[SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt][[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=12pt]案例分析] [/SIZE][/FACE]班里来了一个心理型问题生，也许是考验耐心的“定时炸弹 [/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]磨沁 (k12[/SIZE][/FACE]班主任论坛)[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]问题描述：[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]难以理解他人的善意行为，有较强的自卑感，疑心重，表现为对长辈的不信任和一定的敌意。同时报复心理较强，有一定的暴力倾向，曾带刀片或自制尖锐物等危险物品到校。该生刚上初一，父母健在。据家长反映，该性格是从他的弟弟出生后开始恶化的，类似两兄弟争宠的感觉，觉得母亲偏心他的弟弟。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]行为模式：当内心积累了一定的脾气后常将其发泄到他人身上。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]1.    [/SIZE][/FACE]1. [FACE=楷体][SIZE=12pt]开学第一个星期，因为作业问题，他被语文老师叫到办公室批评教育，语文老师并当着他面打了个电话给家长，然后就让他回课室。当时我正在上班会课，他见课室门关了，就大力地将课室门一推，发出了极大的声音，使得我的班会课不得不停下来先将他带到办公室安抚。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]2.    [/SIZE][/FACE]2. [FACE=楷体][SIZE=12pt]班长按照班规对其进行处罚后，他用粉笔在班长的椅子上写了“王八”二字。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]3.    [/SIZE][/FACE]3. [FACE=楷体][SIZE=12pt]因为带手机来学校，我联系了他的家长，并全班发了校讯通建议家长不要让学生带手机进入校园，并告知办公室也有联系电话后，当天中午他的手机被家长没收，于是就因此私底下对同学说要和我这个班主任“对着干”。开始的行动就是不做值日卫生。整个过程中由于我并没有想到合适的方法，所以暂时按兵不动。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]前几天做的词语联想：[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]天空，白云，乌云，下雨，打雷，天气，坏天气，好天气[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]网，渔网，上网，破网，蜘蛛网，网络，玩游戏[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]然而，不然，然后，后来，来吧，来人，叫人，打人[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]家，破碎家庭，庭院，医院，医生，生物，非人类，老师[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]心情，开心，伤心，高兴，干架，打架，群架[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]更多的资料仍在收集中。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]目前采取的措施只是以稳为主，但我心里清楚，这个学生若引导的不好，将会给班级带来毁灭性的后果。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]磨沁 ：[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]2015[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=12pt]年10[/SIZE][/FACE]月23日情况更新[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=12pt]昨天上午在该生不知情的情况下将他的家长请到学校了解情况，目前得知的情况如下：[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]1. [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=12pt]该生性格转折点在其弟弟出生后，据说当地的亲戚总是在该生面前说他的弟弟会跟他争家产的事情，也许这也是如今他形成心胸极度狭窄的性格特点的原因之一。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]2. [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=12pt]小学的时候曾经在课堂上与老师起过冲突，还动了手。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]3. [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=12pt]只要受到委屈，就会找其他无辜的人出气，还带过尖锐物品到校，例如自己将小木头削成尖锐状并带到学校。初步分析是因为心灵脆弱，自我保护心理的外在表现。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]4. [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=12pt]昨天晚上在QQ[/SIZE][/FACE]上和我发生了如下对话：[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=12pt]该生：“反正我就是不参加跑操”[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]我：“那行，根据学校规定，你必须要跟年级长说明原因，那么明天你跑操的时候在草地上等待，我会安排你们见面的。”[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]该生：“拜拜无趣的人。”[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]我:"[/SIZE][/FACE]好的，谢谢你的配合。"