[ALIGN=left][SIZE=3][B]下面是被聘请为教育部培训全国班主任专家，阅读了学员大量作业后，写的寄语，供大家参考。[/B][B][/B][/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=3][B]张万祥寄语[/B][B][/B][/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=3]诸位学员，你们好！[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=3]我是在教育岗位上工作了三十余年，在班主任工作舞台上奋斗了二十六年的老教师，老班主任。已经退休多年。现在有机会参与全国班主任培训工作，得以拜读你们心血的结晶，非常高兴。借此机会，谈一谈一点看法与想法。[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=3][B]第一，总的印象。[/B][B][/B][/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=3]我在教育研修网上看到学员的文章竟然有几十万篇，真是浩如烟海。这说明大家态度是积极，认真进行反思。有不少老师认真，潜心思考，潜心写作，而且我欣喜看到不少班主任朋友具有很强很高的写作水平，文章写得漂亮生动，很有写作潜力。如果借此东风，乘胜前进，坚持不懈，一定会取得更大的成绩，一定能展示出教育的辉煌。[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=3]好的文章，要有教育思想，而且要比较新颖的，与时俱进的教育观念，要有文采，语言生动，案例一定要典型，有说服力。这样几点，只要大家认真对待，不难做到。[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=3]教师应该是我们中华民族最优秀的人群，班主任是优秀之最。大家参加全国性质的班主任培训，这是难得的机遇，是提升自己作业素质的最好时机。我想我们班主任队伍是藏龙卧虎，大有人才的。我想通过这次培训，一定会涌现出一大批优秀班主任，他们将昂首挺胸走上全国舞台。[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=3]不足方面：有不少文章看来是敷衍塞责，有的仅仅三五百字，其实，这是对自己不负责任的表现，我们做工作，我们接受培训，我们写作，现在我们写作业，不是为了领导，不是为了他人，而完完全全是为了自己。我们每个人都不甘心平平庸庸过一辈子，也不愿工作平平淡淡，接受培训的你有许多辉煌，有许多成绩，也许获得过不少荣誉，但是这都是昨日黄花，我们不能躺在功劳簿上。教育没有终点，更没有至高点，[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=3][B]第二，仅就如何对待文章来说，请诸位再读一读下面这篇文章。[/B][B][/B][/SIZE][/ALIGN][ALIGN=center][B][SIZE=3]班主任发表文章并非“难于上青天”[/SIZE][/B][/ALIGN][ALIGN=center][SIZE=3]张万祥[/SIZE][/ALIGN]
