[COLOR=red][SIZE=3][B]教育精妙小语拾萃之一 二 三[/B][/SIZE][/COLOR]
    [COLOR=blue][B]606、把学生看作天使[/B][/COLOR]
    一个教师怎样看待学生，在很大程度上决定了他的情绪。有人说，教师“把学生看作天使，他便生活在天堂里；把学生看作魔鬼，他便生活在地狱中。”教师如果视与学生打交道为烦恼之源，那一定是他的学生观出了问题。从这个角度来说，他的痛苦是自找的。（2005年一期《班主任之友》王文《其实，我们可以快乐地教》）
    [COLOR=blue][B]607、教师要与时俱进[/B][/COLOR]
    一个教师如果不能与时俱进，顺应变化做自我调整，而是抱残守缺，削足适履，必定难有愉快的工作情绪。（2005年一期《班主任之友》王文《其实，我们可以快乐地教》）
    [COLOR=blue][B]608、让孩子经历一些挫折[/B][/COLOR]
    更有必要提倡另类关爱――让孩子经历一些挫折，承受一些磨难，不要在关爱的 大旗下，剥夺了孩子“痛”的权利。毕竟，经历过波折的人生，才是完整的人生。（2005年一期《班主任之友》羊玲《别剥夺了孩子“痛”的权利》）
    [B][COLOR=blue]609、别剥夺了孩子“痛”的权利[/COLOR][/B]
    孩子越来越宝贵了，竞争却越来越激烈了，谁都不希望自己的孩子输在起跑线上。在我们给孩子准备的行囊中，千万别忘交给他坚强、勇敢；别忘了教他怎样承受痛苦；别剥夺了孩子“痛”的权利。跌倒未尝不是好事，失去也未必不是得到，流泪未必不是幸福。（2005年一期《班主任之友》羊玲《别剥夺了孩子“痛”的权利》）
  [COLOR=blue][B]610、学生找家教是教师责任未尽到[/B][/COLOR]
    特级教师们希望每一位教师都有这样的认识：在职教师搞“家教”，有损师德和师表；我的学生找家教，是我的责任未尽到。特级教师们说：“我们要用自己的言行告诉他人也告诉自己，教育是奉献不是索取，教育是公益不是功利；教师先自重，才能受尊重。”（2005年一期《班主任之友》陈艳丽《我的学生找家教，是我的责任未尽到》）