[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]（经过15[/SIZE][/FACE]分钟）[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=12pt]该生：“我想问如果一个老师把学生说的玩笑话当真，那是一个什么鬼老师。”[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]我：“好的，依然谢谢你的配合。”[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]然后就没有下文了。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=12pt]由于没有想到解决的方案，现在暂时采取的方式是冷淡式对待，不理不睬，哪怕他发生违纪行为，也就是照章办事，不和他多说一句话。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=12pt]不知这个做法稳不稳妥？ [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]东风吹落星 ：[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]以后，学生给你提无理要求，你就给他一个无理条件——不要跟学校规矩挂上钩。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=12pt]你此次败阵，就是因为你认真——你认真，就输了！[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]东风吹落星： [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]这种学生，是上天派来增加你待人处事的智慧的。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=12pt]他是个天使，你要感激上帝才是。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]东风吹落星： [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]凡这个孩子跟你胡说的时候，你就跟他八道。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=12pt]不管是这个孩子，还是我，还是你自己，谁也不喜欢一个整天绷着脸像个白板的人。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=12pt]现在的体制，就是要让一个老师变成一只白板（你知道什么是白板吗？就是麻将牌里的啥图案和文字都没用的那张牌），你两个楼层的叙述，我看，你老兄正是一只标准的白板。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=12pt]如果这样的态度，能当一个让自己快乐，也让孩子们快乐的班主任，真是有鬼了。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=12pt]昨天，我在台山乡下，2001[/SIZE][/FACE]级的学生跟我混了一下午，1998级的学生跟我混了一晚上，1992级的在朋友圈里留言说老师看不起他们。[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=12pt]这，是一个从来没有用老兄在2[/SIZE][/FACE]楼的方式跟学生说过话的老师的待遇。[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]磨沁 ：[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]还真是被东风老师您一语中的，我确实是太认真了。这几天一直在为这个学生而烦恼着，其实于是说是烦恼，还不如说是没有应对之策的恐惧感。心里一遍又一遍地提醒自己，他只是个孩子，他有权利任性，有权利犯错，而我是成年人，不能动气，不能动怒，于是，心里就憋着。当然，开学至今发生了那么多事情，我从未当着全班同学的面生这个学生的气，感觉至少在这方面，我“演”得很大度。但说实话，心里确实很不舒服，一次次热脸贴冷屁股的感觉。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE]  [FACE=楷体][SIZE=12pt]或许东风老师能给我一些建议，怎么在这个学生胡说的时候，我去跟他八道呢？[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=12pt]上周五又发生了如此对话：[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=12pt]场景一：[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=12pt]放学的时候他自己带了一把锁头，将课室后门给锁了，此时课室里已经没有其他学生了，班干部叫我过去的时候我对他说：“你是现在把它开了，还是等会再开呢？”[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]该生：“我一会儿就去开掉。”[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]我：“好的。”[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]然后他就把门锁给开了，之后他站在不远处对着我嘀咕了几句，我问：“还想跟我说些什么吗？”[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]该生：“我在跟狗说话。”他说完后就往楼下跑了。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=12pt]场景二：我上着英语课，让组长发试卷，该生当着我的面把试卷卷成一团，扔到地上，又踩了一脚，组长告诉我这个事，我不方便发作，于是只是对着他们的组员说了句：“好的，知道了。”然后继续讲课。（没错，这个反应我又太认真了。）[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=12pt]这样的事情断断续续地发生着，不过今天周一倒是挺平静的，暂时没有这个学生的消息。说实话，感觉目前自己欠缺的东西正是东风老师您说的待人处世的智慧。目前管理学生的理论基础，基本上是基于美国人常用的方法，也许是中西文化差异的问题，所以有些水土不服了吧。因为他们的研究表明：“青少年学习规则纪律的方式是通过行为体验，而不是文字说教。”所以我在他违纪后，重心不是跟他谈心，而是遵循设定的处罚后果去执行，之后才去跟他谈心。 [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]东风吹落星： [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]场景一：[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=12pt]放学的时候他自己带了一把锁头，将课室后门给锁了，此时课室里已经没有其他学生了，班干部叫我过去的时候我对他说：“你是现在把它开了，还是等会再开呢？”[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]该生：“我一会儿就去开掉。”[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]我：“好的。”[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]然后他就把门锁给开了，之后他站在不远处对着我嘀咕了几句，我问：“还想跟我说些什么吗？”[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]该生：“我在跟狗说话。”他说完后就往楼下跑了。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]你大声点，追问他：狗说谁？[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]东风吹落星： [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]场景二：我上着英语课，让组长发试卷，该生当着我的面把试卷卷成一团，扔到地上，又踩了一脚，组长告诉我这个事，我不方便发作，于是只是对着他们的组员说了句：“好的，知道了。”然后继续讲课。（没错，这个反应我又太认真了。）[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]你对全班同学说：大伙儿看看，这XX[/SIZE][/FACE]同学很有上进心，他要踩着这次成绩，往上走！大家给他鼓鼓掌！[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]磨沁 ：[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]看了前辈您的两段风趣机智的回应，很受启发，感觉憋在心里的东西顿时烟消云散。换了一种心态，跟该生交谈时的话语开始发生了改变。暂且将这个学生称为“Y[/SIZE][/FACE]”吧。[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE]  [FACE=楷体][SIZE=12pt]今天下午放学后，我重新安排了座位，因为我开始尝试小组化管理，全班共48[/SIZE][/FACE]人，由八位班上比较有领导能力的组长挑选组员组成了八个六人小组。该生的组长是这次初一新生月考班上第一名的学生，很谦卑的一个男孩，他主动选择了这位让我“头痛”的学生作为自己的组员，于是我私底下也交代这个组长要好好体谅下这个男生，多点关注下他。[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE]   [FACE=楷体][SIZE=12pt]座位安排好后，交代了中段考前的一些事宜，我就回到办公室，没过一会儿，班上的同学基本上都走完了，这时负责班级卫生的劳动委员过来跟我说：“Y[/SIZE][/FACE]把课室门锁藏起来了。”[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]我：“这样吗，有谁看见了吗？”[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]劳动委员：“有啊，我听W[/SIZE][/FACE]说的，但是他已经回家了。”[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]我：“这样么？Y[/SIZE][/FACE]在课室么？”[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]劳动委员：“在。”[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]我：“那请他过来一下吧。”[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]劳动委员将他请了过来。此时办公室里还有三个班上的学生。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=12pt]我对着身前的凳子伸出手掌：“坐下来说么？”[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]Y[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=12pt]：“不用了，说完就走了。”[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]我：“现在这样哦，W[/SIZE][/FACE]说你拿了班上的门锁，是不是呀？”[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]Y[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=12pt]：“没有啊。”[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]我笑着说道：“这样啊，看来我得打个电话给他家长让他回来一趟，这小子撒谎，得把他抓回来揍一顿。”[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]Y[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=12pt]：“他还没到家吧。”[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]我：“没事啊，他会到家的。我得把这件事情帮你弄清楚哦，不然弄到同学们都误会你就不好了。”[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]Y[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=12pt]：“我确实没有拿钥匙啊。”只见他此时从兜里将锁给拿了出来。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=12pt]我对着办公室里的其他学生说：“快看，Y[/SIZE][/FACE]在变魔术。”[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]然后他就将门锁归还给劳动委员了，我心想目的已经达到一半，已经足够了，就将话题扯开去谈八年级正在操场上举行的活动，并邀约同学们一同到楼下观看，Y[/SIZE][/FACE]也一起到了楼下。当然，我知道钥匙还在Y身上，但我暂时也想不到什么话，只好装傻作罢。