[SIZE=5]前段时间碰到一位小学教师，无意中聊到学生小卢，小学在她班，进入初中后分入我班，我告诉她小卢现在的成绩很差，甚至有作业不做的现象，她听了很诧异，因为小卢小学从没有作业不做的现象，真是怪了，怎么进了初中就不做作业呢？我调侃她：“是不是有什么绝招啊？”“绝招倒谈不上，但有严格的规章制度，一次作业不做，把一篇500字左右的作文抄上10遍，重惩之下是没有勇夫的！”听了她的话，我才恍然大悟，怪不得随便我怎么苦口婆心地和学生讲道理，他们都无动于衷，原来他们在小学就已训练得“百毒不浸“，只对罚抄有感觉啊！一直以来，我对罚抄挺感冒的，我觉得，那就是浪费学生的时间，可现在听了这位小学老师的话，我不得不重新审视这件事，是不是学生已经适应了作业不做就必须罚抄，认为这属于罪有应得，进入初中后，也没有哪位老师要罚抄了，一些有惰性的学生正好逮到了机会，慢慢地作业也就不做啦，就算被老师逮到充其量也就是重做，反正不会被罚抄，正是受这种思想的影响，他们越来越懒，对此，我们是不是该延续小学的处理方法呢？还是可以研究出更好的处理办法呢？[/SIZE]

当然，这可能是部分小学老师常用的办法，但是对于初中生来说，不灵，而且，作为班主任应该会有更好的教育学生的方法，我认为教育方式可以延续，但是，只能是延续正确的方法。

我也知道应该延续正确的处理方法，可往往在实际操作的过程中，并非如自己所想象的！