35\大学生，别再谋杀自己了
据悉，就在几天前，一对中国传媒大学的情侣跳楼自杀了。几乎是同期，一名北京理工大学大四的学生因考试不及格自杀了。再往前，几乎每个月都有从各地传来的大学生自杀新闻。有的因为成绩不佳，有的因为失恋，有的因为找不到工作，还有的因为对现实失望……而无论出于什么原因，他们把自己杀死了。

    网上有人呼吁要改革教育体制，并针对高校管理和教育内容进行调整。还有人说高校的心理咨询师太少，还有人说现在学生的心理素质太差，还有人说现实对大学生的压力太大……总之，都在围着棺材总结死因——大家都在以不同的方式痛心疾首，怕这些少男少女的精英们哪天因为什么事想不开再自寻短见。

    可这到底是为什么呢？这些孩子都怎么了？就像事先商量好似的，不信你草草从网上搜一下，他们就跟下饺子似的，真有点儿前仆后继的意思。是谁得罪他们了，是什么压力足以让他们非选择这条黄泉路不可呢？

    在此，我不想只就事论事地分析他们自杀的原因，一来太残酷，二来，我想通过一些咨询案例来提醒大家，看看地震发生前有什么征兆，而尽量做到防患于未然。

    一、父母不和导致孩子失去安全感

    一次，我为一个即将考入大学的高三学生做心理减压，他坦言没有学习动力，虽然他的成绩足以把他送进一流院校。我问他为什么，他说他感觉上大学没什么意思，好象都在应付，就算考上了，毕业后也没什么出路……看得出，他不仅厌学，而且有点儿厌世。于是我把他的父母请来交流，希望从家庭关系上找到答案。

    谈了近半小时，我想我已经知道原因了。这对父母明显表现出对孩子现状的焦虑，他们那种焦虑中带着无奈与渴望，看得出，他们特别希望孩子能够振奋起来，打起精神好好读书。他们说，他们不想只得到孩子的文凭而失去孩子的欢乐。可我也发现，这对父母在表达时明显地貌合神离，在交谈时，他们并不默契，各说各的，彼此好象就跟客人似地没有交叉。如果他们有交流，就会有意见不统一或一言堂现象，可是，他们就像是在开会，父亲表达完，母亲再说，母亲说完后，父亲补充。

    我反问他们，“你们的夫妻关系如何？”

    二人听到这句话，同时低下了头。可一旁的儿子却把头扭向一边，翻着白眼儿，看得出，他的情绪出被这句问话调动了起来。

    据了解，父母都曾经是高才生，父亲在公司是部门主任，母亲在单位是处级干部，忙，是他们共同的特质。也因为忙而顾不上家庭，彼此推诿责任，也各不相让，当然，他们也顾不上孩子。当初，孩子用成绩好来取悦父母，本以为“我像你们一样就可以得到关注”，可谁想到，优秀的成绩并没有让父母开心，反而对他更加放心，一放心，就更不顾家了。所以，“上了大学可能就会导致家庭破裂”成为孩子的预测，是呀，在他眼皮底下，父母尚且行同陌路，那么一旦他上大学住宿，和毕业后去工作，父母就更能腾出工夫来“折腾”了。所以，孩子对家不放心，就宁肯放弃学业来看着他们，其目的是维护家庭完整。

    心理学上有一个定论：在尚未独立前，孩子的家庭观念远远超过一切。因为他还需要家庭供给生活来源，一旦家庭破裂，对他来说就意味着失去了生活保障。而还有什么事比丧失安全感更可怕呢？这就好比出门作战的士兵，如果大本营的粮草被劫、被烧，还有谁会恋战呢？

    我告诉他们，为了孩子，你们必须尽快成熟，彼此真正沟通，为孩子咨询，其实是要解决你们的夫妻关系问题，因为这才是症结所在。孩子是家长的一面镜子，孩子表表现出来的问题，一般都是家长的问题，而如果只在孩子的表面问题上作文章，即使他真的步入大学，那么他那颗不安的心，也有可能让他内耗生命。

    据了解，有些自杀的大学生同样在高中时表现为上述孩子的心态，并具有同他一样的家庭经验，这不能不为一些忽视家庭的父母敲起警钟。

    二、期望值过高让孩子感觉走投无路

    一个大二的男生来咨询，说在大学没意思，成天只想一个人呆着，同学找他出去，他也不愿见人，甚至连谈个恋爱的想法都没有。从他的父母那里得知，这个孩子经常一个人在河边溜达，还尽写一些沮丧、愤世的诗歌，看得出，他消极悲观，并具有一种程度的心理问题。

    我问这个男生，“过去上中学时，父母是怎样要求你的？”

    “还不是跟别人一样，总说什么上了大学就进了保险箱，没有大学文凭就会被社会瞧不起，还说什么我们家祖坟上都会冒青烟，死去的爷爷也能闭上眼睛了。总之，我在为他们完成任务，现在好了，任务完成了，他们该放过我了吧？”

    “你认为你是在为他们上大学吗？”我问。

    “差不多吧，反正志愿也不是我自己选的，从小到大，我都听他们的，我觉得我从来没自己作过主，不知不觉就被他们推进大学校门了，但进来后我才发现，这里并不像他们说的那么风光，我的许多同学也是这样，我们都感觉没什么意思。”

    我问他：“你说，如果把人的出生作为起点，那么终点是哪里？”

    他很聪明，快速回答：“是坟墓。”

    “对！”我说，“那么你的终点是哪里？”

    他想了想，“我觉得也应该是坟墓呀，任何人都应该一样的。”

    我转向他的父母，“如果你们总在他耳边念叨什么‘上大学就进了保险箱，就成功了，就完成任务了，就给祖宗争光了’之类的话，就等于暗示他‘上了大学就到头了’，而他刚才说了，到头是坟墓，你们说，他的面前还有什么前途可言，他当然走投无路了。”

    父母面面相觑，父亲不服气地说：“哦，我们说什么就是什么呀，那不是想让他争口气吗？再说，他这么大了，一点儿自主性都没有吗？”

    “对于一个孩子来说，如果从小就总听到父母这种暗示，他怎么可能有自主性呢？如果他自主性强，就不是你们的孩子了，他必须依靠你们生存，所以，‘只有听父母的话才能生存’成为他的生存观念，他听了，就这么做了，可你们少说了一句话呀！”

    “少说了哪句话？”母亲焦急地问。

    “你们应该跟他说，人的一生是从出生走向坟墓，而无论是小学、中学、大学和工作，都只不过是人生道路上的一站地，到了站要加水，要加油，还要停留一下，可那绝对不是终点，你还得接着前行，一路上，不仅要注意安全，把握方向，还不要忘记欣赏路边风光，看看那些花草树木和高山流水，这些景色都是你的，用乐观的心态去欣赏这美丽的世界。这才是你的人生！”

    男孩子频频点头，“我就是感觉生活无望，没有目标，觉得以后再没有路可走了，所以特别迷茫。但听您这么一说，我忽然感觉前面的路还很长。”他看着父母，“我知道你们希望我光宗耀祖，也希望我成才自强，可是，你们对我的期望值太高了，让我感觉背负着祖宗三代的荣辱，这个压力让我透不过气来。其实我只是需要一颗平常心，觉得考上大学也没什么了不起，后面还有更长远的道路，即使会摔倒，会流泪，那也会让我有一个盼头，有一份自主选择的权利，有一种好奇心和求知欲。”