[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE]   [FACE=楷体][SIZE=12pt]走到楼下，班上的几个女生又在向我投诉Y[/SIZE][/FACE]同学对她们的一些恶作剧行为，我又好气又好笑，因为此刻Y正在拿起八年级搞活动时留下的气球在这几个女生身旁当场戳爆，然后随着哈哈哈哈哈的笑声，Y同学渐渐不见人影离去。[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE]   [FACE=楷体][SIZE=12pt]经过上周五和这周一发现，Y[/SIZE][/FACE]同学其实内心确实是很需要人的关注，例如他的一些行为很明显是为了吸引注意力的，但是由于方式方法不讨人喜欢，所以真正买他帐的同学很少。虽然他口中说要和我“对着干”，但目前我却感觉到他是需要我的关注而已。继续观察吧。[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE]    [FACE=楷体][SIZE=12pt]话说伍老师真的可以说是我的前辈了，虽然今年是我从教的第五年，但我只是第二年做班主任，在班主任工作上仍显稚嫩，非常感谢伍老师的回复，作为一个年轻老师，我会继续在反思中前行的。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]磨沁 ：[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]2015[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=12pt]年10[/SIZE][/FACE]月27日更新[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE]   [FACE=楷体][SIZE=12pt]换了座位之后，发现Y[/SIZE][/FACE]在其他课堂上基本上都会转过头去和后面的同学讲话，这两天在我的课堂上是直接睡觉的。上午跑操的时候，另一个同学来告诉我，说Y脚痛，没办法跑操，我很好奇，怎么Y几乎每次都是找班上的同学传话，而不是直接找我呢？[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE]   [FACE=楷体][SIZE=12pt]到了楼下，我询问了下Y[/SIZE][/FACE]的情况，我也跟他打趣地说了几句，就去看班上的同学跑操去了，让他在树下休息，一个上午风平浪静，除了看到Y总是转身和后面的同学讲话以外。中午放学后，等学生差不多走完的时候，我到课室里走了一趟，发现课室里的所有风扇都被打开了，询问了下周围的同学，他们都说不知道，但我心里在推测，能做出这样的事情的人，估计也只有Y，但没凭没据，也不好处理。[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=12pt]明天上午早读课的时候打算让Y[/SIZE][/FACE]和他后面的那个男生一起叫到走廊上，好好处理下他们两个上课老是讲话的问题。现在的问题是，应该怎么跟他们两个谈会比较适合Y的风格呢？之所以我不单独叫他出来的原因之一，就是为了防止Y再次跟我胡说的时候我无法回应，而另一个男生的性格则比较直爽，也许会方便一些。[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]东风吹落星 ：[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=12pt]知己知彼，百战不殆！[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=12pt]好！[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]东风吹落星 ：[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]磨沁 发表于 2015-10-27 17:42 [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE]2015[FACE=楷体][SIZE=12pt]年10[/SIZE][/FACE]月27日更新[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=12pt]换了座位之后，发现Y[/SIZE][/FACE]在其他课堂上基本上都会转过头去和后面的同学讲话，这两天在我的 ...[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]换了座位之后，发现Y[/SIZE][/FACE]在其他课堂上基本上都会转过头去和后面的同学讲话，这两天在我的课堂上是直接睡觉的。上午跑操的时候，另一个同学来告诉我，说Y脚痛，没办法跑操，我很好奇，怎么Y几乎每次都是找班上的同学传话，而不是直接找我呢？[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=12pt]到了楼下，我询问了下Y[/SIZE][/FACE]的情况，我也跟他打趣地说了几句，就去看班上的同学跑操去了，让他在树下休息，一个上午风平浪静，除了看到Y总是转身和后面的同学讲话以外。中午放学后，等学生差不多走完的时候，我到课室里走了一趟，发现课室里的所有风扇都被打开了，询问了下周围的同学，他们都说不知道，但我心里在推测，能做出这样的事情的人，估计也只有Y，但没凭没据，也不好处理。[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=12pt]按照这个表现，应该有表扬在内。起码是对照Y[/SIZE][/FACE]自己的表现，表扬他。[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=12pt]我的建议是：你在将他揪出来前，就要在教室里，对照着编排座位前的表现，大张旗鼓地表扬他一番先。要说对了，千万不要拿过头话来表扬他。因为表扬的作用，1[/SIZE][/FACE]、无非是给他一个前进的方向，让他知道：只有这样改变自己，表现良好，才会受到表扬。2、肯定他的进步。最好是表扬了之后，还跟家长说说，先跟家长说了表扬，再给家长提要求：配合老师的教育，巩固孩子的进步效果。千万不要再抖擞孩子的不良表现，关于孩子的不良，家长比你清楚多了。只不过不承认而已。[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE]    [FACE=楷体][SIZE=12pt]或者调换顺序，今天就向家长表扬这小子，明天在班里表扬。估计效果会更好。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE]   [FACE=楷体][SIZE=12pt]表扬过了，就开始整身！按照你在第三段的说法，整！[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE]   [FACE=楷体][SIZE=12pt]到时还是表扬了再整，这是第三次表扬，当着办公室老师的面表扬。