[SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)]关于问题生教育答lianyuhan2008[/COLOR][/FACE]老师[FACE=楷体][/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=楷体]lianyuhan2008[/FACE][FACE=楷体]（k12[/FACE]班风小论坛）[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3] [/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3]尊敬的王老师:[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=楷体] [/FACE]    [FACE=楷体]您好![/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=楷体] [/FACE]    [FACE=楷体]最近拜读了您的教育诊疗相关的两本书,[/FACE]觉得和近一段时间困扰我的问题很有帮助。[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=楷体] [/FACE]    [FACE=楷体]我在学校教育处工作，近一年来发现学校老师的职业倦怠越来越严重，学生问题能推给学校的尽量推给学校，导致教育处天天成了救火员，焦头烂额，影响了日常工作。同时这已经形成了一种恶性循环，班主任遇到问题学生，就推给教育处，科任老师遇到问题学生就推给班主任。结果导致推倒教育处的事件、问题学生越来越多。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=楷体] [/FACE]   [FACE=楷体]我觉得这是一个不正常的循环，自己分析了一下，大概有几个原因：[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=楷体] [/FACE][FACE=楷体]一老师处理问题简单、想当然、经验主义，所以在现在这样一个复杂的社会情况下，处理起问题来越来越难，越来越多的问题处理不了，处理不好，甚至处理到孩子和家长反而对老师意见越来愈大，所以只能上交。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=楷体] [/FACE]    [FACE=楷体]二老师多数时间在疲于奔命，各项检查层出不穷，有没有意义不知道，但是必须要做，只能应付完成。没有时间安下心来学习、反思、读书。慢慢的也就没有了读书、反思的意识，同时也因为没有良好的评价激励体制，等待转正的教师和将要评职称的教师还在干一干，已经不需要在评职称的老师，就只能看自己的良心了。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=楷体] [/FACE]    [FACE=楷体]三学校这么多年都在搞课题，但是没有能够真正解决问题的，同时正如您所说，作为老师缺乏科研的精神，其实我觉得说白了就是大家根本不会搞课题，虽然每年跟着全国、省市区都有研究课题，也不过最后交几篇论文就完事了。我个人常在想，小学如果真要搞课题，能让课题发挥效果，能够真正让师生受益，有所成长，能够真正解决教育教学中的问题，才能称之为有效的课题。同时，也才能受到老师的欢迎，大家才会自觉主动的参与其中。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=楷体]     [/FACE][FACE=楷体]所以，今天很冒昧的向您请教，也是因为看了您的《教育诊疗》的著作，我觉得自己在做的很多事情趋向于您的这一方向，同时也寄希望于您能够给我们指导，我如何能够一步一步和志同道合的班主任老师共同完成“教育诊疗”方面的相关研究，同时也希望能够通过学习和实践让我们的班主任受益，不要那么疲累，成为有智慧的老师，成为快乐的老师。谢谢您！[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3] [/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)]lianyuhan2008[/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)]老师：[/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)]     [/COLOR][/FACE] [FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)]我建议您私下找几位老师，搞点认真的研究。不要挂牌子，不要成立什么课题组，不搞这些形式的东西，只是像朋友聚会一样，经常凑到一起讨论。要找的老师应该是确实想研究问题、提高自身专业水平的，肯动脑筋的，悟性比较好的。没有报酬，不给什么好处，绝对自愿。怎么研究呢? [/COLOR][/FACE]就是先分析认定各班有多少个问题生，各属于什么类型，什么程度，然后制定干预方案去实施，下次反馈结果，研究后续工作。讨论的时候，一定要以本班教师为主要发言人，其他人帮助，如果有不同意见，可以争论。讨论要做记录。这样搞一个学期或者一年，如果这些人的水平确有提高，工作越来越轻松而且有成效，就会引起其他教师的兴趣，然后就可以扩大范围，或者再成立一个小组。几年以后，争取培养出几个“校园专家”，他们有诊疗问题生们的能力，学校有研究问题生诊疗的氛围，局面就活了。这是个慢功，急于求成是不行的。这中间如果遇到什么问题，您可以发到网上来，我会尽量帮助您，我们的讨论过程对其他老师也是个启发。您参考。[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)]                                       [/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)]王晓春    [/COLOR][/FACE]13,7,18[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE]

[P][SIZE=3][COLOR=#0070c0] [FACE=宋体][COLOR=rgb(0,112,192)]我建议您私下找几位老师，搞点认真的研究。不要挂牌子，不要成立什么课题组，不搞这些形式的东西，只是像朋友聚会一样，经常凑到一起讨论。要找的老师应该是确实想研究问题、提高自身专业水平的，肯动脑筋的，悟性比较好的。没有报酬，不给什么好处，绝对自愿。怎么研究呢? [/SIZE][/COLOR][/FACE]就是先分析认定各班有多少个问题生，各属于什么类型，什么程度，然后制定干预方案去实施，下次反馈结果，研究后续工作。讨论的时候，一定要以本班教师为主要发言人，其他人帮助，如果有不同意见，可以争论。讨论要做记录。这样搞一个学期或者一年，如果这些人的水平确有提高，工作越来越轻松而且有成效，就会引起其他教师的兴趣，然后就可以扩大范围，或者再成立一个小组。[/COLOR][/P][P][SIZE=6]很实际的建议。[/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE] [/P]

[SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3]lianyuhan2008 :[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3]收到您的回复，真高兴，谢谢您的指导，会尽快行动起来的。我个人觉得可以利用假期先充充电，做一个储备。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3]王老师，还有一个问题，我想请几位有意愿的老师参与，倾向于哪个年级段的呢？或者高中低段都有？[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)]lianyuhan2008[/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)]老师：[/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3]当然是每个年级都有最好，但目前这不是主要的，目前主要的是找到真正志同道合而且有研究潜能的人，重质不重量，一个人也不算少。今天我在北师大的一个培训班给一些校长讲课，有一位课下对我说，他们学校发了我关于教育诊疗的书，但是一年以来，真正会诊疗的老师仍然很少。我告诉他，这很正常，你不要指望每个老师都能学会诊疗，学会研究，这种人永远是少数甚至很少数，但是一个学校只要有几位老师有真正的研究习惯和素质，整个学校都能带起来，然而很多学校这种人从上到下实际上一个也没有，这就是问题了。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3]                            [/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3]王晓春    [/COLOR][/FACE]13,7,19[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE]

[P][QUOTE][B]下面引用由[@王晓春][URL=a.asp?b=914&id=501302]发表的内容[/URL]：[/B]

 lianyuhan2008 :收到您的回复，真高兴，谢谢您的指导，会尽快行动起来的。我个人觉得可以利用假期先充充电，做一个储备。王老师，还有一个问题，我想请几位有意愿的老师参与，倾向于哪个年级段的呢...[/QUOTE]
[COLOR=#0070c0undef][SIZE=3]，然而很多学校这种人从上到下实际上一个也没有，这就是问题了。[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0070c0undef][SIZE=3]以我所见，真的很多学校一个都没有。而且很多领导的教育思想和理念存在很严重的错误。能不断学习的老师真的极少。当然，这也不能全怪老师，因为这是很多因素造成的。想改变这种局面，我觉得目前很难，基本不可能改变。[/SIZE][/COLOR][/P]