[FACE=Times New Roman]             [/FACE]班主任应重视“疏导”摒弃“堵塞”
 
    [FACE=Times New Roman][/FACE]步入教坛第二年，我就成了一帮“猴孩子”的班主任。十几年的求学生涯，早已习惯了自己学生的身份，总觉得自己还是那个没长大的小孩，突然，这样一个小孩和一堆比她更小的小孩站在一起，于是她成了大人，不得不承担起教育的重任，这使她惶恐和无助，生怕稍有不慎，误了小小孩的前程。
    偏偏遇上的这些小小孩上课，小话不断；自习课上，大话连篇；课间，爱在走廊打闹，楼上楼下“龟兔赛跑”；车棚里，他们“吞云吐雾”；时不时展开一场激烈的“粉笔战”；再排练一场盛大的“泼水节”；演义一段凄美的“罗密欧与朱丽叶”的故事……
    他们时不时来点新鲜的，刺激的，让我惶惶不可终日，往往这件事还没有处理完毕，新的事件又像额头的“小痘痘”一样爆发了。如此周而复始，反反复复，我厌倦了，疲惫了，麻木了，这不是我要的生活。
    我甚至开始恨自己不是孙悟空，没有三头六臂，不会七十二变。正在这时我重温了“大禹治水”的典故，终于醒悟，当班主任其实和大禹治水是一个道理，不能“堵塞”，要“疏导”呀！于是，我抛弃了“你不能这样，不能那样”的说教，开始找方法，挖掘点子去疏通，班级管理慢慢走上了正轨。[FACE=Times New Roman] [/FACE]
 
[FACE=Times New Roman]    [/FACE]案例一：看小说风暴
    不久前，班里爆发了一场看小说的风暴，男同学看武侠小说，刀光剑影，女同学看网络言情，爱得死去活来。他们下课看，上课也偷偷看，晚上甚至打手电筒躺在被窝中看。今天没收了这本书，明天人家又带来另一本。找了这个同学谈话，那个同学又开始了。和家长联系，家长打呀，骂呀，没收呀，烧掉呀，转眼间，人家又到租书屋租来一本。真的让我焦头乱额，软的硬的，各种手段都用上，看小说的现象还是外甥打灯笼——照旧。
    后来我找个别同学谈话，召开班干部会议，召开班会，最后大家达成一个共识：在班里建立一个图书角，图书角必须确保一定量的藏书，当然这些书籍必须具有积极健康的意义，并且适合中学生阅读，同学们可以自由选择自己爱看的书进行阅读，并且专门增设一节阅读课。图书角的第一批藏书是同学们自发的捐献，都是一些很好的书，比如：《心灵鸡汤》、《谁动了我的奶酪》、《西游记》、《水浒传》等等，后来班级又用回收废品的钱，补充了《世界上最伟大的推销员》等励志类的书籍，《居里夫人传》、《毛泽东传》等名人传记，《木偶奇遇记》等儿童故事类书籍，《爱的教育》等教育类书籍。
    围绕看书我班还开展了一系列的活动：背古诗比赛，讲故事比赛，演讲比赛，读后感比拼等，对优胜者给予一定奖励，对学生的阅读进行评价和激励。渐渐地，同学们的阅读从那些小说上转移到了有益的书籍上。
    让学生放弃看小说，只凭劝说、批评，甚至没收或烧毁，只能是头疼医头，脚疼医脚，这边被强行按住了，那边又涌了出来，结果只能是徒劳的。只有从根本上引导学生去接触那些有益的书，让他们的思想在阅读中受到启迪，让他们在阅读中提高鉴赏能力，那些乱七糟八的书自然没市场了，不久就退出了历史舞台。[FACE=Times New Roman] [/FACE]
 
    案例二：攀门框风波
    有一段时间，班里的男同学喜欢用手攀着门框，在门上面吊着，力量型的男同学还一连在上面做几个引体向上，一间教室毕竟只有两个门框，其他占不上门框的同学练习弹跳，去够上面的吊灯、电风扇等物品，够不着怎么办，有的同学甚至把衣服揉成一团往上扔，这样的结果，自然是班级里鸡飞狗跳，人仰马翻。
    你上前“堵”吗？倒不是学生不听你的，不尊重你，实在是处于青春期的他们精力太过于旺盛，体力无处消耗。整天除了学习还是学习，实在是枯燥的很。
    于是，我在班级后面的墙上贴了一些黄色的高低不等的塑料条，一排排“摸高架”闪亮登场了。下课之后，攀门框的同学渐渐少了，跳起来够吊灯、电扇的现象消失了，在“摸高架”前，一群同学在那里欢天喜地地比弹跳力。我走过时，这群家伙还嘻皮笑脸地对我说：“冯老师，你可真了解我们呀！”。
    我心想：当初看到他们在那里爬门框，够吊灯，马上叫到办公室臭骂一通，然后告诫他们不要再有下次，他们还会这么笑咪咪地和我打招呼吗，那还不是见到我恨得咬牙切齿的。[FACE=Times New Roman] [/FACE]
 
