[B][COLOR=blue][SIZE=3]给年轻班主任的建议隆重推出[/SIZE][/COLOR][/B]
由众多优秀班主任通力合作、由张万祥主编的《给年轻班主任的建议》经享有盛名的华东师大出版社精心打造而于近日出版。
已经给各位作者寄去了样书，请注意查收。稿酬还没有到，一出版社一旦支付稿酬，我将尽快给作者寄出。
下面的后记简单介绍了这部书问世的过程。
为了让大家了解全书情况，将任小艾的序和全书目录附在下面。
后  记
一提起班主任，许多人心中都会涌起美好的回忆，多少个清晨，班主任领着我们出操、锻炼、朗读；多少个夜晚，班主任陪伴着我们阅读、练习、思考；多少次谈话，班主任鼓励着我们前行；多少个日子，班主任陪伴着我们成长……班主任使自卑的心灵自信起来，使懦弱的体魄强壮起来，使狭隘的心胸开阔起来，使迷茫的眼睛明亮起来……班主任集中展现着教师的形象，体现着教师的崇高职责。
班主任工作又是一项特别艰巨的、甚至艰难的工作，所有的教育问题都会在班主任工作中呈现出来。班主任应该特别有爱心，特别有学问，特别有修养，特别有智慧，特别爱读书，特别爱思考。
年轻的班主任在工作中也许会遇到许多困难、困惑，这也是很自然的。做一个成熟的班主任需要时间，需要耐心，更需要学习。为了帮助年轻班主任尽快熟悉工作，提高班主任工作水平，我们邀请了一批优秀班主任，大家集思广益编写了这本书。参加编写的班主任，有的身处繁华都市，有的身在偏远农村；但他们都是富有经验的一线班主任，都是班主任工作的佼佼者。他们把自己最切身的感悟、最宝贵的经验、最鲜活的创造、最实用的建议奉献给年轻的班主任。
毫无疑问，这本书不是包治百病的灵丹妙药，它不会解决班主任工作中的所有困难与困惑， 我们希望能够抛砖引玉，引起更多的年轻班主任总结自己的经验，形成自己的工作特色，成为受学生爱戴的班主任。当然，如果这本书能够帮助您解决工作中的一些困难，解答您的一些的困惑，我们会觉得特别兴奋，特别幸运。
作为主编，我要特别感谢任小艾女士，她在百忙之中，为本书撰写了精彩的序言，为本书做了一个很好的导读。

张万祥
2006年1月

序
任小艾
“教育不能没有感情，没有爱的教育如同池塘里没有水一样，不称其为池塘，没有情感没有爱，也就没有教育。” 这是中国近代教育家夏丏尊说的，如今这段文字，已成为教育界人士普遍认同的教育名言。
教育行家习惯于把“爱孩子当作合格教师的底线”，也就是说，衡量一个教师是否合格，除了其拥有一定学历和能力外，重要的是看这个教师是否有“爱孩子”的心。如果一个教师连起码的“爱孩子”的心都没有，那么可以说，这个教师就不具备“合格教师”的条件，甚至严格地讲，这个不爱孩子的“教师”是不适合做教师的。
教育是服务于社会、服务人的一门学科。因此，作为教育工作者，我们既要研究社会，也要研究人。改革开放20多年来，中国发生了日新月异的变化，面对开放的社会、开放的教育，教师必须更新观念，才能适应现代社会发展的需要，才能满足受教育者的需求。更何况，教育是超前性的投资、滞后性的效应，教师除了具备教育的责任感外，还应具备对教育事业的使命感，要在育人的岗位上站得高、看得远，才能培养出未来社会需要的人才。
今天的孩子生长在一个物资丰富的年代，教育界有识之士感叹: 孩子一方面是物资生活的“富翁”，另一方面又是精神生活的“乞丐”。许多教师和家长报怨，现在的孩子要什么给什么，该满足的都满足了，可就是不好好学习。面对现状，我们最为缺少的是另一种思考: 现在的孩子心里在想些什么？他们的心灵深处究竟需要什么？作家高尔基说过:“爱孩子，那是连母鸡都会做的事，如何教育好他们，则是一件大事。”可见，我们光有爱孩子的心还是远远不够的，关键是要懂得怎样去爱，尤其是要讲究“爱”的方法。
众所周知，孩子们每天在学校里接触最多的人是班主任，班主任几乎成了孩子身边形影不离的人。一个班主任，要成为学生的“朋友”，而不是学生的“敌人”; 一个班集体，要成为学生心中的“乐园”，而不是学生心中的“地狱”。重要的因素在于，这个班主任是否具有人格魅力，这个班集体是否有向心力和凝聚力。这部与广大读者见面的由张万祥老师主编的《给年轻班主任的建议》一书，汇集了众多优秀班主任宝贵的实践经验，称得上是解决班主任疑难问题的“宝典”，值得一读。
祝愿每一位班主任教师开卷受益。
（本文作者系全国模范班主任、北京市优秀班主任，现为《人民教育》编辑部管理室主任）

