学生‘九八’


　　学生‘九八‘，女，‘九八’是其绰号也。
　　关于‘九八’的绰号，是一次偶然机会，从孩子们口中得知的。
　　“校长，您认识‘九八’吗？”
　　有一次，一个初一的女生来到我的面前。
　　“‘九八’是谁呢？为什么要叫‘九八’啊。”
　　“噢，您还不知道？就是八年级那个胖女生，九十八公斤重的，同学们都这样称呼她。”
　　“噢，她有那么重啊！”

　　 真相已大明！那个叫‘九八’的孩子，真实的名字叫做琳。身材胖胖的，一脸的憨相，调皮加捣蛋，是学校里的活跃分子，全校有名的大红人。
　　考究起来，琳是去年从兄弟学校转到我校来就读的。原在兄弟学校上学，初中毕业后成绩很不争气，便来到我这个学校插班到初二试读。
　　起初，琳也老实。但慢慢地，活跃好动的本性开始张扬。在校园里，琳快乐活泼，自由自在，简直像个假小子。她的身旁带着一帮男孩子，课外活动的时间，琳不是在校门口转悠，就是三五成群约着裙带们去操场活动。到后来，慢慢地，校外的男孩子也围在她周围。直到有一天晚上，晚自后，同学们纷纷离校回家，可琳依旧在校门口转悠。稍后，逐渐有学生也反映琳放学不回家的情形。

　　 班主任也说，这个琳也实在不像话。上课小动作太多，下课也不闲着。还带坏了一帮孩子。看来，学校得出马做点工作了。
　　随后，琳来到政教主任何主任的办公室。
　　这时，琳倒显得很老实，很乖巧。琳自己说，她就这样的性格，爱玩，玩起来就不知天高地厚。琳还说她有一帮哥儿们，都是男同学，玩起来跟疯子似的。不过，她们是要好的朋友，没别的什么。说这话时琳透明的如一面镜子。琳保证以后“改邪归正”，不再让学校和老师生气。
　　这话是政教主任何告诉我的。其实，琳并不知道是我的主意。在校园里见了我依然找话茬子逗我。
　　 我呢？对她的“劣迹”，并没过多的在乎。

　　琳呢，除了疯的姿态有所收敛之外，其它倒也没改变什么。见了我总是逗不完的笑话：“校长，明天给我们糖吃。”
　　“好啊！我明天去买。”
　　这分明是假话，琳并没过多在意。我也没将此话放在心上。
　　转眼间，国庆节快要到了。
　　 晨起跑步之时，操场上便有了琳和另外两个女生的影子。
　　“每天加一圈，你就会上去的。”看着琳吃力的样子，我开始替她们出谋划策。琳起初跑得很快，超过我一圈。但第二圈，又被我追个正着。待第三圈时，琳已吃力地蹲在篮球架上喘气。
　　“怎么啊，跑不动？”
　　琳只是瞅着我，一幅大口喘着粗气的样子。并没告诉我什么话语。

　　以后的日子，似曾断断续续，见到琳跑步的身影。直到国庆节正式三千米比赛时，果真看到了琳的影子。但琳那‘九八’的体重，让她掉下了大部队。第三圈时，琳中途当了逃兵。
　　这后来，琳依然在校园里活跃着。但她的“劣迹”又少了些许。再没见到她跟男孩子缠在一起的情形。可她淘气顽皮的样子依然如故。
　　 直到有一天，琳行侠仗义的性子开始暴发。
　　“校长，我班W老师对我班太严厉。”
　　“严厉点好啊。W老师是学校的教学刷子。为了你们好啊。你们可要好心好报。理解老师的苦衷啊。”我笑着劝说道。
琳点头走了，胖胖的身躯移出了办公室。
　　再后来，琳又揣着一封信来到我的办公室。信的内容无非还是反映某某教师太专制缺乏民主之类的话题。

　　琳说，校长，希望您好好调查一下。
　　关于琳所反映的问题，或许是对琳的极端有些漠然，或许是其它因素，我并没有过多在意。只是见到琳所反映的W老师时，我进行旁敲侧击，让其注重与学生的心灵沟通，特别是同琳的沟通。这件事儿就这样悄无声息地没了踪影。琳也没事似的，再也没有谈过这件事情。
　　再次见到琳是，她在校园里丢失自行车子的事儿。
　　琳说：“校长，我的车子丢了。”
　　琳反映的问题大概是，在一个晚自习前的晚上，她吃过饭后回来，发现放在车篷里的自行车没了踪影。

　　案情介绍完毕，我答应下去查查。这事儿竟过了三两周，脑子里竟没有一点线索和踪影。
　　昨天下午第二节课，小学部考试，琳所在班级的科任老师去小学部监考，孩子们上自习，玩的声音惊动了我的脑细胞。来到教室后，胆子大的并起头同我对话的依然是琳。
　　“校长，我的车子找着了没有？”琳说。
　　“你有没有线索，我正在查呢。”我说。
　　坐在旁边的高个子女生见有机可趁，半开玩笑道：“校长，你找不着，就让琳当您的女儿。”
　　“好好好，我正缺个女儿呢，我儿子也上初二，你们都是同龄人。”

　　“不，让她当您的儿媳妇！”
　　　孩子们笑得炸了锅。
　　　这帮孩子们，反了天啦。我立即做安民告示状，孩子们才循规蹈矩起来。后教导处的同志派人来看课，才消停下来。
　　关于琳的这些往事，如电影般历历在目。归纳一下，总的印象是，琳的骨子里有些男孩子的阳性之美，活脱脱一个假小子形象。但这些都分明是琳个性卓然的体现。对于她，心生的只有爱怜和希冀。虽然她惹事生非的机会也有，但她都能就步于方寸之内。至今，这个真名叫琳，绰号‘九八’的孩子的形象依然在校园里活跃着。快乐着。校园因‘九八’而富有生气，孩子们因‘九八’而乐呵着。

　　说点什么呢？我的‘九八’，身体减着点，个性保持点，学习上进点。那，你还有什么不能愈越的鸿沟呢？
　　 ‘九八’，一路快乐前行！明年有个好收成。校长祝福你。



[链接：“K12论坛”网友回帖]
老教员：
欣佩读书人校长与学生融洽愉快的师生关系。我不是校长，但在其他班上课时，总是能与学生产生共鸣，几句话就能把气氛活跃起来。但是，面对着我班的学生，却很难有这份热情，激不起那分激情。可能我对他们了解太多了，思考太多了，所以有太多的情感混在里面而迷失了一些重要的东西。或许，雾里看花更能产生美感。

[链接：“成长论坛”网友回帖]
听雨雁儿 ：
您对琳的喜爱与关注，让我感受您没有领导架子，是那样的平易近人，更加地敬佩您。

[链接：“中国教师报读者论坛”网友回帖]
淡淡阳光味：
想起我学生时代那胖胖的样子，那时真的很难为情。如果我能遇到一个像你这样好的校长，那该有多好哇！！！

杜林校长的《学生“九八”》让我找到了共鸣。
咱们当老师要去爱一个学生，欣赏一个学生其实并不难，只要换一个看人的角度就行了。
如果那个“九八”是咱们自己的孩子，我们会讨厌她吗？
那就把他们当作自己的孩子去欣赏，去支持。
我们当老师的可别说连自己的亲生孩子都不爱，那可惨了。真到了那一步，老师就当不成了。