[SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3]花蜜（k12[/FACE]班风小论坛）[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3]王老师您好![/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3] [/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=楷体] [/FACE][FACE=楷体]下个学期,[/FACE]将要接手一个三年级班级,这两天在琢磨班级的建设,因为我一贯的做法都是在班级管理上尽量简单,好操作,不搞太复杂的评比等.前几年一直教高年级,感觉还可以,但是,对于年龄比较小的班级还是缺乏一些具体的办法.我目前看到的是一些比较通行的评比办法,比如,把每个孩子的名字都贴在表格里,设立一些项目,比如卫生\早读\作业\纪律等项目,每周或每天评比,贴个小红旗什么的,然后再看谁的红旗多就发点小奖品,这些方法,我个人觉得操作还是复杂,每天花费的时间比较多,另外对于比较弱的孩子来说没有太多的意义,好孩子永远都是排在前面.还有的同事是搞个小组评比,培养孩子的团队意识,同样设立一些评比项目,只是评比的结果以小组为单位来发奖,但是这种办法,又造成了组里有差生的小组几乎永远都得不到任何奖励.再有就是设立一个表扬榜,谁受到了表扬,谁就把名字写在榜里等等.[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=楷体] [/FACE][FACE=楷体]以上这些方法,[/FACE]在我看来,都有一些不够完善的地方,不知道王老师对这种班级评比持什么态度?有什么好的建议吗?我在美国交流的时候,也特意留心观察了一下,没有看到这种相关的任何评比,但是他们的班级人都很少,20个人左右,所以这种管理对于小班似乎不是很重要.但是在我们的班级中,基本都是40人以上,如果没有相应的奖惩制度,管理起来还是有一些难度的.希望能听听您和大家的意见,有什么好的建议也希望交流一下.谢谢！[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3] [/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3]以小组活动取代小组评比[/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3]花蜜老师：[/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)] [/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)]您好！您的思考有深度，而且脚踏实地。如今很多校长老师都以为评比是班级管理必不可少的方式，大家太习惯这么做了。其实这本是公司的管理模式，不适合教育管理。我上小学中学时都没有班级评比，学校办得也不错，而且那也是大班，每班至少40[/COLOR][/FACE]人以上。可见我们不必迷信目前流行的评比模式。班级之间是否评比，您无法做主，这是要由学校决策的，所以我建议您在小组这个层面上做个试验，一个学期搞通常的评比，另一个学期不搞，比较一下效果和利弊。其实这就是一种很实在的教育科研。[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3]班额较大，不搞评比，管理上确有难处，事实上很多事（学生力所能及的事）还是通过小组解决比较好。所以小组管理还是必要的。分小组，安排小组长，让小组长做一些服务工作，这都需要，只不搞评比排队，就行了。比如某个小组有两个同学作业常常不交，请小组长做适当的提醒、催促，这完全可以。另一个小组有个同学上课爱说话，请小组长劝劝他，也是完全可以的。哪个小组有什么问题解决什么问题就是了。这种小组长，相当于小组里威信较高的志愿者。总之，不搞小组评比，照样可以搞小组管理，管理未必非要通过评比排队这种施加压力的办法进行。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3]没有评比，如何增加小组的凝聚力？最好的办法是搞活动，共同的活动是凝聚人心最好的办法，比评比强多了。评比在凝聚人心的同时也在撕裂它。小组活动有游戏型的，有学习型的，优点是没有行政色彩，不是为了完成某种行政任务。即使有时也要分胜负比高低（多数活动不必分输赢），但那是临时的。今天你们小组在唱歌上赢了，明天我们小组就可能在下棋活动中赢了，今天你们小组在语文课上出了风头，明天我们小组就可能在数学课上领先一步。总之这种办法不会把小组分成三六九等，而且固化之。评比的一个弊端是固化先进落后，一旦固化，发展就没有动力了；评比另一个弊端是它太注重结果，以评优为唯一目的，小组活动则更注重过程，像游戏那样，输赢固然也在意，但更重要的是在游戏过程中可以得到快乐。我想，如果小组活动搞得丰富多彩，什么“卫生、纪律、早读、作业”这些事情，恐怕无须评比也能解决，甚至会解决得更好。您可以试试。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3] [/COLOR][/FACE]2013,8,18[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3] [/COLOR][/FACE] [/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE]