[SIZE=3]有许多班主任勤于笔耕，经常在报刊上发表文章，甚至著书立说，出版了一部又一部专著，赢得了教育人生的辉煌，也为教育事业做出了贡献。这是可喜的。但是，令人叹息的现实是，一方面，教育报刊为缺乏有真知灼见让人耳目一新的好文章而苦恼不已；一方面，广大班主任却把自己的智慧和才华“养在深闺人未识”。更多的班主任疏于动笔，如果在晋升职称需要有这方面的成果时，便不惜重金，买版面，获得“发表”文章的资格，“发表”后，与写作也就“拜拜”了；或者提起笔来写出文章，参加各种类型的收取评审费的征文比赛，获奖后，自然偃旗息鼓。[/SIZE][SIZE=3]他们之所以这样做，就是误认为发表文章“难于上青天”。[/SIZE][SIZE=3]其实，发表文章并非“难于上青天”，之所以有这样的感觉，是因为心里存在难以跨越的几道“坎”。[/SIZE][SIZE=3][B]第一道“坎”：门路之“坎”。[/B]投稿失败归咎于“朝里没人”，错误认为，文章写得再好，编辑部没有朋友，发表不了就是板上钉钉。其实，这是误会。哪个编辑部不是视质量为生命，绝大多数编辑都是“以才取文”，而不是“以貌取人”。否则，版面上都是平庸的关系稿，报刊也就“寿终正寝”了。[/SIZE][SIZE=3][B]第二道“坎”：门户之“坎”。[/B]我不是教文科的，所以文章写不好，发表文章更是痴人说梦。难道教文科的，天生就有生花妙笔，就能下笔千言吗？鲁迅是学医的，却成为一代文豪。以一本《班主任兵法》驰名天下的万玮，是学数学，教数学的。教什么学科，不是发表文章的决定因素。[/SIZE][SIZE=3][B]第三道“坎”：急功近利之坎。[/B]他们或许也曾写过稿，也曾投过稿，但是失败了，于是“金盆洗手”了。当初写稿，恨不得第一篇就可以发表；没有发表，他们或许投第二次，如果还是失败；他们就事不过三，再也不投稿了。于是，他们“一朝遭蛇咬，十年怕井绳”，把写作把发表文章视为“难于上青天”。其实，发表文章也需要慢功夫。想一蹴而就，一举成功，第一声啼哭就“惊天地泣鬼神”，那是不现实的。[/SIZE][SIZE=3][B]第四道“坎”：[/B][B]写作无用之坎。[/B]认为写作又不能当饭吃，没有什么用，说一千道一万，教好书上好课是至高无上的。教好书上好课，是正确的，但不是唯一的。写作是总结，是反思，是提升，这必然会使教学更上一层楼。我们是班主任，为培养青少年付出了青春和热血，这之间有多少故事值得我们珍藏，有多少真情给我们永恒的温馨，有多少教育智慧让我们怦然心动，有多少失败让我们刻骨铭心，把这些记载下来，作为一生的伴侣，也不枉为这个我们钟情一生的事业，也不枉为我们机遇人生。不为别人，为我们自己留下生命成长的痕迹，值得你用心血去笔耘。[/SIZE][SIZE=3][B]第五道“坎”：视写作为枯燥之“坎”。[/B]认为写作太累，爬格子太枯燥。其实，坚持写作，提升自己的水平，就会获得无限的乐趣；文字变成铅字，会生发无穷的幸福。写作养成了习惯，就会忘记了疲劳，忘记了枯燥，就会乐而忘返。什么事情，只要产生了兴趣，就会“春风得意马蹄疾”，乐不思蜀。再简单的事情，缺乏兴趣，往往做不成。班主任工作不会天天歌舞升平，莺歌燕舞，教育就需要寂寞，需要沉静，需要“枯燥”。因为担忧枯燥而疏于写作，是缺乏追求的表现。[/SIZE][SIZE=3][B]第六道“坎”：自我菲薄之坎。[/B]有的人认为：“我不是写作的材料，从小作文就不好。我哪里能发表文章？”自己否定自己最可怕，自我菲薄，即使有写作的潜能，也扼杀在摇篮里了。其实，谁又是天生写作的材料呢？现在，不少教育报刊、教育出版社的编辑经常来邀稿，我的文章的命中率比较高的，有的青年朋友误以为我有写作的天赋。其实，我曾走过崎岖坎坷的路。上的世纪，投稿还是手写稿，我的字写的不好，我想哪位编辑也欣赏字体漂亮的文稿，怎么给编辑比较好的第一印象呢？我发现自己用蘸水笔尖字显得漂亮多了，而且蘸水笔尖物美价廉，写字写秃了，随即换上新的，一来二去竟然写秃了上百个。另外，我还珍宝似的收藏了上百封退稿信—那时报刊如果不采用稿件，还给作者发退稿信。英国小说家约翰·克里西年青时立志创作，埋头写了许多作品，却屡屡失败，竟然总计收到了743张退稿信，他毫不灰心，继续努力，终于获得成功。当初我曾是他的“追星族”，甚至还想与他争获退稿信的头把交椅。这些蘸水笔尖和退稿信见证了我付出的艰辛。我是从退稿信中走出来的。增强信心，发扬坚持不懈的精神，往往是实现发表文章理想的保证。