[SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt]这种检测是否无用功？[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=14pt][FACE=楷体] [/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=14pt][FACE=楷体]毛毛qh(k12[/SIZE]教育评论)[/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=14pt][FACE=楷体] [/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=14pt][FACE=楷体]一直很敬仰王老师，王老师在管理教育学生方面有很多让老师们佩服的方法和技巧，想问问王老师：我是初三化学老师，在这五年教学以来，始终坚持着上完新课后，第二节课给学生当堂做前一节课的知识点检测（学生每人准备一个检测本），然后当堂回收检测本，课后批改。因此我的作业量比学校同行老师要多一倍，我带四个班，每天基本上要改8[/SIZE]摞作业本。若偶尔一次没做检测，心里面总觉得不踏实，我认为这种方法能督促学生课后识记笔记上的知识点，况且化学中的很多知识点是需学生识记的。我看了大家的讨论，很赞成老师在专业知识和教学上下功夫，从而在课堂上炸出油来。那我的这种做法是算无用功吗？[/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=14pt][FACE=楷体]望王老师能给予回答，谢谢王老师。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt]毛毛老师：[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt]我觉得您这种办法对数理化学科是很好的，这是很扎实的工作，测与不测大不一样。此法不但可以复习旧知识，而且有利于新知识的学习，因为理科知识是一环扣一环的。不过此法教师负担比较重，您是否可以这样：检测之后立即订正，学生自己阅卷，只判对错，不必打分。然后您收上来，课后浏览一下即可。若发现有个别学生不认真，可以个别做工作。检测题目要很精，抓住关键，以免花费太多时间，挤压上新课时间。您参考。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt]王晓春 [/SIZE][/COLOR][/FACE]14,10,24[/P][SIZE=3][/SIZE] | 
