[SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=12pt]提高学生学习动力[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]微尘9806[/SIZE][/FACE]：（k12班风小论坛）[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]王老师：我是新疆的一位老师。现在我急切的想要找到提高学生学习动力的策略。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=12pt]现在，我所带的班级已经是九年级的学生了，面临着升学考试，感到压力很大。但学生好像并不着急，各科成绩都不太理想。我们学校是班级组管理模式，我们学校较小，2[/SIZE][/FACE]各班就是一个年级。2各班的学生和各任课老师关系较融洽，没有和老师对立的学生。让他们写考试反思，反思的都很深刻，也能剖析自身的问题，但对后续学习没什么用，又回到原来的状态。上课的状态也挺好（我是数学老师）表现在：都在看着黑板认真听课，回答问题也很积极，作业做到也挺好，干净、步骤规范，准确率较高。但一考试成绩就和预期有很大的差距。各科老师反映：上课天天讲的知识，考试还有很多人做错。我们现在是全员上晚自习，晚自习有老师值班。我们对这些孩子的整体感觉是“懒！”，出现这些现象的根源是什么？怎样改变现状？王老师希望得到你的帮助。[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]http://sq.k12.com.cn/discuz/forum.php?mod=viewthread&tid=725141#lastpost[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]海蓝蓝6384[/SIZE][/FACE]： [/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]——我认为这两个问题都有可能是学生实际上有了目标，但缺乏维护目标的方法。老师主要的问题是以为学生认识到自己的问题，就能改正，这两件事虽然有关系，但认识问题和动手改进是两回事，改进了又能取得效果又是一回事。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=12pt]这方面老师能不能对解决这些学生的的问题予以具体可行的指导才是最关键，而且要不断的检查这些指导措施是否有问题，然后再做更正。这才是需要老师的技术和耐心爱心的地方。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=12pt]把这些问题归为一个懒字，更可能是老师自己懒惰的结果，一方面不愿意动脑深思，一方面不愿意动手去做。用一个学生懒惰把这些问题推得干干净净。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=12pt]另外这个老师认为能找到一种提高班级学生的学习动力的方法，我觉得不现实，找一个能提高某一个学生学习动力的方法都已经是难于上青天，何况全班。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=12pt]我们本地也有老师到新疆去支教，他们对新疆的学生的印象非常好，认为和我们本地的学生相比，新疆的学生很淳朴，很敬重老师，比较听话。 [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=12pt][COLOR=#2b2bd5]微尘9806[/SIZE][/COLOR][/FACE]老师：[/COLOR][/P][COLOR=#2b2bd5][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=12pt][COLOR=#2b2bd5] [/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#2b2bd5][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][COLOR=#2b2bd5][FACE=宋体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE] [FACE=宋体][SIZE=12pt]海蓝蓝老师说得有道理，您是把一件很复杂的事情想得太简单了。[/SIZE][/FACE][/COLOR][/P][COLOR=#2b2bd5][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][COLOR=#2b2bd5][FACE=宋体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]按您说的情况看，学生成绩不好不可能都是因为懒，主要原因也未必是懒。假设学生都不懒了，成绩问题也未必能全面提高。学生的学习动力，也有多种来源，人人而殊，并没有什么统一的“动力”。[/SIZE][/FACE][/COLOR][/P][COLOR=#2b2bd5][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][COLOR=#2b2bd5][FACE=宋体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]成绩不理想，原因有多种。比如学习方法问题，学习基础问题，智力问题，智力类型问题，有的学科也可能有师生关系问题，教师的教学方法问题，等等。所以我就建议您暂时不要让学生写什么“反思”了。您对问题的认识如此粗糙，能指导学生反思出什么来？大概多是检讨自己的“懒惰”吧？他们没有搞清自己的病灶究竟在哪里。没有诊断的治疗，效果可知。我希望您在调查研究的基础上把学生按问题性质分分类，然后指导他们进行“自我诊疗”，搞清他自己的问题究竟在何处，才知道怎么努力。注意要向科任老师了解情况。不是每个学生都能马上提高学习成绩的，所以您还要搞清哪些学生是重点工作对象，别一刀切。[/SIZE][/FACE][/COLOR][/P][COLOR=#2b2bd5][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=12pt][COLOR=#2b2bd5]总而言之，您太缺乏调查研究和分析了。[/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#2b2bd5][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=12pt][COLOR=#2b2bd5]仅供参考。[/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#2b2bd5][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=12pt][COLOR=#2b2bd5] [/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#2b2bd5][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][COLOR=#2b2bd5][FACE=宋体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]王晓春 [/SIZE][/FACE]2015，12，22[/COLOR][/P][COLOR=#2b2bd5][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE] | 