[/SIZE][SIZE=3]……[/SIZE][SIZE=3]发表文章，把自己的思考，自己的探索，自己的经验展示出来，让自己的文字变成公开发表的铅字，这应该说是每一位班主任的愿望。而要想实现这个美好的愿望，必须破除这几道“坎”。斩关才能夺隘。为此为青年班主任朋友支几个破“坎”之招。[/SIZE][SIZE=3][B]第一招：坚定信心。[/B]一线班主任鲜于动笔，而伟大的教育家必定诞生于那些敢于实践又善于思考的人中间，自己是班主任，是一线教师，有丰富的经验，最熟悉青少年，发表文章有优势，“舍我其谁”。找关系、买版面是丧失自信心的表现，把花钱发表文章视为耻辱。“世上无难事，只怕有心人。”“世上无难事，只要肯登攀。”不要总是觉得人家比自己会写能写，你要有坚定的信心。[/SIZE][SIZE=3][B]第二招：积累资料，多多益善[/B]。有的人绞尽脑汁，难以成篇，这和积累不足有关。勤于积累，有丰富的素材，“为有源头活水来”，写作素材源源不断，写出来的文章才会鲜活新颖富有魅力。如果缺乏资料，硬挤牙膏，也难以写成好文章，发表就会难上加难。[/SIZE][SIZE=3]被誉为科幻小说之父的凡尔纳一生记下上千本笔记，这是他积累的素材资料库。一本本震动世界的科幻巨著就从这里诞生。这难道不是很大的启迪吗？班主任在工作中面对一届届迥然不同的班级、几十几百个性格各异的学生，是怎样对症下药而取得成效的，班级在德智体美诸方面的建设，班集体的成绩与失败、光荣与耻辱，做好后进生转化的经验，班级工作的独特设计……这些都是无比珍贵的资料，应该随时随地积累下来。平时勤于积累，到写作时就可以做有米之炊。有时一闪的感悟、一瞬的火花，若不及时记下来，就会逝去。而珍贵的资料若不随时收录起来，一到用时就会“上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见”，留下遗憾。当然，最初的积累往往是幼稚的、低级的、零散的，但你持之以恒，积累的资料信息多了，自然就会逐渐由低级到高级、由零散到完整、由肤浅到深刻、由贫乏到丰富、由不成熟到成熟、由不自觉到自觉。这样，借助“积经”，你的写作必可由必然王国进入自由王国，发表文章也是轻而易举的事情了。[/SIZE][SIZE=3][B]第三招：写自己熟悉的，得心应手的。[/B]文章有各种体裁、诸多内容，有的人看见别人写什么，不管自己是否熟悉，也硬着头皮去写。写得很艰难很艰辛，这样出笼的文章难有“一笑百媚生”的“花容月貌”，发表自然就“难于上青天”了。把写作过程当做记录自己工作与生活的过程，充实自己的过程，修炼自己的过程，挑战自己的过程，提高自己的过程。写自己熟悉的，就会得心应手，就容易写出打动编辑的好文章。[/SIZE][SIZE=3][B]第四招：先从小处写，不要写鸿篇大论。[/B]如果自己觉得底气不足，那么最好从小处写，写自己的点点滴滴体会，点点滴滴的经验，点点滴滴的感受，“小”更容易驾驭，更容易精雕细刻，更容易成为精品。这样发表的几率高了，一旦发表，势必增强了自信心；有了自信心，就能坚持写作。坚持写作，熟能生巧，就能多发表。这样形成了良性循环。如果练笔起始阶段，就想写鸿篇大论，就想一鸣惊人。不知水深浅，一个猛子就想成为游泳冠军。结果，力不从心，失败是自然而然的了。[/SIZE][SIZE=3][B]第五招：发扬“咬定青山不放松”的精神，树立不达目的誓不罢休的决心。[/B]发表文章的愿望，一举成功一蹴而就是不现实的想法。能够著书立说的班主任哪一个没有百折不挠的精神，哪一个没有经历过一而再再而三的失败的锤炼？给自己设定一个投稿失败线－不要设定为第一篇要成功，第二篇、第三篇要成功，设定十篇失败线，给一个以比较宽松的时间。[/SIZE][SIZE=3][B]第六招：研究教育报刊，知己知彼，才能百战百胜。[/B]文章写好了，投稿到哪家教育报刊比较合适？每家教育报刊，都有独特的编辑思想，独特的风格，独特的栏目，独特的重点……了解这些，投稿就有的放矢，命中率会高。再有，研究问题探讨的进展状况也是十分必要的。