    父母点点头，看得出，他们放心了。

    三、完美主义让孩子恐惧失败

    据了解，有些自杀的孩子是因为考试成绩不佳，或怕自己拿不到毕业证，或因自己哪方面表现不良被人笑话……总之，他们怕犯错，怕让所有人失望，于是他们一旦感觉自己有什么地方不如人意，就会绝望。

    也就是说，他们为别人活着。他们的价值观，完全掌握在环境手中，他们对自己没有认知，心理学有对这种现象有一个说法，叫“丧失自我”。试想，一个把自己丢了的人，怎么还会真实地存在呢？生命就像一台电脑，如果总给自己输入一个“没有自我”的程序，那么早晚有一天，他会真的消失。

    有一个高考生来咨询，她说在答卷时总爱走神儿，而且无法自控。特别是在答数学卷子的时候，头脑中会一片空白，纸上的那些字好象全不认识了。她急得会出汗，有一次还在考场上哭了出来。因此她的数学成绩总不及格，可她说在小学她还曾经是数学科代表。

    我请她回忆一下成长过程中受过的刺激。她想了想，说上初一的时候，有一次她的数学成绩考砸了，老师让他们回去请家长签字，可她不敢给妈妈看，就自己模仿妈妈的笔迹签了字，可老师还是看出来了，当着全班的面揭穿了这件事，并当着那么多同学羞辱她，当时好多同学都笑出声来，下了课也不再理她，有人还冷嘲热讽地说她不是老实人。

    我问她为什么不给妈妈看，她说怕妈妈生气，因为她的数学成绩一直很好，妈妈也总为此感到骄傲，还尽拿她和亲戚家和同事家的同龄孩子比。

    “如果你成绩好，妈妈是不是特别得意？”我问。

    她点头，“可我就怕她总拿我跟别人比，特别是数学，我妈的虚荣心特别强，她在几个兄弟姐妹中最要强，也最有出息，在单位她也是领导的红人，她的信条就是‘决不能让别人说出话来’，所以对我的要求也特别严，有时候甚至让我喘不过气来。”

    “所以你就不给妈妈看卷子，怕她的美梦破碎了？”

    她点点头，“是呀，如果她看到那个成绩，非把我撕了不可，我了怕她伤心，所以才自己……”她低下头。

    我把她妈妈请过来，妈妈刚一坐下，就劈头盖脸地数落女儿，并表现出焦躁和疲惫。但即使这样，她仍然表达得体，上身直立，说话时，也只是嘴巴在动，脸始终面对着我，头发梳得一丝不苟。站起身时，手也下意识地拉一拉衣服的后襟……这一切完美的体现，与身边懒散的女儿形成显明对照。

    我问她是不是比较好强。她看了看女儿，点点头，“我觉得女人就不应该懦弱，如果女人不能自立就不会被人瞧得起，可就是这个女儿让我操心，唉，无论我怎么说她就是不往心里去，还尽给我抹黑，数学考成这个样子，多丢人呐！”

    谈话间，得知这位母亲在小的时候家境贫穷，作为长女，她撑起了家庭的重担，并且担负着为家族翻身的使命。所以，兄弟姐妹中只有她一个考上大学，而且被分配到北京工作，进了一家国营机关，现在作了主任——这一切，都让她坚信，女人只有自立、自强，不输给男人，才能安全地活下来，才能被人瞧得起。

    她说，过去他们家很穷，上小学时，同学就笑话她穿不起新衣服，邻居也看不起他们家里人，所以在成长经历中他们遭到过许多白眼儿，因此她立志，非要翻身给他们看看不可——这就是她完美主义的缘起，也是“决不能让别人说出话来”的原因。他把这种经验传递给女儿，可女儿没有她当年的家境，感觉不到那种因自卑而反弹的翻身愿望，但女儿感受到，如果让妈妈感觉到任何的不完美，自己就会倒霉，所以，为了能让自己安全些，她只能出此下策。

    我说：“正是因为怕给完美的妈妈脸上抹黑，她才不敢诚实，也因此遭到数学老师的羞辱，母亲和老师的合作，导致她今天一看到数学卷子就头疼，这只不过是一种条件反射，它的根源，在于母亲的完美主义。”

    母亲听到这里，深深叹了口气，“没想到，是我害了孩子，可我没感觉给她太多压力呀，他怎么会……？”

    我说：“孩子最怕的就是父母不爱她，如果失去父母的关爱，那对于孩子来说就没有什么存在的意义了。可你的女儿在生活中感受到的是‘如果我考得好，母亲就爱我，如果我考得不好，母亲就不爱我’，因此，你给女儿的爱是有条件的，换句话说，孩子用成绩换取母亲的爱，所以她就特别在乎成绩，就怕输，一旦输，就得不到爱，那孩子能不懵吗，这个压力也太大了吧？”

    “那我该怎么办，还有补救的余地吗？”母亲焦急地问。

    “全面接受自己和孩子，无论输赢、对错，都一如继往地爱她，接受她，决不要因为环境的改变而使你们的爱有所变化，比如分数，它不该与爱画上等号，最多也只是个要求。如果你给到女儿无条件的爱，那么她就会成为一个完全接受自己的人，将来如果遇到什么挫折，也不会像今天这样一看到考卷就懵，女儿向母亲学作女人，会用母亲对自己的方式对待自己。”

    在自杀的新闻中，很多都是因为考生成绩不佳，其实，他们有些人虽然不在父母身边，不必再感受父母的完美主义，可那个暗示还在，这就像一个条件反射：如果爱与成绩紧密结合，那么一旦成绩掉下来，爱也就没了。没有了爱的人，还有什么生存的意义呢？

    四、理想与现实的脱节让孩子感到“破产”

    有一个大学生在自杀之前在网页上留言，具体内容记不清了，大概意思是青春梦幻的破灭，以及对现实环境的绝望。是的，连失望都没有了，只是绝望。绝望导致绝情，因此他们有些人在当初失望的时候，会用种种方式转移自己的这种失落感，比如想通过谈恋爱找回生活的乐趣，通过交朋友逃避对人际关系的恐惧，通过网恋、酗酒、泡吧、同居等方式转移他们的焦虑。但同时，他们也把自己的注意力真的转移到了这些寄托品上，这就好比一个人在痛苦时去喝酒，因为酒精的麻醉作用会使自己暂时地忘掉痛苦，可如果酒也没了，他就再也找不到排遣的出口。

    曾经有一个吸毒成瘾的少年，他说自己吸毒是从初中开始的，那时候他的父母总打架，还闹着要离婚，为了让父母不分开，他有时存心犯个错误，以便把父母的注意力转移到自己身上，用“一起打他”使父母不再彼此对抗。这就像日本鬼子一来，国共就合作的道理一样。可这一招并没奏效，父母打完他后还要相互争吵，最后他只得采取逃避的方式。当初他只是躲在厕所里，可屋外的打骂声仍然不绝于耳，甚至砸在地上的花瓶也会溅到他的脸上，把他划伤。最后他只有真正逃出家门，可父母的打骂声仍然会时时袭来，让他感觉一阵阵不安与极端的痛苦。为了能忘掉这些，它采取了极端的方式——“只要能让我暂时忘掉一切，甚至自己的存在，我就什么都不在乎”。