《给年轻班主任的建议》目录
序 / 1任小艾
第一辑这样管好一个班
开学第一天，用整洁芳香的教室迎接学生 / 张青云
班主任要做好起点工作 / 袁富杰
请不要在班内安设“探头” / 冯婉迪
班主任应有名牌战略思想 / 陈胜
哪壶先开提哪壶 / 姚仁环
不要迁怒到整个班 / 徐莉
打扮好你的晨会课 / 陆其忠
带好“差班”大有学问 / 陈胜
学生宿舍应推行文化管理 / 黎志新
体验建构：班级管理的有效策略 / 王立华
系统备课，临时出牌 / 王晓平
看操不如领操 / 黄友上
班干部违反纪律处理要稳妥 / 黎志新
妥善地解决学生干部辞职问题 / 陈惠芳第二辑与学生相处有艺术
要善于“笼络人心” / 万玮
班主任要会神奇“忽悠术” / 朱国红
引而不发，给学生自我改正的空间 / 魏发家
在真诚赏识中奏响师生间最和谐的音符 / 丁莉莉
给批评“变脸” / 刘大玲
找准地方与孩子谈心 / 陈惠芳
承担师生冲突的百分之一百责任 / 万玮
学生易于接受吹面不寒的批评 / 陈晓华
当学生没有完成作业时 / 魏智渊
与学生适当拉开距离 / 李淑范
班主任要协调好任课老师和学生的关系 / 石凌云
冷静几分钟，再处理问题 / 孙凯
错了，就该向孩子真诚道歉 / 周从刚

第三辑做一个有智慧的班主任
山不过来，我就过去 / 严娟娟
温柔的征服 / 周萍
巧借良师撞心钟 / 王晓平
以儿童的眼光看儿童 / 徐莉
和学生一起过“洋节” / 黎志新
劳动中改造成长 / 孙凯
一次生动的活动胜过一千句空洞的说教 / 何瑾
让青春随音乐飞扬 / 黎志新
让班级成为群星闪耀的天堂 / 陈胜
有时“无声”胜“有声” / 陈胜
有时“无痕”胜“有痕” / 刘大玲
找回孩子的爱心和同情心 / 肖国玲朱峰
让学生认识爱是神圣而美好的情感 / 姚仁环
以要求换请求，设置“成长障碍”/ 徐慧林严国仙
感化在无声中进行 / 严娟娟
不妨给学生递个纸条 / 于建宏

第四辑一个学生，一个世界
给点阳光就灿烂 / 孙凯
一把钥匙开一把锁 / 于建宏
优秀不仅仅有一种表现方式 / 姚仁环
对另类孩子：以宽容出牌 / 朱樱花
走近“混混生” / 郭力众
引导爱“酷”的学生有学问 / 陈惠芳侯玉华
让中等生做班级管理的主人 / 魏发家
转化后进生工作要得法 / 邓美兰
千万别忽略对好孩子的教育 / 魏智渊
巧妙引领校园时尚 / 赖联群
赏识教育也要因材施教 / 赖联群

第五辑借助家长的力量
对家长，我们要真宽容 / 彭亚明
家访千万别告状 / 俞永军
换一种方式开家长会 / 万玮
巧设计让家长会深受家长青睐 / 周爱华于建宏
快乐的家长会 / 么文轩
架起家校联系的立交桥 / 魏发家
班主任的努力终会赢得家长的信任 / 何瑾
用家访打开后进生的心扉 / 周爱华

第六辑换个思路做德育
学会坚决 / 万玮
宽容铸就心情美 / 赵登亮
让音乐滋润孩子的心田 / 陈明磊
施教之道，男女有别 / 赖联群
班主任要真正融入新班级 / 焦照锋
给班级卫生工作支好“招” / 刘大玲
架起成长的安全通道 / 丁莉莉
新年联欢会要开在学生心里 / 王宏

第七辑做个够专业的班主任
做一名阳光班主任 / 郭力众
班主任要练好“五字”功 / 席咏梅
班主任不可不读好的“三本书” / 丁声扬
班主任可持续发展的四大战略 / 顾春峰
“教师博客”催生出班主任工作的新天地 / 蒋於欣
构筑班级管理的网络平台 / 朱瑞春
写作德育案例，提升管理技能 / 钟健
班主任应强化德育科研意识 / 张怡新
教师“书缘”日日增 / 张怡新张万祥

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