[ALIGN=center][ALIGN=center]细品《希望教室》，学习优秀品质[/ALIGN]
当你看完苏明进老师的《希望教室》，当你看到他的学生特地留下来，只为跟老师说声“老师再见”；当你看到苏老师的学生“捐”薄被给老师盖；当你看到苏老师的学生说“老师请用拖鞋，老师我爱您”[FACE=Times New Roman] [/FACE]；当你看到苏老师经常收到学生的笑脸卡片，卡片上写着“老师，请记得每天微笑哦”时，再与你平时遇到一脸冷漠的学生相比，你可能会感慨：能教到苏老师班的学生好幸福。可是，如果细细品读苏老师的这部作品，就不难发现，苏老师能有这样的学生，这与苏老师平日对孩子的教育有极大的联系的，那么苏老师究竟用什么方法把孩子调教得如此乖巧可爱？苏老师身上到底有哪些值得我们学习的优秀品质呢？通过学习这本书，我发现苏老师至少有以下几点值得我学习。[/ALIGN]
[B][FACE=Times New Roman]一．  [/FACE][/B][B]注重体验活动[/B][B][FACE=Times New Roman] [/FACE][/B][B]促其成长[/B][B][/B]苏老师善于组织各式各样的活动，让学生在活动中感受，苏老师在母亲节组织的感恩活动——体验十月怀胎，以及拥有一颗同理心活动——假如我没有双手等，这些看起来似乎有点小题大做，但正是在这些活动中，学生学会了换位思考，学会了为他人着想，而这种体验更具真实性，学生的印象也才更深刻，同时，让学生在活动中感受，这也不正是喜欢的形式吗？难怪苏老师这么受学生的喜欢。苏老师的学生总是那么礼貌，那么善解人意，那么乐于助人，而且那么可爱，这不正是苏老师言传身教的结果吗？[B][FACE=Times New Roman]二．  [/FACE][/B][B]教育理念独到[/B][B][FACE=Times New Roman]  [/FACE][/B][B]善用奇招[/B][B][/B]首先，让我们看书中的一句经典的话语——教孩子反省自己的错误，远比老师处罚他还有教育意义。如果我们细细品读这句话，就会感到这句话讲得很有道理。不过虽然讲起来很简单，但经验告诉我们，让学生自己反省自己的错误，难啊！那么苏老师是怎么做的呢？他采用的是类似于魏书生老师的说明书的做法——写反省书，但是写反省书也会出现我们平时要学生写检讨书时容易出现的症状——敷衍了事，为了避免这种情况的发生，苏老师让学生写反省单时必须能让老师看出学生的诚意，如果学生敷衍了事，就会请他回去重写，来回几次，直到写出诚意为止，如果老师这样较真了，学生不认真反省也难啊！也许有老师会说：苏老师这样也是处罚学生啊！我也认为这是一种处罚，但值得一提的是，我们很多老师采用的罚写几遍、罚跑几圈、罚做起蹲运动等不能使学生反省自身的错误，而且容易是自己站到学生的对立面，但要求学生认真地写反省单则能让孩子对自己的过错进行深刻的反省。更重要的是，通过写反省单，孩子不但知道自己的错误，而且学到老如何处理的方法。接下来，再让我们看他教育学生的一个招数吧。我们知道，阅读是成功学习的必要条件，可学生们不喜欢阅读，怎么办？苏老师除了给他们提供良好的时空条件外，还会使出一些独到的招数，不信？让我们欣赏一个精彩的段落：我会给他们一本“文字非常多”的绘本，并且告诉他们：“看完这本书后就来跟老师分享这本书的内容吧！说得好的人，就可以直接回去座位了，说得言之无物的人，就得留下来多看一本书。”从这个段落中，我们也不难发现苏老师是一个经常“牺牲自我”的负责人的好老师，不是吗？他这么做牺牲了多少珍贵的时间啊！[B][FACE=Times New Roman]三．  [/FACE][/B][B]讲求民主平等[/B][B][FACE=Times New Roman]  [/FACE][/B][B]尊其感受[/B][B][/B]在本书中我们处处可以感受到苏老师对学生的尊重，而不是像很多老师压着学生学习，苏老师怎么尊重学生呢？我们不妨再来欣赏几个例子：[FACE=Times New Roman]①            [/FACE]睡午觉的自主选择权在午休时刻，苏老师的班上会出现极为有趣的现象：有的人在睡午觉，有的人在看书，有的人在写功课，大家各做各的事，却又和平相处，相安无事。