    于是，他不择手段地寻找能让自己排遣痛苦的东西，终于，他找到了毒品。那东西的确有足够的能力让他忘掉世界的存在，能让他隔绝对家庭战争的恐惧与痛苦。

    其实，大学生的许多排遣方式与这个少年同出一辙，他们也是为了逃避环境而采取种种极端的、与他们那个年龄并不相符的手段。可有些大学生并不是因为父母争吵，他们的父母也有可能关系很好，那他们又是为什么呢？

    有一个大三的男生，为了考上名牌大学，全家节衣缩食，都和他一起努力，而他的理想就是为了家庭争光，自己能找到一份理想的工作，或当老板，或被人器重，或考上研究生，或出国深造……反正他的大学生涯一定要和自己的理想挂钩。

    可是，当他上了大学，越来越感觉自己的多年所学与理想无关，他发现社会并不如他所愿地看重这个专业，残酷的失业率让他沮丧，而且多年所学的理论与社会应用根本就是两码事，特别是社会上那令人头疼的人际关系使他尤为恐慌，世态炎凉让他找不到家庭的温暖，人情冷漠让他得不到环境的认可。他的理想被残酷的现实一点点剥离，自己及全家十几年的艰苦奋斗将全部化为泡影。

    于是，他感觉自己“破产”了，就像一个将多年心血全部投入股市的人，眼睁睁地看着自己的全部家当在倾刻间全部蒸发一样，是的，他赌输了，将家人的希望和自己的理想赔了个精光。

    现在的孩子，有几个人会具备东山再起的心理素质呢？恐怕父母只教会了他们如何光宗耀祖，却很少有父母教他们如何承受失败，就更不会教他们如何自己爬起来了。这从一个孩子小时候就可以看出：当一个儿童学走路时摔倒，是不是有一群大人会蜂拥而至？不是拍就是抱，不是哄就是叫？总之，孩子摔倒可是件天大的事，他/她怎么可以受伤呢？那我多心疼！是呀，心疼比什么都重要，甚至超过了孩子自己站起来的权利，从那时起，这个孩子就摔不起了，相信如果他将来成为一个足球队员，一旦被别人铲倒，自己是很难再站起来的。

    如今，足球场换成了学校和社会，当那些大人不在身边的时候，那个“自己无权、无法站起”的经验，是不是仍然在作用着他？可这次他真的摔倒了——现实把理想“铲倒”了，于是，活在理想中的他再也站不起来。这就是他在网上的遗言，从中，我看到的，是一个无法接受负面的生命，和一个无法面对摔倒的自己。

    我们常说，生活中有许多的不如意，应该去学着接纳和承受它们。可是真正落实到现实，又有几个人会面对呢？有多少人扛不住绯闻，抵不住毁誉，在这些阴影面前交枪认输？那么这些大学生们，当他们过早地接触到生活中的不如意，这些负面信息能不打垮他们吗？

    他们不知道，树木越高，影子越长，成就越大，负面就越多。凡事阴阳参半，正负守衡。这本来是物理学中的浅显道理，一个电池就可以证明这一切，就连老子也说过“福祸相依”，可到了现实中，他们怎么就忘了呢？

    庄子曾经写过一则寓言：一个人为了甩掉自己的影子而拼命地跑，最后终于累死在路上。有些大学生不就是这样吗？那么一个怕见到影子的人，就只能消失了，因为存在本身，就肯定会有影子。

    五、今天的一切只不过是众缘合和而成

    我们决不可断言现在的大学生心理素质差，一切事物和结果，都是众缘合和而成，都是关系的产物。任何一个人发展到今天的状态，都不是他/她一个人能够独立完成的，佛教理论说：世间本来就没有一个独存体。那么这些孩子，他们的后果，难道只是他们自己造成的吗？那么是不是一个婴儿一生下来就自卑呢？一个人，哪一项不是与亲人互动中学来的？

    应试教育在有些地方，就是成为了只重分数（和业绩），不重实践与能力的考核指标。有些教师在传授知识时，只让孩子死记硬背，只要求他们提高分数，而根本与实践无关。而孔子的“学而时习之，不亦说（悦）乎”，也让他们讲为“学习是件快乐的事”，却不知，那个“习”本来应该写成“習”，上面的“羽”，是翅膀之意，下面“白”，是表达之意，合起来，是“小鸟在学飞时表达喜悦，实践中分享（感受）”，“学习”的合意，是“知行合一”，是理论与实践结合，那当然会“不亦说（悦）乎”了，孩子当然对学习有兴趣了，又怎么可能有厌学的人呢？可现在的教育中，哪里会有孔子的这种教育方式？没有实践感和成就感，没有动手能力的培养，不在现实中验证所学，就像练武之人只学套路和花架子，而没有实战散打的培养，那么这些孩子当然也就不适应环境了，步入社会后当然无所适从了。

    还有一些父母，他们也许在过去的年代倍受没有文化或缺少文凭之苦，便把这些自己的未了事件寄托在孩子身上，让孩子为他们的不安全感负责，那么，连大人都无法完成的事，孩子怎么能担得起？他们当然会像一个超载卡车，有朝一日会爆胎或翻车了。

    有些家长和老师，他们只单纯地把孩子打造成为他们需要的那种工具，以他们认为的安全模式“定做”孩子，根据是他们的安全感和生存经验，却无视现在的环境需要，就像《郑人买履》一样地宁可相信教条，也不相信现实。他们错误地认为这样就会让孩子安全地生存。却不知，在改造孩子的同时，打骂、苛责和羞辱，已经将孩子天性中的自由和人格剥光了，他们即使苟活下来，即使考取了大学，也只不过是个标签和皮囊。而一旦步入成家立业的年龄，所有人格中的缺陷都会暴露无遗，到那时，谁又会对他们的离婚、出轨、窝囊、力不从心、自卑和强迫症负责呢？于丹教授说：“素质和能力的培养，是学校根本学不到的”，可难道它们不比那一纸文凭更重要吗？

    可针对他们，这些风华正茂的年轻人，也的确应该“断奶”了。没有了母奶，是不是就真的会被饿死？是不是就真的会被吓死？如今的社会，哪里还会有什么“动物园”和“马戏团”？没有主人再成天喂你们食物，在朝九晚五的大锅饭里混天黑。现在的，和将来的社会更像是一个原始森林，成败与否全看你是不是有冒险精神和自强自立。在森林里，你们是自由的，可也是危险的，时时会有天敌，也会有陷阱，竞争如此激烈的环境，怎么可能还会有动物园中的“铁饭碗“为你们负责呢？

    你们当然也不必像马戏团中的小丑或动物一样，为了取悦他人而把自己训练成让所有人满意的、却失去自我的面具。虽然在马戏团里，你们不必为食物发愁，可你们不再是自己，是形式上的自己，本质上的道具。你们不必再为别人活着，你们现在的力量已经是过去的几十倍，体重也已经是过去的几十倍，你们不必再为取悦主人而被迫改造自己，如今的你们，可以为当年那个无力、无助、无奈与无辜的孩子（童年自我）实现所有的理想的愿望，你们可以成为森林之王，展开你们久久封闭的那一对隐形的翅膀，展翅飞翔。