否则，这家报刊刚刚集中刊发了关于疏导学生心理的系列文章，你又把相关文章投给这家报刊，有没有超越原先的高度，人家肯定不会发表；你的文章没有人家原先已经发表的文章的高度与新意，想发表文章自然是竹篮子打水一场空。[/SIZE][B][SIZE=3]附：投寄稿件提高发表率要则[/SIZE][/B][SIZE=3]一、提高稿件质量。[/SIZE][SIZE=3]二、关注前沿问题。[/SIZE][SIZE=3]三、预测稿件价值，可以预测一下文章的发表价值：文章要解决什么理论问题或实际问[/SIZE][SIZE=3]题？主要给读者什么观点与工作参考？同类文章大致有多少，发表后反响如何？自己的稿件在同类题材中有哪些新观点、新方法、新事例、新信息？这篇稿件主要是让哪些读者看的？稿件的形式、写法、内容、素材，能符合读者的口味吗？……[/SIZE][SIZE=3]四、讲究投稿技巧[/SIZE][SIZE=3]1、[/SIZE]  [SIZE=3]了解报刊的性质，选择合适的报刊。如果你准备向某一家报刊投稿，应该先了解该[/SIZE][SIZE=3]报刊的办刊宗旨、读者对象、作者层次，是面向全国还是只面向本地区；了解本报刊的内容、所设的栏目；了解刊期，是半月刊、月刊，还是双月刊、季刊；了解报刊的特色，对稿件有什么要求；了解该报刊是否刊登了征稿启事，如果登了，就要注意其中提出的要求和允许的时间；了解该报刊曾经发表了什么文章，特别是与你要投寄的稿件相关的文章……总之，“投其所好”是投稿的诀窍。[/SIZE][SIZE=3]2、研究投稿的时效，抓住适当的时机。[/SIZE][SIZE=3]3、研究栏目的特点，对准适当的栏目。[/SIZE][SIZE=3]4、注意调整修改，创造采用机会。[/SIZE][SIZE=3]五、注意细节问题：[/SIZE][SIZE=3]1、电子稿件要认真校对，不能出现错别字，标点要正确。一定要一丝不苟。[/SIZE][SIZE=3]2、稿件篇幅要根据报刊的需要而定，一般以1500字—5000字为宜。[/SIZE][SIZE=3]3、稿件要注明作者的真实姓名、详细通讯地址、邮编、联系电话、工作单位……[/SIZE][SIZE=3]4、不要同时一稿两投。[/SIZE][SIZE=3]5、主动与编辑联系。在投稿时，可以顺便附上一封短信，说明一些情况，以便以后进一步联系。[/SIZE][ALIGN=left][SIZE=3]班主任发表文章并非“难于上青天”，如若不信，不妨一试。[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=3] [/SIZE][/ALIGN]

第三，一点建议，绝对有利于提高诸位的专业素质
请看我编写的《一句话改变人生－400位优秀教师的智慧感悟》，由江苏教育出版社出版，在“班主任之友论坛”和“教育在线论坛”上发表的“教育精妙小语”系列帖子，我相信大家会有所感悟有所触动的。

     第四，推荐一部分资料，供大家参考
《班主任》杂志“我该怎么办”栏目
编者按：本栏目是本刊2009年的新增栏目。主要是针对班主任工作中常见或亟待解决的疑难问题和困惑，由来自一线的班主任以及专家、学者等从不同角度进行讨论、分析，提出解决问题的思路。但“教育有法，教无定法”，是因为教育对象的独特及教育现象的复杂决定了不存在一个“放之四海而皆准”的办法。教育惟有找到适合学生的那把“钥匙”，才能奏效，也就是“贵在得法”。所以，本栏目主要是集大家之智慧，开阔视野，启迪思路。真正适合的“钥匙”，存在于大家不断学习、思考与总结之中。设计与主编是郑学志。
第一期：学生迷恋网络，怎么办？
第二期：学困生不想读书，怎么办？
第三期：学生早恋：怎么办？
第四期：学生整体成绩老是上不去，怎么办？
第五期：师生之间产生矛盾冲突，怎么办？
第六期：对付难缠家长，怎么办？
第七期：学生之间发生冲突，怎么办？
第八期：接手乱班，怎么办？
第九期：学生对班级活动不热心，怎么办？