你表扬了，再整，估计他的接受程度会急速升高的。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE]    [FACE=楷体][SIZE=12pt]整，看情况，可以大整，也可以小整，你自己把握了。整完了提要求，就容易了。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]磨沁： [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]谢谢您的建议，刚才我已经通过手机短信的方式表扬了Y[/SIZE][/FACE]的表现，主要表扬了三点：1. 作业上交情况；2. 和同学相处比过去融洽；3. 和老师对话时比过去有礼貌了。短信是发过去了，但家长并没有回复，也不知道那边情况如何。[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE]   [FACE=楷体][SIZE=12pt]明天上午第一节课是我的课，我也可以借机表扬下他。但说到最后的整身，其实并没有太多的头绪，目前已经想到的画面大概是这样的：[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=12pt]（将他们两个叫到办公室或走廊）[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE]   [FACE=楷体][SIZE=12pt]我：“Y[/SIZE][/FACE]同学的进步是大家是有目共睹的，看到你们相处得还好，我就特别开心，而且在跟老师谈话的时候，比起以前有礼貌多了，也很有趣。但是昨天呢，我经过可是窗前的时候啊，看到你们关系那么好，我心里首先是一阵欣喜，然后就开始担心，你们两个这么在课堂上聊起来，会不会被科任老师点名呢？你们猜怎么着？真倒霉，想哪样哪样就应验了，昨天果然有老师过来我这边谈到这件事情，现在呢，叫你们两个出来，也不为别的，就是想跟你们探讨下，怎么让你们之间的友情更长久地维持下去。因为现在问题很明显，如果你们在课堂上促进双方的感情，谈话的声音必然会传到身边的同学耳中，那么必然会对他人造成影响，那么我作为班主任也不能不管呀，但如果一下子把你们两个拆开吧，我又不忍心看到你们两个因为这件事情而闹矛盾，那么现在我们来好好谈谈，这件事情怎么解决会比较好一点呢？。”[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]然后就仔细地听听他们怎么回答我。至于接下来会得到什么答案，我心中没底，只能随机应变了。但有一条就是，实在不行的情况下，还是要让他们分开坐，隔离掉其中一个人，甚至就让Y[/SIZE][/FACE]单独一个人坐，当然，最好是能够在征得他同意的情况下。[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]磨沁： [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]2015[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=12pt]年10[/SIZE][/FACE]月28日更新[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]     [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=12pt]首先依然是关于Y[/SIZE][/FACE]的，我来到办公室的时候，发现他居然找了个信封，把要对我说的话塞进了信封里，里面的内容是说班长已经在学校里补作业补了四次了，怎么还不把她给撤了。而这个班长，和Y在小学的时候曾经是同班同学，在小学的时候估计也没少吃她的苦头，其实我的分析是Y对班长的种种行为很难不说是带有针对性的。看到这信封里的纸条，我心想，好小子，我还没去找你，你就自己找上门了。我往课室走去，直接把Y和他后面的那个男生叫了出去。[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]       [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=12pt]昨天晚上在短信里“狠狠地”在家长面前表扬了Y[/SIZE][/FACE]之后，今天上午把他叫出来之后明显表情都变了，至少是在我面前是稍微放下了心防。基本上是按照昨天晚上预设的话语，和他们两个男生好好地聊了十来分钟。关于上课讲话这个问题，我也跟他们好好谈了，首先肯定了他比起以前开朗多了，又在班里交到了一个好朋友，也说了科任老师会因为他们俩上课老是讲话的问题而找我麻烦的，如果到时候真的发生这样的事情，我也是无可奈何地要将他们两个人的座位拉开的。他们口头上答应，但我心里清楚，事情应该不会那么容易就解决的，但我注意到一个细节，那就是Y在我面的话多了，不像过去半天都不愿意说话。[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]       [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=12pt]下午第二节课的时候我有些事出去了一趟，回来的时候已经放学了，刚回到初中部楼下，就看到不远处的篮球场上，Y[/SIZE][/FACE]正在和几个同学在玩篮球。我也没走过去，直接回课室看看。似乎也是我意料中的事情，负责课室卫生的两个男生已经走了，于是我交代了劳动委员明天早读课的时候让他们两个来找我，打算再一次让他们在劳动委员面前明确职责，并且接受相应的处罚，也就是整个值日小组四个人都会因此要多值日一天。感到意外的是此时Y也已经回到课室了，负责锁门的劳动委员手里拿着门锁的钥匙问我锁在哪里，我立马反应过来，拍了拍Y的肩膀，说：“哇，你是刘谦的传人！”我看Y没反应，我又问：“你知道刘谦是谁么？”Y摇了摇头。“他是台湾的魔术大师啊，还上过春晚表演呢。”然后就这样打开了话匣子，我和Y一直聊，从魔术师聊到了老千，又聊到了他喜欢的画画，于是我推荐了一个日本动画大师给他，还把他叫到办公室我在电脑里展示了几张作品给他看，然后我们就这样一边聊一遍走，直到校门口，这种感觉很好，最有趣的是，他走之前还向我很有礼貌地说了句：“再见。”要知道，这可是几天前感觉还对我存有敌意的学生啊。[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]     [/SIZE][/FACE] [FACE=楷体][SIZE=12pt]写到这里，再次感谢伍老师对我的点拨。至于该生的后续发展，我会继续在这里更新的。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]东风吹落星： [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]趁热打铁啊，将孩子的一点一滴进步告诉家长，将家长拉过来成为你的帮手！[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]家长不行了的时候，他们就靠老师了。