36\靠什么来终结“过学死”
上周，中国青年报一篇关于河南省一所素质教育示范性高中学生自杀，要求学生每天学习18小时的报道，引发了舆论对“过学死”的讨论，比较一致的声音是，应试教育是到该改革的时候了，学生的负担是应该真正减轻了，“过学死”应该想办法终结了。
说得都很对。可是，这样的声音，早在10年前，甚至更长的时间以前，就已经见诸媒体了。它能对当前的教育改革，起到促进作用吗？学生的自杀和猝死，能唤来素质教育吗？也就是说，靠什么来终结“过学死”呢？

包括呼吁终结“过学死”在内的人士，一定知道，当前的统一高考集中录取制度，围绕高考指挥棒而展开的基础教育教学模式，是导致所有问题的根源——高考按照分数高低录取学生，中学围绕高考科目“教育”学生取得高分。对应这样的根源，必须改革学生评价体系（对学生的评价综合、持续、动态）、高考录取制度（录取学生的标准多元），才有可能推进素质教育，才可能让学校重视育人而不只是育分，把学生从题海中解放出来，有时间思考，参与创造和实践。



但是，真正要推进以上改革，舆论又将一边倒的反对——如此招生，必然标准混乱，必然充满腐败，必然导致教育更加不公平。甚至已经有很多媒体，早就为高考制度，定下调子：这是最不坏的制度。今年两会期间，有代表委员指出，取消高考，将是一场灾难，这赢得掌声一片。笔者针对这种舆论，写过一篇文章，认为我们完全可以找到比眼下更好的高考制度，将目前的高考与高校的自主招生有机结合起来，基于一定的高考成绩，推行学校与学生双向选择的“多次录取机会，多张录取通知书”制度，就可以很好地实行多元标准录取，既对中学教学重视学生素质发展有利，又对大学选择人才有利，更重要的是，可以通过学生的选择，带来大学之间的竞争，形成大学竞争机制。可是，文章贴到博客里，招来骂人一片，几乎所有人都认为，高校无法真正自主招生，我们应捍卫当前基于“分数公平”的高考制度，不但要捍卫，而且最好全国一张卷，所有学生一个分数线，按照分数高低进行录取，实现卷面分数上的绝对公平。

我们一直呼吁中学要素质教育，我们一直批评大学没有现代大学制度没有招生自主权，我们总是建议高等教育必须打破垄断，建立市场竞争机制，可是，面对“现实”，大家的选择，正是自己所批评的行为。要素质教育还是要应试教育，要大学招生自主权还是要计划招生体制，要高等教育竞争还是要教育垄断，对于当下高考集中录取制度的捍卫，已经表明了大家的选择。

在这样的选择之下，我们只能看着孩子们走上“过学死”的道路，强烈地呼吁终结“过学死”，却抱守着造成“过学死”的教育考试制度不放，这就是我国的素质教育口号，从1987年就开始喊起，可直到20年之后，却无从实践；对学生减负的呼声，从上个世纪90年代初就发出，可越减负担却越重的原因所在。

也许有人说，制度不改，但可以通过转变教育教学观念，比如教师在教学中，要有育人的意识，要主动推进素质教育；可以出台硬性的行政规定，比如课后作业只能布置多少作业，小学低年级阶段不准考试，不准补课，高考不能排名，等等，可是，以上这样的方法，有多少地区、多少学校试过了，可效果如何呢？——素质教育轰轰烈烈，应试教育塌塌实实。诚如陈丹青先生所言，考试和教育，考试和教师，考试和学生，考生和家长，成为连体婴儿，彼此想挣脱，却不得不靠彼此共同呼吸。

现在，已经不再是声讨应试教育的斑斑劣迹，高三学生准备高考的“血泪史”的时候了，我们应该真正思考的，是认同现在的教育现实，还是真正立足于学生的成长，构思新的教育制度，并创造这一制度能够公平推进的教育环境和社会环境。就拿高考制度来说，实行7个年头的自主招生之所以遭遇质疑，是大学的管理制度没有相应做出调整，依旧是行政管理、行政决策。我们为何不可以在推进高校自主招生的同时，调整政府与学校的关系，取消高校的行政级别，实行校长公开遴选，建立大学理事会，实行校内学术民主管理，让招生走向公开、透明，从而让公众不再担忧学校招生的公信力呢？

有消息说，国家中长期教育改革和发展纲要初稿将于今年8月推出，我们期望这一纲要能系统思考制约教育改革和发展的问题，从培养适应现代社会的合格公民、劳动者出发，重新构建教育制度，而不能让局部的改革举措，最终被教育环境所消解。

37\外科大夫的家长意见
作者：子渔

原文：http://www.55188.com/viewthread.php?tid=2128212
前几天,我去看在市中学教务处工作的好友,他正从“家长意见箱”内取信,我也帮着拆阅了几份,发现有一封署名为某医院外科大夫的信,颇为另类。
我子杜冷丁,年龄15岁。今年6月慕名转入贵校就读,初始一切状态良好,未见异常,于近期开始频现不良端倪,其症状罗列如下:
一、对他的书包作常规检查时,发现内侧右下部位弯隆处呈现一张规格为8cm×15cm的长方形纸块,呈折叠状,有刺鼻野生玫瑰异味。经透析,该纸内容呈情书性质,疑为早恋早期之不良心态的具体表现。
二、经探察,确认他在不良滋生物——网吧内呈顽固型寄生状态,导致回家摄食时间极不稳定,学习成绩严重下垂,家属再三劝说无效,遂对其采取左右两臀局部击打的补救措施。数日后他的臀部显示8个“+”号,但情况非但未见好转,反而出现惊人恶化——泡吧周期明显缩短,时间拉长,其恶性程度甚为罕见。
三、发现家中人民币部分缺失,排除外部侵扰因素之后,对他进行问询。起初他面部潮红,继而呼吸急促,烦躁不安,伴有眼角部位白色液体流出,同时发声带强烈震动,但无真相排出迹象。后经他祖母干预,此事结果尚未出来。
杜冷丁已对父母心灵造成创伤,且创面巨大。恳请贵校给予积极配合,对他进行紧急救治,但务必对症下药,以达到使其心服口服,不再复发的目的为盼。

38\求职艰辛:千万别让人知道我是博士
人才交流会上人山人海。我拿了三个版本的简历在人群间挤来挤去，一份简历上标明的是博士文凭，一份是硕士文凭，一份是本科文凭。挤来挤去挤了大半天，不是人家不要我，就是我看不上人家，累啊!
    远远地看见一个招聘台前围满了好多人。走近一看，是家不错的医院。旁边的招聘启事上写着“博士，年薪十万；硕士，年薪七万五；本科，年薪五万”。看得我心里怦怦直跳，转悠了这么久，就这家待遇最好了。不错，就是它了，今天一定要搞定这家单位。

    胳膊左右一晃，我一把挤到台前，非常利索地把博士文凭简历掏出来砸在桌子上。坐在桌子后面的一个胖子头也不抬，翻一翻“博士?”我大声说：“对!”“能不能做胃癌根治手术?”我愣，心想刚刚搏士毕业谁有那个能耐，声音不自觉低了一个调：“不会，但能做胃切除手术。”“哦，留下一份资料吧，有消息我会通知你的。”不用多想，我知道他这是委婉的拒绝，看来没戏了。

    在旁边转悠了一会，我觉得有些不甘心，就跑到厕所用水把头发胡乱搅一搅，把领带取掉，外衣披开，心想这回胖子不会认出我来了吧。

    我又挤到招聘台前，慢慢把硕士文凭简历掏出来放桌子上。胖子翻了翻：“硕士?”我轻声说：“是。”“能不能做胃癌根治手术?”还是那个问题!我轻声说：“不会，但能做胃切除手术。”“还可以，不过硕士都招满了，不好意思。”我气愤，招满了还嗦什么?