第十期：班级出现盗窃现象，怎么办？
第十一期：学生不想当班干部，怎么办？
第十二期：学生不愿与老师谈心，怎么办？

“我该怎么办”栏目2010年选题
第一期：学生不接受批评出现极端行为，怎么办？
第二期：面对家长请客送礼，怎么办？
第三期：学生遭遇同学敲诈勒索：怎么办？
第四期：学生带手机进校园，怎么办？
第五期：学生毕业前心浮气躁，怎么办？
第六期：班主任与科任老师发生矛盾，怎么办？
第七期：学生大错不犯、小错不断，怎么办？
第八期：遇到教育观念偏激的家长，怎么办？
第九期：新入职班主任不会带班，怎么办？
第十期：学生缺乏上进心，怎么办？
第十一期：学生的服饰发型不符合要求，怎么办？
第十二期：班主任因压力过大产生不良情绪，怎么办？

张万祥“班主任提高专业素质漫话”
“班主任提高专业素质漫话”之一：做一个善于积累的班主任，《班主任》2009年第五期
“班主任提高专业素质漫话”之二：做一个遨游于网络的班主任，《班主任》2009年第六期
“班主任提高专业素质漫话”之三：做一个勇于应对挑战的班主任，
《班主任》2009年第七期
“班主任提高专业素质漫话”之四：做一个爱读书的班主任，《班主任》2009年第八期
“班主任提高专业素质漫话”之五：做一个讲求工作艺术的班主任，
《班主任》2009年第九期
“班主任提高专业素质漫话”之六：做一个有幽默感的班主任，《班主任》2009年第十期
“班主任提高专业素质漫话”之七：做一个善于运用名文施教的班主任，
《班主任》2009年第十一期
“班主任提高专业素质漫话”之八：做一个富有激情的班主任，《班主任》2009年第十二期
“班主任提高专业素质漫话”之九：做一个“将班主任工作作为主业”的班主任，
《班主任》2010年第一期
“班主任提高专业素质漫话”之十：做一个勇于创新的班主任，《班主任》2010年第二期
“班主任提高专业素质漫话”之十一：做一个有追求的班主任《班主任》2010年第三期
“班主任提高专业素质漫话”之十二：做一个持之以恒的班主任《班主任》2010年第四期

任何人，尤其是青年教师，谁没有理想，谁没有抱负，谁想平淡平庸度过一生，谁不想轰轰烈烈干一番事业，而教师是最佳的选择之一。
我们勿委屈自己，可跳过1米50，决不跳1米20；可跳过1米80，决不跳1米50；在事业中展示才华，在追求中创出辉煌。
“将班主任工作作为主业”大有可为
1、“将班主任工作作为主业”有利于班主任专业成长。
班主任绝不是一个简单的岗位，班主任工作绝不是一项简单的任务，“班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。”这样的定位说明班主任具有举足轻重的非凡意义。
教育是个事业，关系到民族的振兴，关系到千家万户。对一位班主任来讲，一个学生仅占你的学生的几十分之一，几百分之一，甚至是几千分之一；而对一个家庭而言，却是百分之百。我们做的或许只是一个微笑，一句轻语，一次抚摩，而带给学生的很可能就是一生的希望，带给家庭几代人的很可能就是无限的温馨和快乐。班主任托起中华民族的太阳，托起千万个家庭的幸福，决定孩子们的发展，所以多高的学历，多深的学问，多高的造诣，多大的本事，多渊博的知识，多广泛的爱好，多出众的特长……在班主任工作舞台上都有用武之地，都可以充分施展。
教学培养出一代又一代的名师，班主任工作同样可以造就教师的辉煌。魏书生、任小艾、丁榕、李镇西……他们把青春热血聪明才智奉献给了班主任事业，而班主任工作这块沃土也培养他们成为享誉全国的名师、教育家。
“将班主任工作作为主业”的班主任就会迫切而自觉地学习专业知识、锤炼专业道德、提高专业能力、营造专业文化、培养专业智慧，在专业化道路上走上快车道。
2、“将班主任工作作为主业”有利于学生生命发展。