如果他们知道孩子在老师的教导下，天天有一点点的小进步，他们会很高兴的，也会对这个有办法有本事的老师产生敬佩，并依赖，他们就会不断地要求孩子听老师的，那么，对于这个小东西来说，你有两个专职的副班主任，专门为小东西的进步煽风点火的。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]继续努力！[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]该生刚上初一，父母健在。据家长反映，该性格是从他的弟弟出生后开始恶化的 ，类似两兄弟争宠的感觉，觉得母亲偏心他的弟弟。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]家长无可奈何的证据在这里。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]只要你比家长有办法，你就成功了。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]加强跟家长的联系，隔三差五报告一点进步（顺带还一点小小的要求），争取巩固、强化、最后成为孩子对自己的要求！[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]磨沁： [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]看到您的建议，我立马又发了一条信息过去，内容是这样的：家长您好，昨晚有点晚了所以没来得及跟您说，Y[/SIZE][/FACE]昨天下午放学后和我聊了很久，其实从他会做饭这点可以看出他是一个很贴心的孩子，昨天走的时候他还向我很有礼貌地说了句再见，挺好的。昨天他还帮忙把班里的门锁钥匙找到了（旁白：其实我心里知道是他前几天自己藏起来的，这句没有发给家长），在这里很感激他。今天在我的课堂上能做到遵守纪律，没有打扰身边的同学，所以也希望家长在家里对他多多鼓励，争取让更多的老师看到他的进步！[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE]   [FACE=楷体][SIZE=12pt]而今天上午上课时，他在和一个同学玩窗帘，被我严肃地制止了，下课后他走到我旁边，似乎想说些什么，但又没说出口，看来还得找找他，跟他约定好，下课时可以跟老师闹，可以胡说八道，但上课时我必须照顾其他同学们。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]东风吹落星 ：[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]似已出现“敬且畏”的好兆头？！[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=12pt]继续努力，宽严有度，鼓励兼批评，有严格要求乃是重点——这点你做得很对！ [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=12pt][COLOR=#3c3cc4]王晓春读后：[/COLOR][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][COLOR=#3c3cc4][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=12pt][COLOR=#3c3cc4]    [/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#3c3cc4][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=12pt][COLOR=#3c3cc4]我想了解点背景材料。[/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#3c3cc4][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][COLOR=#3c3cc4][FACE=宋体][SIZE=12pt]1.[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]这孩子现在和小学的学习成绩怎么样，小学时师生关系如何，与同学关系如何。[/SIZE][/FACE][/COLOR][/P][COLOR=#3c3cc4][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][COLOR=#3c3cc4][FACE=宋体][SIZE=12pt]2[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]、父母什么文化程度，什么职业，性格有何特点。[/SIZE][/FACE][/COLOR][/P][COLOR=#3c3cc4][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][COLOR=#3c3cc4][FACE=宋体][SIZE=12pt]3[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]、现在在班里有没有好朋友。[/SIZE][/FACE][/COLOR][/P][COLOR=#3c3cc4][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][COLOR=#3c3cc4][FACE=宋体][SIZE=12pt]4[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]、其他各科老师对这个学生印象如何，有没有差异。[/SIZE][/FACE][/COLOR][/P][COLOR=#3c3cc4][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][COLOR=#3c3cc4][FACE=宋体][SIZE=12pt]5[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]、最好能做一个早期记忆测试，好判断他的心理问题是否原发型的，以选择对策。[/SIZE][/FACE][/COLOR][/P][COLOR=#3c3cc4][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=12pt][COLOR=#3c3cc4]总的感觉，磨沁老师在应对方面下的功夫不小，而在诊断方面着力不够。当然，工作是很有成绩的，东风老师的发言也很精彩。[/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#3c3cc4][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=12pt][COLOR=#3c3cc4] [/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#3c3cc4][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][COLOR=#3c3cc4][FACE=宋体][SIZE=12pt]      [/SIZE][/FACE]              2015[FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=12pt]，10[/SIZE][/COLOR][/FACE]，30[/COLOR][/P][SIZE=3][/SIZE]

[SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]夸克7292 (k12[/SIZE][/FACE]班风小论坛)[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]     [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=12pt]看了一下案例，初步诊断为学生缺乏安全感和关注度，一定会搞点事情出来的。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]    [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=12pt]拿刀也好，锁门也好，攻击也好，很大可能都是由于缺乏安全感进行的主动防御行为，不应该是骨子里的暴力倾向。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]      [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=12pt]帖子里面反映出来的问题都是想引起关注。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]     [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=12pt]几位老师谈的有一定道理，我增加一个角度：[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]     [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=12pt]不要老是在学生出现问题后来进行有效地对应措施，建议把目光放在问题没有出现之前。该学生缺乏安全感和关注度的可能性很大，教师平时多关注，多聊天，多指导人际交往能力，情绪控制能力，引导人生观和世界观（磨沁老师也在做，如聊动画，但是是无意识地做）。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]      [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=12pt]我班上也有一个类似的学生，以前天天要进办公室挨训。本学期我接班之后，诊断是缺乏关注度。我只要碰到他就要和他聊一下，而且有意识地体现自己对他的关注，并推荐一些书籍给他。总而言之，在事情没有发生之前加强关注比事情发生之后再采用措施是不一样的，前者不但无痕而且效果好。该学生本学期几乎没有因为行为习惯的问题进入到办公室挨训。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]     [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=12pt]班主任要体会到不同学生的需求，在问题没有发生之前就满足他的需求，这样才不会成为“救火队员“而疲于奔命！ [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]磨沁: [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]2015[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=12pt]年11[/SIZE][/FACE]月2日[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=12pt]周一是各种班主任例行会议，占去大部分时间，只抽出了极少的时间来搜集Y[/SIZE][/FACE]的早期回忆，感觉还不够全面，故明天仍需继续搜集。今天观察到了几件事情，进一步印证了Y很需要他人的注意力，第一件事是上我的课的时候和身后的同学讲话讲得很大声，我先是用眼神提醒，结果无效，直到被我严肃制止将座位往后移动后就停了下来，似乎他需要的只是我在班上大声地点他名字似的。第二件事情发生在跑操的时候，他总是跑着跑着就去踩前面女同学的鞋子，以至于这个女同学所在的队列排不整齐。后来我找Y了解情况的时候发现他露出了得意的笑容，以此推断还是为了吸引他人注意力。[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=12pt]今天得知的资料如下：[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]7[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=12pt]岁前父母都不在身边，由奶奶带大，直到7[/SIZE][/FACE]岁时才和父母生活在一起，而且父亲因为生意的问题，经常出差不在身边。[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=12pt]早期回忆之一就是小时候在老家去撬隔壁邻居的锁，结果被邻居打了一顿。 [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=12pt]磨沁老师：[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=12pt]采集早期记忆的时候，请您注意：记忆中的事情重要，而事情发生过程中当事人的心态更重要。比如这个孩子，他去撬锁时什么心态，挨打时什么心态，一定要询问一下。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=12pt]                     [/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=12pt]王晓春     [/SIZE][/COLOR][/FACE]11，2[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]磨沁 :[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]首先非常感谢王老师您的指点。今天我又重新采集了该生的两则早期回忆。