    我越发觉得不爽，就越发不信搞不定这个胖子。我又来到厕所，把又发全部打湿，用手往后捋成一个大奔头，然后把眼镜取掉，干脆把外套也脱掉，心想胖子肯定认不出了。

    我又回到招聘台前，颤悠悠地把本科文凭简历掏出来小心翼翼地放在桌子上。胖子翻了翻“本科?”我点点头。“能不能做胃癌根治手术?”碰上什么人都是这个问题!这死胖了!本科毕业如果能做胃癌根治手术那不神了。我压低了声音说：“不会，但能做胃切除手术。”胖子马上抬起头来，看了我好久，语气也好了许多：“不错，历害!好好，就足你了，一会儿签合同。”

    我深深地舒了一口气，心想总算把自己卖出去了，累了这一整天，真是够呛!

    正高兴着呢，不知什么时候一起来找工作的几个同学也过来了，叫一声：“柯博……”我连忙打断他的话，低声说：“千万别叫我博士!”

39、谁体谅教师的辛苦艰难
教师越穷越先进，越苦越优秀？教师朋友发来的短信：晨曦中奔走的是教师和学生，挑灯夜战的是教师和学生；教师越穷越先进，越苦越优秀；学生越累越出类，越弱越拔萃。我沉思，的确如此，央视表彰以及地方电台表彰的先进教师都是没有职称甚至教师资格证也没有的穷代课教师，什么玉米教师就是年工资平均一天一斤玉米，什么月工资45，5元，国家统计局肯定忘了把他们统计进去！其次那些所谓的特级教师、骨干教师、把关教师……多是苦命的，工时超负荷运转，身体超负荷支出，真正尽职尽责的教师都是工作压力巨大，且重复繁琐、无法量化，身心长期处于压抑状态，日复一日地呕心沥血。他们的生活圈子基本上呈两点一线状态，清晨感到学校上早读，晚上晚自习回家还有备课改本子。如今社会舆论固有的对老师的严格要求，各个家庭都是独生子女，期望值高，教师是在力不从心。他们很少能有舒解压力的机会。长期的精神压力导致老师群体中的心理问题日渐突出。据上海某教育机构统计，超过60%的老师有不同程度的心理疾患。这个数据在任何一个行业中都是不可能出现的。
　　压力来自上面，国家、省、市每年都有“优秀教师”、“十佳教师”评比，但看看他们的事迹介绍，总是令人揪心：许多教师的成功、出名是以身体为代价的啊！他们的事迹中充斥了“病倒”、“休克”、“手术”、“坚持上班”这样的字眼。事实上，除了成天在校园里忙忙碌碌，他们哪有时间留给自己锻炼身体或者像官员一样喝点营养补品呢？ 你没有绩效还不给你加工资，你还能安逸的活么？评都评死你！
　　孩子学习成绩不好，责任在于教师，校长和家长都会责怪下来；孩子思想不端正，责任在于教师，社会舆论都会责怪下来；孩子在社会上学坏，责任同样在于教师。直到参加工作了，还在追问教师。教师就是在这样的一个社会大环境中艰难的走着自己的路，压力重重的做着自己的工作。
　　古语：“一日为师，终身为父。”今天却变成了“一日为师，终生受骂”。不是吗？教学严格的老师会让年幼的不懂事的学生恨之入骨，教学宽松的老师又会让长大成人的学生计较一生。谁也不曾注意到，作为教育第一线的老师们无权取消考试，却不得不保留挨骂的权利，可是又有谁知道现在的考试不仅在考学生，而且在考老师！
　　谁体谅和心疼教师的清贫和艰苦？

40、请不要玩弄教师

作为一名教师，我最讨厌的一句话就是“你们教师工资高啊。高的和公务员的工资一样啊”。凡是说出这样话的人，都是看到了教师表面的美丽，却不知道教师心中的种种苦楚。要知道，这句话是一句可以能上能下的话啊。

一些地方按照最上面的原则执行了，当地所有的教师都可以高呼“万岁！”，如果是一些地方按照这句话的最低标准执行了，你也无话可说，因为这句话可以有多种理解。

当然，我承认这句话已经大大提高中国所有教师的社会地位。可是，依然不能够让人乐观的是，一些地方依旧没有执行好这句话。

一、为什么是教师工资不低于公务员工资，而不是不低于公务员待遇？

对于每一个公务员来讲，他们的工资虽然是当地最高的之一，但是，这并不是他们全部收入。他们还有令人羡慕不已的福利，例如逢年过节，一些单位发东西是一车一车发的。这还不算什么。公务员发年终补贴的时候，往往和他们全年的工资差不多。

例如，本县的公务员一年发补贴1.6万。而我的工资是871元人民币，一年才10452元，还远远没有达到他们的补贴数额。就这样，教师的工资虽然和当地公务员的一样高，但是收入却是连公务员的一半也不到。

二、教师的工资低于哪一类公务员的工资？

是我们学校的高级教师的工资不低于公务员最低级别的工资，还是高级教师的工资不低于当地行政级别最高的那一级公务员的工资？没有一个明确的规定，到执行的时候，就会出现千奇百怪的理解方案。

如果有关部门能够作出科学而详细的规定，例如，当地学校最高职称的教师相当于当地最高一级公务员的工资，最低职称的教师工资不低于当地最低公务员的工资。这样以来，我们就可以做到有章可循。

例如，一个地方是这样规定的，当地教师的工资的工资不低于当地所有公务员的平均工资的三倍。这个十分准确有效的数字，让各个部门无机可乘。

三、低于或者是高于公务员工资怎么办？

大概是考虑到教育不容易出政绩的原因吧，许多地方都不重视教育。一个县长曾经就这样说：“我就是不明白，教师的工资为什么也这么高？这次全县公务员普涨工资，教师的工资就不用涨了。”这个领导天天在电视台上讲“科教兴国”和“科学技术史第一生产”等等关于教育的话题，其实，他根本就不知道教育是什么，跟不知道教师是什么。

还有一些地方可能会这样委屈地说：“我们县里一方面没有多少经济收入，另一方面吃财政饭的人数太多，教师的工资就涨不了。”这个时候，上面的领导显示出无比的宽宏大量地说：“既然这样，就算了吧。”

