亲爱的朋友们,
   虽然你们没有说出来,但在我们这里凡是一线教师十有八九都认为目前这种教育是畸形的,但又不知道该如何去改变它.
   第一,学生每天仅能疲于应付当天的作业,甚至于作业都无法完成,我查宿舍就看见才高一开学的学生在晚上12:00还在赶作业.导致学生没有自己思考和自己学习的时间.
   第二,我们这里目前课堂仍是以老师讲授为主,学生只是机械被动地接受知识,而老师课堂讲的内容又以比初中更难,更宽,更深的方面拓展,对于像我们这样大部份来自农村的普通班学生来说,大大打击了他们的自信心.觉得读高中太难了,纷纷把目标瞄向了中专,有的则不情愿地去了高职中.总之,从高一至高三,流失的学生要在一半.
   不知道你们那里也和我们一样吗?能与我交流一下吗?
   我一直想改变这种现状,但我只是一个小小的班主任,无非是只能让我这科的作业尽量少些,但由于其它所有作业都多,所以效果也不理想.
   在课堂上我也在试图调动学生学习的积极性,想要培养他们的自学能力,但感觉是学生性格过于内向,刚要调动起来就要下课了,而每节课所传授的内容就又觉得不够容量.
   我在犹豫,到底是要调动培养积极性,还是要讲求课堂容量.因为我觉得好多时候课堂容量是够了,但不见学生的学习效果,我下来作过调查,有相当一部份学生上课时会发呆,我觉得那是必然的,因为一直在听老师讲,肯定不可能把老师所讲的每一点都听懂.
   还有一个问题,我觉得在高一的课堂上,没有必要把整个高中阶段要学的知识点都展示给他们,这样只会加重学生的负担.还是不能让他们丧失兴趣,以后要学的内容由他们自己去发现,让他们有点成就感,我觉得会更好.我现在仍在摸索阶段,希望有共鸣的朋友与我常交流,让我们一起成长.

   我知道你说的很对，可是我们该怎样才能改变这一切？
   要改，只有等国家教育体制变了，我们才能真正的和学生一起大口呼吸！
   我爱自由，但我失去了很多自由；
   我爱教育，但我让学生讨厌受教育。
   

  改教材不如去花大力气改体制，这才是根本性的问题！

是容量,还是要兴趣,我也很困惑的.

[QUOTE][b]下面引用由[u]雨晨[/u]发表的内容：[/b]

   我知道你说的很对，可是我们该怎样才能改变这一切？
   要改，只有等国家教育体制变了，我们才能真正的和学生一起大口呼吸！
   我爱自由，但我失去了很多自由；
   我爱教育，但我让学生讨...[/QUOTE]谢谢您的支持.但按目前情况看,要等教育体制改,我有些等不得了.我下快心按照自己的教学理念来进行了.那就是一切为了学生的发展,为了培养其具备终身学习的能力.无论成败,我都愿意冒这个险.

[QUOTE][b]下面引用由[u]雨晨[/u]发表的内容：[/b]

  改教材不如去花大力气改体制，这才是根本性的问题！[/QUOTE]让我们去改体制,谈何容易.

[QUOTE][b]下面引用由[u]无嗔居士[/u]发表的内容：[/b]

是容量,还是要兴趣,我也很困惑的.[/QUOTE]我还是想以兴趣为重,尤其我教的是农村普通高中的普通班.如果一节课只追求容量则导致学生厌学,上课被动力接受,知识掌握不牢固,学习负担加重.

深有同感，改变目前的教育现状是我的梦想，力不从心呀，共同努力吧

难啦，这那是我们教师能够改变的。制度，制度，制度啊！！！！！！！！！！！！！！！

[QUOTE][b]下面引用由[u]小草的好朋友[/u]发表的内容：[/b]

深有同感，改变目前的教育现状是我的梦想，力不从心呀，共同努力吧[/QUOTE]让我们一起努力吧!

[QUOTE][b]下面引用由[u]青勇[/u]发表的内容：[/b]

难啦，这那是我们教师能够改变的。制度，制度，制度啊！！！！！！！！！！！！！！！[/QUOTE]所以我们还是只能改变自己,无论如何要对得起自己的良心.

教育部于今年5月份发布的《2005年全国教育事业发展统计公报》显示，全国高中阶段教育(包括普通高中、职业高中、普通中等专业学校、技工学校、成人高中、成人中等专业学校)毛入学率仅为52.7%。8月2日，中国青少年基金会秘书长涂猛透露：据青基会调查，60%以上的农村学生在接受完义务教育之后，不能接受高中和大学教育而回乡务农或外出打工。（8月8日公益时报）

    我认为，这应该是一个让我们感到十分危险的数字。

    一、我们执法的软弱。一个初中毕业生去打工的年龄，大抵处于“童工”或者“未成年工”的阶段，他们外出打工是《劳动法》禁止的。

    二、我们高中教育费用的昂贵。初中生为什么不愿意上高中，费用过高是很重要的一个原因，现在，大部分高中都是寄宿制，一年下来，好几千元，这对农村家庭来说是一个沉重的负担，与其现在花上几千元，还不如打工挣上几千元，这是许多农村家庭的普遍心态。

    三、我们九年义务教育的质量不高。这是初中生不愿意上高中的另一个重要原因。九年义务教育的低质量把孩子的学习积极性给彻底抹杀了，他们初中毕业如同走出黑暗，孩子再也不愿意回到学校里了。

    四、我们大学教育的危险。上高中，考大学又能怎样呢？大学生和打工者不是挣同样的钱吗？这样的心态也是一个重要原因，这是畸形的就业市场造成的，这种畸形必然影响到现在大学教育的发展。

    五、我们的高中教育不符合老百姓的实在需求。普通教育搞应试，职业教育搞纸上谈兵。老百姓是务实的，他不会做白花钱而孩子学不到实际本事的事情。

    六、我们社会秩序稳定危机。这些步入社会的孩子，由于各方面的综合素质相对要差一些，在挫折和困难面前更容易走上邪路，成为社会不稳定因素，近年来，未成年人犯罪率增加就是一个警钟。

    七、我们新农民素质的难以提高将成为新农村建设的重大障碍。新农村建设要想取得成*****，关键是要有一代新型农民。如此低素质的新农民将是新农村建设的重大障碍。

    高中不是义务教育，我们现在也没有能力把高中纳入义务教育系列，但是，六成农村初中生不读高中实在是多了点，因为，这代表着一种思想倾向，一种新“读书无用论”的思想倾向，这个思想倾向会毁掉新农村建设的宏伟蓝图。因此，笔者认为，现在搞新农村建设，首先要解决应该是如何提高农民素质的问题，如何提高农村初中生能够读高中，愿意读高中，能够在高中学到建设社会的基本技能的问题，即使读不成高中，也能够普遍接受实用技能培训的问题。
以上为笔者引用一网站的内容..