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]2015[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=12pt]年11[/SIZE][/FACE]月3日更新[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE]   [FACE=楷体][SIZE=12pt]今天上午第一节课课间Y[/SIZE][/FACE]主动拿了他的画本过来找我聊天，于是我借此机会采集他的早期回忆：[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]1. [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=12pt]原来在老家时并不是撬了邻居的锁，而是发现领居家的钥匙就放在窗台高处，于是他拿了一根树枝去把钥匙撩了下来，然后把门给打开了，他进去转了一圈，正准备走的时候就和邻居碰了个正着，于是这事就到了他奶奶那，他奶奶就将该生打了一顿。我询问他，当时为什么会去开邻居的锁，他笑嘻嘻地说，因为好玩啊。我继续问他，被奶奶打的时候什么感觉时，他说没事，我心里可爽了，能感觉出来他心中是一阵得意的。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]2. [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=12pt]第二则回忆还是跟恶作剧有关的，在老家树林里做了一些自制的陷阱，例如故意挖了个坑，扑上树叶，专门等人踩进去，他一边讲一边露出得意的笑容，就像是个恶作剧得逞的孩子一样。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE]   [FACE=楷体][SIZE=12pt]而这种行为似乎一直延续到现在这个年纪，刚刚结束的跑操，有两个女生又来我这里告状，说Y[/SIZE][/FACE]又在踩她们的脚后跟，而且还带动到其他男生也一起这么做了，估计他此时的心情也是洋洋得意的。 [/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=12pt][COLOR=#2b2bd5]王晓春读后：[/COLOR][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][COLOR=#2b2bd5][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=12pt][COLOR=#2b2bd5] [/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#2b2bd5][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=12pt][COLOR=#2b2bd5]前几天我在一个教师培训班讲课谈到：解决学生问题，应该有两个目的，而不是只有一个目的——摆平问题。这另一个目的是什么呢？就是一定不要忘记了提高自身的专业水平。问题解决了，教师自身的专业水平也得到了某些提高，这才是圆满的。否则，虽然问题解决了，教师从中并未学到什么，自身素质没有发生什么变化，那就只是“干了一个活”，“完成了一个任务”而已。这种情况是相当普遍的。要解决这个问题，就需要强调问题诊断，因为诊断需要思考和讨论（与他人讨论，与自己讨论），对提高专业能力最是要紧。[/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#2b2bd5][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=12pt][COLOR=#2b2bd5]比如磨沁老师遇到的这个学生。磨沁老师说他：“难以理解他人的善意行为，有较强的自卑感，疑心重，表现为对长辈的不信任和一定的敌意。同时报复心理较强，有一定的暴力倾向……据家长反映，该性格是从他的弟弟出生后开始恶化的，类似两兄弟争宠的感觉，觉得母亲偏心他的弟弟。”“当内心积累了一定的脾气后常将其发泄到他人身上。”这些说法，像是症状的描述，有的话又像是病因诊断。到底这个孩子为什么会这样，不清楚。夸克老师初步诊断为“学生缺乏安全感和关注度。”磨沁老师针对这些症状做了很多工作，有成效。采集了早期记忆（这属于诊断工作）之后，又发现他有恶作剧的行为模式。那么，恶作剧的模式与他的自卑感，疑心重，敌意，报复心，争宠，缺乏安全感和关注度，哪些是确实的，哪些是主要的，它们之间又是什么关系呢？我现在还想不明白，无法做合乎逻辑的解释。所以我在等待磨沁老师提供新的材料，进行诊断。诊断之后再做工作，就有实验的性质了，我是在检验自己的看法是否正确。这样，如果我诊断对了，开的药方正确，学生有好转，我就有了成功的经验；如果我的诊断错了，干预不管事，我就得到了教训，然后调整自己的诊断。总之，整个教育学生的过程同时就是我提高自身专业能力的过程，而不是盲目“管学生”的过程。我想，这才像一个真正的专业人员。经验告诉我们，很多学生问题，即使不加诊断不假思考，靠习惯性的管理手段也是可以摆平的，正是这种现象蒙蔽了很多老师，使他们忽略了自身思维能力的提高，久而久之，就变成“干活的”了。此事值得每位老师注意。[/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#2b2bd5][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=12pt][COLOR=#2b2bd5] [/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#2b2bd5][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][COLOR=#2b2bd5][FACE=宋体][SIZE=12pt]                  [/SIZE][/FACE]2015[FACE=宋体][SIZE=12pt]，11[/SIZE][/FACE]，4[/COLOR][/P][COLOR=#2b2bd5][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE]

[SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]2015[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=12pt]年12[/SIZE][/FACE]月2日更新[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=12pt]非常感谢各位前辈的指点，这段时间我参考了夸克老师的办法，经过将近一个月的练习，Y[/SIZE][/FACE]的情绪控制能力已经提高了很多很多，特别是最近两个星期，已经几乎听不到班级里有公共物品被损坏和关于Y恶作剧的事情了，证明他是属于第一类，由于愤怒而缺乏安全感的攻击行为。而Y目前也很乐意在课下主动找我聊天，昨天还主动过来说要将课室墙面用些东西好好装饰一下，我也安排下去让他先设计一下。在此之前的校运会，我特意安排他来负责画画，他弄了一张加油卡，贴在班级大本营里，他的画功也引起了周边班级同学的注意，我在远方观看着，感觉Y已经渐渐融进这个班集体了。[/P][SIZE=3][/SIZE]