[FACE=Times New Roman]     [/FACE]案例三：恋爱故事
    我正在办公室里批改作业，英语王老师拉着一位男同学、一位女同学过来了，“这两个家伙上课不听讲，在下面传纸条，小小年纪什么情啊爱的……”王老师气冲冲地说，走的时候还恨狠狠地撂下一句话：“也不知道你班主任怎么当的，班里尽是一对一对的！”
    天要下雨，娘要嫁人，自然规律嘛！中学阶段的学生刚好处于青春期，身理上发生了显著的变化，第二性征凸显出来，他们的心理上也发生了翻天覆地变化，他们有了很多的困惑，而这些困惑是老师所教的知识里是找不到答案的，他们苦恼呀，压抑啊，于是一系列的问题出来了，他们开始在爱情里找***慰。
    看着两个低垂的头，我并没有批评他们，也没有请家长，没有命令他们马上断绝恋爱关系。而是结合李镇西老师《做最好的班主任》中的青春期讲座，我在班上开展了“爱，你准备好了吗？”“被爱，你准备好了吗？”的讲座，开展“舞动的青春”的主题班会，鼓励同学们与异性健康等距的交往。[FACE=Times New Roman]  [/FACE]
[FACE=Times New Roman]    [/FACE]帮助他们树立高远的志向，把握住自己青春的航向。向他们推荐李迪老师的文章《爱情如柿子》，让他们明白：这个阶段的爱情犹如未成熟的柿子，勉强采摘，只能品尝到涩涩的味道。何况人生的少年时代有最重要的主题——经历求学的充实。[SIZE=3]  [/SIZE]
[SIZE=3]   老师不能简单地把谈恋爱的学生归为“品质低劣”，不必视为洪水猛兽，也不能等闲视之，应加以正确的引导，让孩子成*****地走出青春的沼泽地。[/SIZE]
[SIZE=3] [/SIZE]李镇西老师曾说过：“优秀的教师，不因该仅仅在问题出现后才不得不充当消防员，而因该主动引导学生成长的航向。”我一直把这句话铭记在心，希望通过努力，我也能成长为主动引导学生成长的良师。除去杂草的最好办法是种上鲜花，走在实践的路上，我感觉自己正越来越轻盈。[FACE=Times New Roman] [/FACE][FACE=Times New Roman][/FACE]

[QUOTE][B]下面引用由[U]小蚂蚁[/U]发表的内容：[/B]

             班主任应重视“疏导”摒弃“堵塞”
 
    步入教坛第二年，我就成了一帮“猴孩子”的班主任。十几年的求学生涯，早已习惯了自己学生的身份，总觉得自己还是那个没长大的小...[/QUOTE]
小蚂蚁老师的教育智慧让我佩服。教育重在疏导的道理我也懂，但是疏导也是讲究艺术的。看了您的案例，我明白了许多。谢谢。

[QUOTE][B]下面引用由[U]张万祥[/U]发表的内容：[/B]

文章写得好，小蚂蚁真是个有思想有水平有文采的班主任！期待新作，期待新的辉煌！[/QUOTE]
谢谢张老师的鼓励!

[QUOTE][B]下面引用由[U]高顺杰[/U]发表的内容：[/B]

 
小蚂蚁老师的教育智慧让我佩服。教育重在疏导的道理我也懂，但是疏导也是讲究艺术的。看了您的案例，我明白了许多。谢谢。[/QUOTE]
高老师,你谦虚了!
我可一直在拜读你的文章哦!

[QUOTE][B]下面引用由[U]艾岚[/U]发表的内容：[/B]

蚂蚁老师的这三个教育故事真不错，您可以到教育故事栏目来发帖啊！真诚地邀请您哦！[/QUOTE]
恭喜艾岚老师荣升版主!