[ALIGN=center][SIZE=3]年年岁岁花相似，岁岁年年人不同[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/ALIGN][ALIGN=center][SIZE=3]——例谈教师的专业化成长[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/ALIGN]
[SIZE=3]在教学韩愈《马说》的时候，为了引领孩子们讨论人才的被发现是否只能有赖于伯乐的问题，我写了一首《致韩愈》的小诗——[/SIZE][ALIGN=center][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]志在千里外，何须伯乐来。[/FACE][/SIZE][/ALIGN][ALIGN=center][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]山东不得用，河北作英才。[/FACE][/SIZE][/ALIGN]
[SIZE=3]还是在教韩愈《马说》的时候，为了给孩子们形成对“托物寓意”这一表现手法的印象，我又给他们展示了我写的一篇文言《牛》——[/SIZE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]一[/FACE][SIZE=3]牛，寄于氓。身无长物，恃蛮力以自养。日犁地，夜宿棚。饥时食草，困则卧地。无鲜嫩肥美之享，无新奇怪诞之闻。逆来顺受，随遇而***。春去秋来，不觉力疲体衰，老境颓唐。氓之驱策，犹寒暑不辍，晨昏相继。牛木讷而不能言，每至夜深人静，咀嚼一生辛苦，黯然垂泪。[/SIZE][SIZE=3]一日，犁于田间。因劳乏，行动迟缓，氓以鞭催之。欲尽全力以赴，然虻蝇叮咬，痛痒难耐。尾虽长，然挥之不去。绳牵于鼻，重犁负身，角蹄不能随便。通身汗湿，气喘吁吁。须臾，眼急而红，状欲食人。氓再四催逼，牛立地不动。仰天长哞，其声凄然，未之尝闻。俄而奋蹄力奔，投于汪塘，不复出焉。氓掷鞭于地，曰：“真倔牛也。”[/SIZE][SIZE=3]可染先生闻之，叹曰：一生劳碌，无有穷时。天不悲悯，生有何乐？氓，有眼不识孺子牛，真盲者也。[/SIZE][/SIZE]
[SIZE=3]每每这个时候，孩子们都会报我以热烈的掌声。其实，我知道，我的意思孩子们不一定全都懂。但是，我可以断言，孩子们需要这样的课堂，需要这样的激情。他们的“涂鸦”足以证明他们的兴趣！请看——[/SIZE][ALIGN=right][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]对于你的存在，/很多人视而不见，/他们只会对花儿赞美连篇。/面对这不公的一切，/喜欢沉默的你毫无怨言，/更没有时间去为自己争辩。/你，心中想的/只是把大地来装点，/时刻进行着/那不为人知的奉献。/倾盆大雨毁了花朵的容颜，/顽强的你却在昂首等待明天。（王韬《草》）[/FACE][/SIZE][/ALIGN]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]风摧茅屋，/雨打蕉窗，/老朽卧病独在床。/想奸臣嚣张，/看不见前路的光芒。/流不尽的长江，/抚不平的心伤。//愿披黄金甲，/再挑断魂枪，/驱赶虎豹豺狼。/铁马踏戈残，/冰河映箭箱。/不是将军抖胆，/只为国富强。//不求富贵荣华，/难眠只为守边疆。/一息尚存，/绝不学三闾投江。[/FACE][/SIZE][ALIGN=right][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]（张育玮《〈十一月四日风雨大作〉诗意》）[/FACE][/SIZE][/ALIGN]
[SIZE=3]几次都听过我教学《马说》的一位同组老师曾经跟我说：“你上《马说》，怎么一年一个样儿？感觉是蛮好，可就是跟教参不一样，跟考试更是挂不上钩。”他是我的好朋友，他不是在恶意地嘲讽我，而是在善意地提醒我。因为，我的教学成绩总不是太优秀。学生再喜欢，领导不看好，那还不是“劳而无*****”吗？对于人家的好意，我是姑妄听之，过后，仍会“我行我素”。[/SIZE]
 