这只是低于公务员工资的两个例子。还有一些地方执行了高于甚至是远远高于公务员工资的标准。

对于那些给教师发工资较高的地方，上级部门应该在政策上给予一定优惠，在经济上应该给予一定倾斜。这样会让他们把目前做的较好的工作在今后中会稳定地做好。


如果全国各地的有关部门都能够把教师待遇等问题做好，那么，全国最热的考试将不再是公务员考试，取而代之的将是教师资格考试。我真心希望，这一天会早早地来到。

41、打骂孩子不如刺激孩子
文/知心老师钟科
      现实当中，很多中国父母打骂孩子，按传统的说法，就是“严师出高徒，严父出才子”，严格之下就有处罚和打骂，很多第一次做家长的年轻人，面对孩子的问题简直是不知所措，当孩子出现问题，就一顿打骂，使得孩子变得麻木，对于孩子是否要有打骂呢？这句话很难回答，因为孩子在成长过程当中，是会出现很多成功和失败，错误和成绩并存，作为家长应当及时纠正孩子的错误，这些是很多家长所肯定的观点，但纠正孩子错误的时候，需要刺激孩子。
    （一）对于相对比较听话的孩子，这样的孩子出现错误时，可以讲道理，以灌输他的思想；或者按照先前制定的规章制度，合适的处罚；或者适当打骂一下，但必须有分寸。这样的孩子打骂一下，还可以“征服”得住。分寸就是有个度，不能凭自己的感情用事，或者凭自己的脾气，不管三七二十一，就是给孩子“来一顿美餐”
    （二）对于脾气很倔强的孩子，不能轻易打骂，否则他与你对着干，当他出现错误时候，打骂是不行，否则他会离家出走，或者与你大闹一场。最好的办法就是冷处理，当出现问题时，就冷静下来，当双方缓和下来后，再来讲道理；或者实施处罚或经济处罚。
      小明是个不爱说话的孩子，平常脾气很好，当父母说他的时候，就有脾气，与父母对着干，父母惹他没办法，甚至离家出走过，到同学家生活了几天，就是不回家，也不接家里来的电话，父母给他定性为“倔强的孩子”，在与他父母沟通后，让他们对孩子冷处理，具体就是，当小明出现问题时，由脾气好的母亲出面，给孩子讲道理，当孩子冷静下来后，就再由父亲来主导，父亲实施经济处罚，不改正就没零用钱，这样以后父母和孩子出现矛盾的情况很少，家庭堪称和谐家庭。

对于小孩子实施“积分制”也可以，比如：建议家长给孩子教育的时候，采用目前国际上最受欢迎的“积分制”训练方式。该方式能有效提高孩子积极性、培养孩子的责任感等。


    具体方法如下：


1、首先让孩子写下最希望爸爸妈妈为他满足的10个愿望；如：想要一双新款式的鞋，想去外地旅游等等；



2、为孩子的每一个愿望设定积分，如到外地旅游这个愿望需要10000个积分，而去吃麦当劳需要200个积分；



3、为孩子的训练设定积分，如按时按量完成训练可积5分，训练成绩优秀，达到90分以上再得5分，无需加长催促或监督，能自觉完成训练加2分等等；



4、当孩子的积分达到愿望分值时，可以给孩子两个选择：



（1）一个选择是立刻拿积分来换，实现这个愿望；

（2）另一个选择是暂时不换，继续累计积分，留下积分准备实现下一个更大的愿望；这样有利于培养孩子“延迟的满足”，对孩子的耐心、毅力以及目标的规划能力都是一个非常好的锻炼机会。例如：当孩子达到100分时，他可以选择去吃麦当劳，也可以选择把积分留下来，累计到200分，或更多分去实现买一双耐克鞋的愿望，甚至把积分一直积累下来以便实现他去外地旅游的梦想。

42、中国工程院院士韦钰从脑科学角度谈教育误区
　　“幼儿在5岁前背诗根本没用。”昨天（19日，下同），中国工程院院士、教育部原副部长韦钰来到市第十三中学，从脑科学角度，给学生、家长及老师纠正了不少学习教育过程中的误区。
　　幼儿在5岁前背诗没用
　　“5岁开始对儿童进行科学教育比较合适。”韦钰认为，儿童早期经历对人的认知能力、社会情绪能力具有独特而强大的影响。早期儿童脑的可塑性最好，存在某些功能发展的最佳发展期，同时也是容易受到伤害的敏感期。
　　“不要在孩子5岁之前让他背诗文，没用的，即使硬逼着孩子背会了，也会很快遗忘。因为产生记忆力的大脑部位在5岁之前还没长好。”韦钰反对幼儿死记。针对“即使不完全明白，也可以形成文化熏陶，潜移默化”等观念，韦钰认为：“我不是反对儿童学习对他们有用的古文，而是要研究怎么学，什么时候学最有效。记不住的背诵对儿童的道德提高完全无效。”
　　学校科学教育要“做中学”
　　韦钰说，有的学校现在虽说是对孩子进行“科学教育”，但方法并不科学。她说，现在很多学校重复地做一些示范性实验，禁锢了学生的思维。
　　用放任的方法让孩子随意摸索，韦钰也不主张。她说，“我们的知识和经验发展到今天用了2000年，教育有责任告诉孩子准确的科学发现和原理。”
　　韦钰说，实际上一二年级小学生求知欲已很强，看到锅里水开了，他们会去想为什么锅盖会动。你如果直接跟他们讲这是瓦特原理，“科学”就会从此扎根在他们幼小的心灵。
　　韦钰透露，自2001年以来，她和一些专家一直致力于我国幼儿园、小学的“做中学”科学教育研究和推广。“做中学”，就是用儿童自己感兴趣的现象来启发他们的科学思维，培养他们动手动脑能力。
　　自主学习和主动学习不是一回事
　　现在很多校长对老师上课有要求：课堂上老师用20分钟授课，20分钟以后就不能再讲，把剩下的时间留给学生，让他们自主学。韦钰认为这也值得商榷。
　　“自主学习和主动学习不是一回事，‘自主学习’指的是自主独立地学习，没有老师指导的；而我们强调的是在老师指导下学生的主动学习探究过程。”韦钰说。
　　韦钰举例说，有两个学生都养鸡，其中一个学生养的鸡死了，这个学生就开始研究为什么自己养的鸡会死，最后这名学生认为死因是自己的鸡吃了韭菜。然后花大量时间去研究鸡为什么吃了韭菜会死。
　　“这样的研究科学吗？会不会得出正确结论？当然很难。”韦钰说，“因为这样的研究没有同学之间的讨论，也没有老师的指导，仅仅是闭门思过。”（记者 钱红艳）

