老师 请收起教鞭

    我国学校绝大部分教室里的讲台上都摆着一根教鞭。有竹的、木的、塑料的，什么材料的都有，还有的将电视机天线卸下来做教鞭，美其名曰：伸缩教鞭。老师们已经习惯了手里拿根教鞭在讲台上挥舞，就好象拿着一根指挥棒，指挥几十号人每节课奏学习交响曲。有次我去市里上比武课，因为有多媒体展示，屏幕太高，用一般长的教鞭无法指到目标，带队领导急忙去买了个红外线小玩具，显目的一个红点可以指到任何地方，这叫电子教鞭，还有激光教鞭，说不准将来还会有更高科技的教鞭。学生也习惯了跟着老师手里的教鞭整齐划一的行动。一年级的学生就已经训练有素，教师手里的教鞭一挥，学生就能齐唰唰的听说读写。对老师的宣传中，教师的形象也定格成一个固定的画面：脸上架着眼镜，左手拿着教材，右手握着教鞭指着黑板上的知识。这个形象的定格是为了突出教师这个专业循循善诱的职业精神。我反复观察和琢磨了很久，总看着教师手里的教鞭有些刺眼，有碍教育的和谐，有损教师的形象。我不禁想说：老师，请收起教鞭！
   因为教鞭很容易演变成体罚的工具。我们古人似乎热衷于用棍棒教育，认为“棍子底下出好人，严师出高徒”。所以手中拿着教鞭的，大家都认为是严师，这教鞭就代表严师的权威，令学生一看就觉得凛然。甚至还有一首诗专门歌颂了教鞭：“鞭子本姓竹，不打书不读，不打不成材，一打分数来”。鞭含有鞭策的意思，马鞭、牛鞭是用来抽打和驱赶牲畜的。教鞭拿在老师手里，有时一时性急或生气，老师难免不用来抽打和驱赶不听话的学生。媒体就经常报道教师用手中的教鞭抽打学生的手心和屁股，甚至脑袋。这些都是非常严重的，媒体一宣扬，大家都知道了。平常课堂中还有很多教师喜欢用教鞭生气时重叩黑板，或者猛力抽打讲桌来平定喧嚣的课堂，或者走下讲台在分神和睡觉学生的课桌上突袭几下，往往吓得睡觉学生猛然惊醒，分神学生潜意识的急忙后仰。有这样行为的老师从来也不觉得有何不妥，甚至有时还为学生对自己手中教鞭的敬畏而感到窃喜。处于教鞭权威的学生心有余悸，因为惧怕而逐渐沉默和乖巧。这些教师的教鞭虽然没有打在学生的身上，但打在学生的心上，心罚甚于体罚。如此看来，教师体罚和变相体罚学生，包括对学生的心罚的丑恶行经，教鞭也是帮凶。
  其次，教鞭并不能为教师的教和学生的学贡献什么功劳。我曾听过许多名师的公开课，他们手中并没有教鞭。他们喊学生起来答问就用手做一个请的手势，提示学生看黑板就把食指伸直一指就是，学生表现好就用手抚摩一下学生的头，看上去很温馨，学生学得那么的开心和快乐。反过来在看看拿着教鞭的老师喊学生答问，他自然懒得丢了教鞭用手代替，直指学生的教鞭像是要离弦而去的箭，更像剑客决斗前的亮剑，我总觉得教师这样的形象不伦不类不雅，与教师循循善诱的形象是相悖的。我翻过了所有教育名著，没有任何一位教育家肯定过教鞭存在的价值。教鞭除了能发挥一点点指示目标的作用外，实在再找不出其他的功能。再说能给学生指示目标的好东西很多，教师一个优美的手势，一个达意的眼神，一声清晰的口令都能代替这冷冰冰僵硬的教鞭。教鞭不但无用，而且有害，理应弃之。
    教何需鞭。老师，请收起教鞭！