[SIZE=3]其他学科，我是一个门外汉，我不敢妄加评说。“我的地盘我做主”了，我觉得，语文是该有些灵性的，语文老师是该有些个性的。就语文课堂来讲，它本来该是一个可以无限开拓的空间，应该有“头脑与头脑的碰撞”。每个老师上课都跟教参一样，那干脆就给学生每人发一本教参好了。[/SIZE][SIZE=3]我曾在[FACE=Times New Roman]K12[/SIZE]教育论坛上发过两个帖子。[/FACE][SIZE=3]一是一篇教学案例《语文课堂：让激情诗意地流淌》。从回复来看，有些网友对“诗意涌动”的课堂表示怀疑。这是很正常的，因为一堂自然的课，是不太容易“字字珠玑”而又“行云流水”的。但我发誓，我们师生所呈现的都是原创。至于是不是“信手拈来”，我用不着自吹自擂。“倚马千言”那是故事里的事，我辈绝没有亲眼见过。[/SIZE][SIZE=3]我认为，课是可以而且必须常教常新的。每一堂课都要努力上好，但不可能每一堂课都能上好，尤其是刚“入道”之时。这没有关系，关键是再教这一堂课，要有新的东西，一定要高于曾经上过的这一堂课。怎么才能“新”起来呢？这就需要我们不断地积累——素材的积累和反思的积累。《十三岁的际遇》想必很多初中的老师都教过，我第一次教的时候，只让孩子们读了一遍课文，抄写了两遍生字词，摘录了两段优美的文字；再教这篇课文的时候，我不仅跟孩子们一同讨论了作者对北大的感情，还研究了作者为了表达感情而进行的材料的选取和剪裁，更赏析了作者田晓菲曾经发表在《人民文学》上的一首叫《露》的小诗；如果再教，我会和孩子们一起比较阅读[FACE=Times New Roman]2008[/SIZE]年第[FACE=Times New Roman]20[/FACE]期《读者》上桑桑的一篇《我们的花地》。当然，这样做去做一个老师是会很累的，但真的这样去做了，谁说就没有快乐随之而来呢？[/FACE]
[SIZE=3]另一个帖子是《我们到底要教给学生什么？》。有不少网友对我“质疑教参”表示反对，他们关心的是学习成绩，他们关注的是考试分数。我也是普通教师一个，我能理解他们的心情，但我不能赞同他们的做法。一个教师，死抱着教参不放，其实是很可怜的。“教教材”和“用教材教”绝对是两种截然不同的理念。他们的发言，再次证明了老师们的善良乃至软弱和卑微。我们的老师，在很多时候，屈从了——委屈了自己，服从了所谓的“大气候”！我们都知道什么是对的，什么是错的。但我们很多时候却不敢坚持，不敢有自己的声音。这就足见教育者的生存状态，这就足见教育的苍白无力，这就足见教改的步履维艰。我绝没有贬低别人的意思，我过去也常常如此。但是我现在不敢糊涂。[/SIZE]
[SIZE=3]我们到底要教给学生什么呢？我现在就常常问自己。[/SIZE]
[SIZE=3]你学会了什么？我现在也常常会问我教的学生。[/SIZE]
[SIZE=3]我绝不是在莫名其妙地胡思乱想。我看到我的身边，有很多老师，有些就是曾经教过我的老师，他们不少人教了多少年的书了，多少年后和多少年前，基本上没有什么变化。甚至还有些名师，一堂课不走样地上了好多年。我有时候，想得都有点儿害怕起来，怕我将来也是这个样子。[/SIZE][SIZE=3]有一句诗是这么说的：“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。”我现在把它拿来比喻我们的教育教学活动。真的，“花”相似而“人”不同啊。[/SIZE]
[SIZE=3]怎么办？我们要成长，我们要发展，我们怎么办？我们要学习，我们要不断地学习！因为学习是通往成*****的捷径。[/SIZE][SIZE=3]当然，学习绝不是对先进的简单复制，而应是创新品质的培养。我们学习魏书生，我们并不要成为魏书生；我们学习杜郎口，我们并不要再造出一个杜郎口中学。记得曾经看过一个小故事，说两个人在山上突然遇到了熊，有一个人就开始跑了，另一个人就说，你能跑得过熊吗？那个先跑起来的人说：“我只要跑得比你快，我就得救了。”是啊，我们总想超过别人，那我们怎样才能超过别人呢？想超过别人，唯一的办法绝不是重复别人，而是发展自己。奥运会很多项目的纪录刷新，无不告诉我们：一个小小的创新，就可以把别人远远地甩在身后。[/SIZE]