43.为啥聪明的孩子成绩不拔尖？
现在许多孩子很聪明，学习时反应很快，一学就会，有的还是电脑高手、打游戏机的专家，但学习成绩很差。你若不信，到各个学校、各个班级去走一走，看一看，就会发现那些调皮捣蛋的学生，个个都很聪明，但就是考试成绩不行。这究竟是什么原因呢？
我经过长期的观察，发现这些“聪明”的学生普遍存在一些“致命”的弱点：例如，注意力不集中，特别容易受到外界的干扰；学习的耐力不够，连续学习的时间短；总想取巧而不肯做扎实的基础训练；学习主动性差，钻研精神不够。
专心致志地工作学习是取得优异成绩的必要条件之一。有些孩子反应很快，自认为很聪明，上课时一听就懂，以为内容很简单，便不再专心听讲，而当老师讲到关键的地方时，他思想抛锚了，没有听到。老师不可能每次都为这些学生去重复一遍，时间一久，他就发现听不懂了，但此时为时已晚。许多学生上课或做作业时做小动作，便是注意力不集中的表现，一旦养成习惯，就会成为严重的学习障碍。因此从小养成良好的学习习惯非常重要，这需要老师、家长和学生本人引起足够的重视。我最近遇到一个学生，思维高度活跃但绝对不集中，给他一个人辅导功课，眼睛盯着他做练习，他都能东拉西扯不时提出一些不相干的问题。解一元一次方程中一个简单的移项需改变正负号的问题，学了几天还是出错，他一点也不操心，其学习成绩可想而知。但说起上网、玩游戏，那他绝对是高手，我曾亲眼看见过他打败计算机赢得比赛的胜利。
如何引导这类学生把注意力集中到学习上来，取得好的学习成绩，使之能顺利完成学业，是我目前正在研究但尚未解决的课题之一。
有些学生学习成绩不好的另一个原因是学习的耐力不够，持续的时间短，经常容易受到外界因素的干扰，使思维的过程常常中断，所以就大大降低了学习的效率。他们很难集中精力持续学习一段时间，常常不是喝水就是上厕所，或者注意力转向了别处。其主要原因是这些学生根本没有学进去，不能被学习的内容所吸引，因而缺少主动学习的兴趣。我在教学生学习时，一般采取先通过讲解，点明要点，注意联系生活中的实际事例，使学生注意到学习内容与其他知识间的联系，为学生勾画出本章节的一个轮廓，然后让他们沿着这一思路仔细阅读教科书中的内容，读懂了紧接着就做练习。由于大多数学生在学习时思路清晰，目的明确，因此注意力集中，连续学习的时间一般都达到两小时以上，学习的速度和效率大为提高。有些学生经过为数不多的几次指导，在随后的考试中就反映出成绩有明显提高的迹象。
聪明的学生一学就会，因而有些人就总想取巧不肯下功夫。有个学生告诉我，课堂上老师讲课都听得懂，作业一看都会，也就懒得做了，考试得六七十分，还过得去，初中整整三年，没有交过一次作业。孰不知学习的过程是一个知识和能力不断积累的过程，目标定得低，取得的成就也就低了。仅仅完成作业本身是很容易的，但要全面、深刻掌握某一学科的内容却是相当不容易，进而使自己的能力得到不断提高就更加困难。有些学生平时不努力，考试前一突击，考试成绩还不错，但考完了，所有的内容又都全部还给了老师，所留甚少。
而一个平时学习非常努力的学生，尽管成绩不如那些会突击的学生，但只要学会掌握了，就确确实实获得了实惠和进步。好像一个人在海边行走，很快会在沙滩上留下一行明显的脚印，但让海潮一冲，那些脚印就消失得无影无踪。而在金属、石头上常年练习刻下的痕迹却能留存百世。此外，人的能力是锻炼出来的。恩格斯说：“人的智力是按照如何学会改变自然界而发展的。”随着知识的不断积累，一个人的能力也在不断提高。天分高的人如果不注意努力发展他的才能，他的天分就会逐渐萎缩，因而很难取得什么成就。而资质平平的人，若能锲而不舍地努力奋斗，其才能也会不断长进，最终会得到“上天”的赏赐。这就是现在许多“聪明”的孩子考不上大学，而一些不那么聪明的孩子却能考上好大学的根本原因。
因为没有真正入门，整个学习过程都处于被动状态，写作业是为老师而完成作业，学习是为家长而学习，所以学习中不求甚解，缺少钻研精神，也就很难体验到学习的乐趣。被动学习的效率比较低，主动学习一遍能学会的东西，被动学习需要几遍才能学会，这无形中增加了学习的时间和工作量，所以越不想下工夫，花的时间反而越多。久而久之，学习越来越枯燥，越来越困难，成绩也越来越差。
对于这些“聪明”的孩子，关键在于引导。一个好的老师就好比一个好的驯马师。若能独具慧眼，将一匹生性刚烈的野马驯服，就有可能使其成为一匹千里马。一批聪明的学生，如能正确引导，则有可能成为出类拔萃的人才。关键是寻求适当的机会，采用适当的方式。每一个学生都有他的独到之处和与众不同的特点，这就需要老师和家长具有一双敏锐的眼睛，去不断地发现和有意识地培养。 (来源网络)

44.中考的女儿为什么会让陪读的妈妈发疯？
平等思维唐曾磊
“如果我们家长和孩子之间本来关系就不好，从来就是很紧张的，这时候你要刻意营造这种气氛，也营造不了。” 唐老师，我家女儿也中考，成绩中等偏上。我和孩子本来关系就不好，从来就是很紧张的，可现在更紧张了，我都快疯了，孩子常歇斯底里发作，脾气越来越大，我行我素，学习不努力，抄情书，听情歌，每天都有一大堆新歌名，上网搜索下载播放，成绩下降……太可怕了！小学时也在家陪读，女儿很听话，成绩优异，从五年级开始关系紧张，学习稍有下滑。初中开始我去外地工作，让她奶奶照顾过，也让她班主任带过，成绩也一直平平，这学期是女儿要求让我放弃工作在家陪读，开始一个月表现很好，可现在怎么就引来这个结果？我曾试过照顾好她的饮食，学习上让她自己作主，可现在上课不认真，在家睡懒觉，学习很放松，稍说下她，那导火线很快就会点燃……
　　我真得快要疯掉了，帮帮我家孩子，帮帮我，我该怎么做？ ——急得快要发疯的妈妈


急得快要发疯的妈妈：
　　要想跟孩子沟通好，首先就要学会接纳孩子。接纳孩子的意思是让孩子以现在的存在情况感到自在。
　　我们来看孩子在您心目中是什么样子的：
　　“孩子常歇斯底里发作，脾气越来越大，我行我素，学习不努力，抄情书，听情歌，每天都有一大堆新歌名，上网搜索下载播放，成绩下降……太可怕了！”
　　“可现在上课不认真，在家睡懒觉，学习很放松，稍说下她，那导火线很快就会点燃……”
　　所有的这些描绘里面没有一点优点。
　　当然您也提到了孩子很好的地方，那就是过去：“小学时也在家陪读，女儿很听话，成绩优异”
　　您有这样的心态，在跟孩子说话的时候，就会带出对孩子的不满，不论您说什么，孩子听到的都是责怪，就像我在《如何把话说到孩子心里》一文中提到的，心里不满的人嘴里会带着一股臭气，无论说什么，对方都会反感。
　　怎么解决这个问题？那就是首先要接纳孩子。就是从心里觉得孩子当然可能有她的问题，她有时候偷懒，有时候犯些错误都是正常的，我们只需要帮她改变就是了。但首先她这样是正常的，是可以理解的。
　　有家长问：她都这样了，怎么能接纳？我怎么就不能批评，骂、甚至打孩子一顿？

　　我说：当然可以打，可以骂，可以批评。但我们打骂批评的目的是什么？是不是想让孩子接受我们的建议，帮助孩子？根据我们的经验，打骂批评首先是引起孩子的反感，接下来孩子根本就不会听你说什么，就更不用说按照我们的建议执行了。