在其他学校难得一见的亮丽风景，为什么能在苏老师的班级里出现呢？看了书中的一段话你就会明白——我对学生说：现在你可以选择在午休时做什么。如果你想睡午觉，那就蹲下来睡觉，如果你不想睡觉，就安静地阅读、算数学、做些学习方面的事，如果有些人写作业的动作很慢，也可以利用这个时间完成，不过，你只能做这三件事，并且要让教室保持十分安静的状态，因为我们要尊重想睡觉的人。从苏老师跟学生说的这段话中我们就可以看出苏老师对学生的尊重以及他是如何教育学生尊重他人的。而这样的教育就是最好的教育。[FACE=Times New Roman]②            [/FACE]创意作业——复习的选择权每到期末考试前，老师们总会有一大堆的试卷，每每这时，学生们总是怨声尤天，听到学生的怨声，很多老师都会大动肝火，苏老师也遇到这样的情况，他有什么有别于其他老师的做法呢？请看——这两天是班上的期末考，早自修时我拿起了一份国语练习卷，这时突然台下传来遍地的哀嚎声：“什么？又要考试哦？”“老师，不要那么残忍啦！”我知道，这几天他们考试考怕了，一看到练习卷就头皮发麻，我当然心里自有盘算，我在黑板上写下了大大的几个字：“想写国卷者，自行享用！”没想到的是，不消几分钟，三四十张练习卷被拿到只剩几张。这不就是尊重换来的效果吗？从中我们不难看出，有什么样的观念就会导致你采取什么样的行动，而不同的行动又会导致不同的结果。苏老师正是因为不同于一般老师的想法，才有了让学生自主选择的做法，也因而有了令人满意的结果。[B][FACE=Times New Roman]四．  [/FACE][/B][B]平和教育心态[/B][B][FACE=Times New Roman] [/FACE][/B][B]，将心比心[/B][B][/B]在应试教育氛围的影响下，大多数老师的眼里只看到学生的分数，但是苏老师对学生说的一句话就足以显示他与其他老师不一样的心态——其实老师在乎的，并不是你们有没有答对，而是在乎你们的学习态度。学生的心态比学习成绩更重要，教师的心态是不是也比成绩更重要呢？只注重成绩的老师手下的学生只能成为学习的工具，他们的学习生活毫无乐趣可言，而关注学生心态的老师，他们手下的学生也会认真学习，但是他们却可以学得更轻松。[B][FACE=Times New Roman]五．  [/FACE][/B][B]彰显伟大师爱[/B][B][FACE=Times New Roman] [/FACE][/B][B]为其铺路[/B][B][/B]很多优秀教师的教育著作中都有一个关于对问题生的成功教育的精彩故事，比如李镇西老师的《做好的老师》书中的《我和万同的故事》，张淑艳老师的《美丽只在有无间》中的《善待成长》，万玮老师的《班主任兵法》中的《激怒制怒》等等，同样，苏明进老师的《希望教师》中也有这样一个精彩爱心的故事——《用爱救回孩子》。学习了这些精彩的爱心故事，让我们看到了教育问题生的艰辛，看到了教育问题生道路的曲折与漫长，同时也让我们看到了师爱的无比伟大，而这伟大的师爱是不用像很多“优秀”老师所说的以牺牲家庭幸福和个人幸福为代价的，是每个老师都能做到的——只要他愿意。苏老师的师爱何止体现在《用爱救回孩子》这个故事中呢？如果你用心品读，仔细思考，就会发现《希望教室》这本书每章每节处处能体现苏老师对学生的爱。（有待日后继续修改）[FACE=Times New Roman] [/FACE]

陈老师读的真细致，学习了！

总结的很清晰，提个小建议 字体有点小 段落分的不明显 读起来有点累眼~呵呵

啊。苏老师，真是用智慧和爱在做素质教育的老师。这样，高分无意中就成为学生学习的高附加值啊。真是成功背后有妙招啊。

[QUOTE][B]下面引用由[U]陈道凤[/U]发表的内容：[/B]

细品《希望教室》，学习优秀品质
当你看完苏明进老师的《希望教室》，当你看到他的学生特地留下来，只为跟老师说声“老师再见”；当你看到苏老师的学生“捐”薄被给老师盖；当你看到苏老师的学生说“老师请用拖鞋...[/QUOTE]
  好想也看看这本书！

好书