我的内心已经到了严重的底线了，真的不知道该怎么办．班里面有三分之二的学生都不喜欢我，今天有个学生因为和同学不愉快而找到校长要调班，其实我知道这只是个借口，最重要的原因是他不接受我．我知道原因在于我自己，学生说我有一个热心肠，但经常好心办坏事，老是遭到他们的误解．现在好多学生对我的态度恶劣，根本谈不上尊重而言，背后就说我的坏话，我觉得自己是个可悲的老师．我不是一个能言善辩的老师，但我真的视教育为自己生活的支柱，可是，现在我痛苦的要死，但我真的不甘心，不愿意失败，我渴望学生的尊重，理解，可．．．
为此，我还看了心理医生，但一面对那帮孩子们，我就手足无措，其实他们还是尖子班的学生，李老师，还有其他的老师，谁能帮帮我．
我也不是个年轻的老师，已经有十年的班主任经验了，可是由于我的性格，每届的学生我都觉得带不好，但学校却认为我是个负责任的班主任，根本不听我的理由．在业务上，我是学校的佼佼者，但班主任这块，我努力了又努力，却始终达不到好的效果．我该怎么办，应该选择推出吗，可我真的不甘心．

  长期生活在这样的环境实在痛苦，你与学生之间都存在着敌意，的确可怕。或许你是个完美主义，要求一切都过于完美，或许你这种性格不适合做班主任！有些事情是需要睁一只眼睛的，这样才能充分发挥学生的积极性而又避免矛盾。我想你或许应该好好思考一下。

  我非常能够理解你，我现在教的初三、二班以前就是这种情况。我从初一就叫他们英语，也许像楼上说的吧，以前的我对学生要求太完美了。只要学生表现有点不尽人意，我就会表现出很不高兴，然后批评他们，说一些我自己都觉得难受的话。后来，就发展成我上课一多半的人都没有听讲，勉强听的也就是比较胆小的女生。有些调皮的男生还公然和我作对。有一段时间，真是觉得要崩溃了。后来，学校举行艺术节，正好我以前是学音乐的，他们班的班主任请我去给他们排节目，我心里压根儿就不想去，但是出于同事又不好意思拒绝。偶然的机会让我了解了他们，我发现其实他们也挺可爱的，也有很多好的地方，只是我以前没有发现。从那以后，我们的关系发生了变化。现在初三了，他们也长大了。想想再有几个月就要和他们分别了还真有点舍不得呢！现在想想真是一场噩梦。今年我也接了一个初一，并成了一位的班主任。
   学生也是活生生的个体，有时候不是以我们的意志为转移的。多走进他们，了解他们。其实他们很可爱！

谢谢你的忠告,我觉得自身最大的弱点就是不会和学生沟通,所以会导致学生的指责和谩骂.2006
年的最后一天,我给学生们读了我的2006年为题的文章,然后要求他们对我提出批评,他们开诚布公的说了,然后我告诉他们以后会尽量多站在他们的角度看问题,并对自己以前的工作失误表示道歉,我不知道老师这样做是否妥当.

我认为首先得自己对这个班主任要充满激情
不能和学生有敌对情绪

    做不好班主任的原因大多是停留在管理的思维模式，就是不断地解决出现的问题矛盾，平息突发事件。教育方法有多是批评申斥，造成学生的反感。
　　我是四年前主动请缨做班主任的，其所以敢于主动挑这个担子，就是因为看到有些老师做的太辛苦，太无趣，想走出一条新路。我最初的思路是培养班级的主导舆论，将大多数学生团结起来。经过几年的时间的出一套行之有效的规律。三届班主任，有两届是基础较差的学生，但做得很不错。
　　我的基本思路不是管理，而是建设。建设包括四个方面：
　　１、用教师的品德和能力树立威信。
　　２、用道德的集体生活原则形成班级主导舆论。
　　３、发掘、培养、树立品德良好学生在班集中的核心地位。指导帮助他们学会团结大多数同学，逐步形成为核心的学生团体。不断分化瓦解不良学生的小团体。
　　４、当良好班风形成，师生共同帮助教育个别学生。
　　班级建设是个调控不同类型学生的小团体兴衰的过程，不仅仅是管住散漫学生的过程。是个和学生进行心理较量的过程，所以，不了解学生的心理，工作就会陷入盲目性。
　　这些不是一两句话就说得清的，建议到我的个人主页来访问，在第四章  《建设班集体　设置激励学习环境激发学习动力》中有详细阐述。教育个案在语音讲座目录中有几个可参考。网址是http://free.6to23.com/wangfanghugo/

 楼上的老师说得很好
 只是具体的做法？比较好的例子？
 可以说一下吗？[em04][em04]

看得出，你是一个热爱教育事业、敬业爱生的好教师，对本职工作充满满腔热情。也赢得了学校领导的肯定和信赖。
师生关系紧张，势必给你的工作的开展和教学带来了阻力和障碍！但你也不必把问题看得过于严重，有道是：兵来将挡，水来土掩！多给自己点自信。视困难为考验和对你的挑战！在任何时候一定要相信自己，不要迷失自我！
有道是：得道多助，失道寡助！三分之二的学生不喜欢你？！让人震惊！果真如此的话，你一定要好好地反思自身，存在哪些问题？我认为，你缺乏的是与学生沟通和理解。既然是一个热心人，为什么不把好事办好，把真诚的关爱送到学生的心坎上呢？多站在学生的角度，去设身处地的想，你会多一点理解和宽容，更多的是对学生的过错或是看不过去的地方的包容！学会包容，是一个人的大修养，大美德，是一种境界！
山难改，性难移。但一切为了学生，你再好的管理模式，再先进的教学方法，如果不被学生所认可和接纳，其结果只能是对牛弹琴，无果而终！
建议：从班级学生关注的焦点或是热点问题入手，下大力气办好，从中显示你的才华和能力，重新塑造你在学生心目中本应有的良好形象！平时，与学生谈心，要学会倾听；控制好自己的情绪，注意分寸。
祝你每天都有一个好心情！相信：你对学生笑，学生也会还你一个灿烂的微笑！
祝你成功！

谢谢大家的建议，我是在尽量这样去做．但有时候觉得还是有点困难．我也不知道为什么，我不会和学生沟通，我不知道该怎么用他们的语言和他们沟通．原来以为快班的学生会很轻松，现在却觉得有很多的问题．他们自我，个性，没有一定水平的老师真的没有办法驾驭他们．希望各位前辈再多点指导给我

要把学生当孩子看.
允许他们犯错,不可太苛求了.
要从自己身上找原因.