讲得很好。我得做法是，在成绩还行的前提下，努力给学生一些发展的思想

[QUOTE][B]下面引用由[U]jxnfnd[/U]发表的内容：[/B]

努力给学生一些发展的思想[/QUOTE]
 
做老师应该如此。握手。

    读完林老师的文章,心中怯怯的想法竟一下子逃得无影无踪。为什么呢？因为林老师用很深遂的眼光，把教师专业成长的一些总是分析得很透彻，于是一种膜拜的心理占据了我现在的心灵。斗胆跟贴以示景仰。

学习+支持！

[QUOTE][B]下面引用由[U]林以广[/U]发表的内容：[/B]

[SIZE=3][FACE=楷体_GB2312]一牛，寄于氓。身无长物，恃蛮力以自养。日犁地，夜宿棚。饥时食草，困则卧地。无鲜嫩肥美之享，无新奇怪诞之闻。逆来顺受，随遇而***。春去秋来，不觉力疲体衰，老境颓唐。氓之驱策，犹寒暑不辍，晨昏相继。牛木讷而不能言，每至夜深人静，咀嚼一生辛苦，黯然垂泪。一日，犁于田间。因劳乏，行动迟缓，氓以鞭催之。欲尽全力以赴，然虻蝇叮咬，痛痒难耐。尾虽长，然挥之不去。绳牵于鼻，重犁负身，角蹄不能随便。通身汗湿，气喘吁吁。须臾，眼急而红，状欲食人。氓再四催逼，牛立地不动。仰天长哞，其声凄然，未之尝闻。俄而奋蹄力奔，投于汪塘，不复出焉。氓掷鞭于地，曰：“真倔牛也。”可染先生闻之，叹曰：一生劳碌，无有穷时。天不悲悯，生有何乐？氓，有眼不识孺子牛，真盲者也。[/SIZE] [/FACE]
...[/QUOTE]
真佩服林老师的文采，美文呢！

[QUOTE][B]下面引用由[U]网开一叶[/U]发表的内容：[/B]

    读完林老师的文章,心中怯怯的想法竟一下子逃得无影无踪。为什么呢？因为林老师用很深遂的眼光，把教师专业成长的一些总是分析得很透彻，于是一种膜拜的心理占据了我现在的心灵。斗胆跟贴以示景仰。[/QUOTE]
 
网开一叶让以广惭愧了。教师的专业成长，希望真的就在教师自己。其实，我们是很艰难的。不过，草根还是有成就自我的空间的。让我们共同奋斗吧。

[QUOTE][B]下面引用由[U]高飞[/U]发表的内容：[/B]

 
真佩服林老师的文采，美文呢！[/QUOTE]
哪里是什么美文？真性情的发抒而已。

[QUOTE][B]下面引用由[U]zlzhang[/U]发表的内容：[/B]

学习+支持！[/QUOTE]
 
问zlzhang好。以广也很懒的，有好长时间没来了论坛了。经初荷的推荐，免费受赠一年的《班》刊，愧对各位老版了。

有个性的人总能显山露水，有境地的老师才是真人！

[QUOTE][B]下面引用由[U]闲云游鹤[/U]发表的内容：[/B]

有个性的人总能显山露水，有境地的老师才是真人！[/QUOTE]
 
闲云游鹤所言极是。问好。

好文章也，学习中...