　　和谐沟通有三大步骤：接纳、理解、建议。接下来我会不断地更加详细地对此做阐述，希望能够帮大家更好地体悟到这几个词的真正含义。

45.工作“绑架”了我的幸福_乌蒙流浪者
老林如此憔悴颓废，我几乎认不出他了。虽然几个月以前我们就说聚会，但每次我联系老林的时候，他要么说太忙，要加班，要么说太累，只想躺在床上休息，不想出门活动。我想，老林不也是教书吗，咋能忙成这样？

       昨天晚上老林和爱人到市区办事，终于在百忙之中抽出一点时间“接见”我。几个月不见，老林瘦了很多。

      “这届学生把我整得都快崩溃了。”老林说，“我真顶不住了。”

        身为教师，我当然理解老林身体上的疲惫和苦累，教书不容易，其实干什么工作都不容易。

       “教了十多年书了，从来没有感觉到象今年这样累。”老林说，“离中考只有几十天了，昨天晚上做梦都梦到这帮学生中考考砸了，我被校长批判，被家长围攻，被学生指责，醒过来的时候，全身都是冷汗。”

      “我看他教书都要教出精神病了。”老林的爱人对我说，“你说教书哪有教成这样的，早晨六点半就去学校，晚上七八点才回到家，每天还拿一大堆作业试卷回来，什么备课，什么改作业，每天晚上都要折腾到深更半夜。这还不算，每天晚上他不是给这个学生家长打电话，就是给那个学生家长打电话，天天都重复那几句话，我的耳朵都听出茧了,你说都下班了，你还给人家打电话干什么？家里的电话费不要钱啦？”

      “行了，你少说几句行不行？”老林有些上火了，“哪天我不教书了，不要这个工作了，我就不会在家里烦你了。”

      “你教不教书我都无所谓。”老林的爱人心底也憋了一肚子气，不吐不快，“前几年还好一些，就这两年，你白天上班，晚上加班，家里的桌子都不够堆你的作业本和试卷，你跟学生家长说话的时间比我和女儿两个人加起来的时间还要长，全世界就你最忙，就你的工作最重要，学生考差了天就会塌下来了？你在单位上压力大，你动不动就冲着我们母女俩发脾气，你的学生成绩好不坏，跟我和女儿有什么关系......”

      老林不说话了，但脸色很难看。

      我让老林的爱人先回家，我想单独跟老林聊一聊。



      “老林，你被工作绑架了。”我说，“我知道你是一个很负责的老师，但我不赞成你以这样的方式生活，你不能把学校里的事情都带回家里去做，更不能把学校的压力转嫁到爱人和女儿身上。”

       “其实我也不想这样，我已经尽量控制自己的情绪了。”老林说，“我现在带这帮学生真的很麻烦，除了成绩差，每天发生的乱七八糟的事情把我折腾得够呛，几乎没什么精力备课改作业。我们学校每年中考都要排座次，要是考砸了，下学期的日子不好过。”

        “我知道。”我说，“但无论如何，工作和生活一定要分开，工作就是工作，生活就是生活，下班后就要忘记工作上的事情，忘记你的学生和学生家长，他们不是最重要的，下班后最重要的是家庭生活。”

        “哎，教了十多年书了，教进死胡同里了。”老林慨叹，“真不知道是我出了问题还是教育出了问题，这两年压力最大，付出最多，老婆都经常挖苦我是废寝忘食，呕心沥血的教师典范，我自己也感到身体也越来越差了。”

        “你肯定患上了工作强迫症。”我说，“你的问题就是太认真，太投入，现在废寝忘食，呕心沥血并不值得推崇，工作其实也是生活的一部分，应当用来享受的，即使做不到这一点，也要把工作和生活分清楚，我是坚守这个观念的，上班认真工作，下班轻松生活。其实老师越累，学生也越累，效果也许没有你想象中那样好。其实，教书真的是个很平淡很平常的职业，我们不可能改变一切，如果我们教书一辈子，苦累一辈子，身心疲惫一辈子，那我们这一辈子真的被工作绑架了，没有任何意义。”

         尝试改变我们自己，一切都会变得更美好一些。

46.畅然一笑，对学生竟然如此重要
“老师，这两天你的表现不错哈。”

        放学后，一个学生表扬我一句，让我有些摸不着头脑。

       “啥意思？我以前的表现很糟糕吗？”我说。

       “我是说这两天你终于象以前那样笑起来了，你不知道你前段时间一直阴云密布吗？”学生说。

       “啥阴云密布，这叫严肃。”我说，“本老师想改变一下风格，知道吗。”

         初三第一次月考班上考得并不理想，我难免会阴沉一段时间。其实我真不想这样，我是一个超级爱说爱笑的老师，能阴云密布几天，对于我而言也是相当不容易的。

       “算了吧。”学生说，“你严肃起来很吓人的，再说我们班上没有一个同学喜欢你严肃的样子，尤其你在班上批评我们的样子，看上去很没有美感。”

        我乐了，“美感？我反正长得也不怎么样，对你们有美感有啥用？再说了，你们的成绩对我来说就没有美感。”

       “老师，你不是常给我们说，眼光要长远一点吗，这次考得差一点，下次进步就会大一些吗？你还对我们说，成绩不是唯一的评价标准，关键是要行为好，品行好吗，你还说......”

       “得了得了。”我赶紧打断学生的话，“我说的这些话你记得这么清楚，我上课的内容你咋就记不清楚呢？你赶紧回家去吧，天都快黑了。”

        学生走了几步，又回过头很郑重的跟我说了一句：“老师，你的笑对全班很重要，真的。”

        我畅然一笑，这群鬼灵精怪的学生！这句话听起来咋那么熟悉？一首流行歌曲的歌词。



        经常说学生的表现不怎么样，想不到反而被学生教育了一次，扯平了。

        不过我真的很理解学生的心情，学生进入初三后，越来越苦越来越累了。在这座城市里，考公办高中的难度超过考大学的难度，考重点高中的难度超过考重点大学的难度，因为如此，很多学生不得不付出更多努力。其实班上这群学生从初一到初三，绝大部分学生的进步已经很明显了，表现已经很不错了，但由于各方面的原因，这个班被学校，被任课老师寄予了更大的希望，也让他们承担了更大的压力，这种过度的期望值和过重的压力会削弱师生间的快乐因素，效果也会适得其反。

       作为他们的班主任，我的笑容或许对他们真的很重要。

       我想起了上一届学生在毕业时给我的留言，其中有一个学生说：老师，你最帅的时候就是在数学课上咧着大嘴哈哈笑的样子。呵呵，长相影响市容的我居然还有最帅的时候，这句留言着实让我陶醉了一阵子。

       其实笑容，对学生很重要，对我也很重要。教书不过是生活的一部分，如此而已，现在的中学教育的确存在太多的问题，但教育体制方面的问题却不是老师能改变的，当我们无法改变整个教育环境的时候，就只有坦然面对一切。快乐是一天，不快乐也是一天，何不调整心境，让自己快乐一些，也让学生快乐一些？

      

        一盘鲫鱼，无法做出鲍鱼味，即便你用无数的作料把鲫鱼真的做出了所谓的鲍鱼味，那样的味道也一定非常苦涩涩。与其把一条鲫鱼作为涩味的鲍鱼，还不如就做成一道味道鲜美的鲫鱼。

       是以记。