班主任注定一辈子平平凡凡、默默无闻、为人作嫁，但班主任关注的是一个个鲜活的生命，是青少年的心灵，是宇宙万物最神圣、最神秘、最具活力的对象。班主任的劳动成就了学生，他“使自卑的心灵自信起来，使懦弱的体魄强壮起来，使狭隘的心胸开阔起来，使迷茫的眼睛明亮起来，他让愚昧走向智慧，让弱小走向强大”……如果班主任能够更自觉地把班主任工作作为主业，就会更好地克服职业倦怠，就会转变观念，就会加强德育科研意识，如此势必更有效地培养青少年求真向善趋美的心灵，引导青少年的生命健康茁壮地成长。
3、“将班主任工作作为主业”有利于学校长足进步。
班主任是中小学的重要岗位，班主任是学校的骨干力量，而班级是学校的基础，是学校的主要组成部分。如果班主任树立了“将班主任工作作为主业”的观念，实现了由保姆型、事务型向科研型的转变，对班级管理高标准，努力创建优秀班集体，克服敷衍塞责、得过且过的工作态度，每位班主任都能“将班主任工作作为主业”，这样，每位教师都以担任班主任为荣，每位班主任尽职尽责，积极进取，各个班级都会生机勃勃，整个学校势必“百尺竿头更进一步”。

“将班主任工作作为主业”具体操作建议。
1、工作之前，想一想。班主任工作是千头万绪，凡事多想一想，选择最佳方法。例如，和学生谈话，就想一想谈话的艺术：是长话短说，还是明话暗说；是急话缓说，还是硬话软说；是正话反说，还是严话宽说；是近话远说，还是轻话重说；是冷话热说，还是热话冷说……不能不问青红皂白，想说什么就说什么，想怎么说就怎么说。
2、遇到难题，学一学。班主任工作难免遇到棘手的问题，比如，后进生难以转化，学生出现“早恋”苗头，个别学生迷恋网吧……这时应该向有经验的班主任学习；或者上网向网友讨教，与网友探讨；或者学习相关的书籍报刊，借鉴他人的经验。
把工作难题作为自己的科研课题，进行深入研究，这是把“班主任工作作为主业”的重要表现之一。
3、开展活动，备一备。教学要备课，不备课就没有资格走上课堂。同样，班主任也要备课。例如，展开班会，就应该充分备课。备学生，备资料，备思路……不打无准备之仗。班主任应该养成备德育工作之课的习惯。
4、勤于学习，读一读。教学时，教师往往要阅读相关的教学参考书，而决心“将班主任工作作为主业”的班主任也要勤于阅读班主任专业书籍和相关的报刊，以不断提高理论水平和工作成效。不仅要读书，而且应该养成买书的好习惯。
5、工作成败，写一写。班主任应该养成写教育随笔、教育日记的习惯。苏霍姆林斯基说：“我建议每位老师都写教育日记。教育日记并不是在形式上有某种要求的正式文件，而是一种个人的随笔和札记。这种记载对日常工作颇有用处，它是进行思考和创造的源泉。记了一二十年，甚至三十年的日记，就是一笔巨大的财富。”
成功的经验，应该记下来，作为财富；失败的教训，应该记下来，进行反思。
让我们身体力行，做一个“将班主任工作作为主业”的班主任吧！

班主任的胸怀—它是最宽广的，它含古今中外，它纳天文地理，它拥东西南北，它瞰上下方圆，它容得下千军万马、千山万水、千年万载、千沟万壑。班主任的讲台—三尺讲台、三尺办公桌，班主任培养出多少叱咤风云的英才，演绎出多少催人泪下的育人诗篇；班主任应思通千载视通万里，心存天下事、胸怀大千宇宙。班主任要立志做学者型的班主任、专家型的班主任，要敢于走出学校、走向全区、走向全市、走向全国，勇于做名闻天下的班主任，谱写出最美的心灵之歌。
和青年班主任交往是我生命中的一首诗，一首歌，这诗是如此优美，这歌是如此隽永，我要用全部生命谱写这首诗，我要用全部心血演唱这首歌。生命不息，做青年班主任真诚朋友的事业不止。我希望青年班主任朋友要勇于追求事业的成功，追求高峰的攀登，追求崇高的目标——做教育专家，做一流的班主任，做享誉全国的名班主任。古人说：“己欲立而立人，己欲达而达人。”这已经成为我的座右铭。我愿做铺路石子，做攀登云梯，帮助青年班主任登上教育事业的巅峰。

你们的老朋友：张万祥2010年8月初

孝东，我发出的文章可是这么大的量，你居然都看了，这种学习精神可敬！祝你攀上高峰，创造寄语辉煌。
高山流水遇知音，你这么认真学习，这就是寄语辉煌的起点。

谢谢张老师的给我们班主任的建议，一定好好消化你的教给我们的。