[SIZE=4]   前段时间，“求知”老师给我推荐了《第56号教室的奇迹》，该书讲述了雷夫和他的孩子们生活在第56号教室的故事，他们创造了令人惊叹的奇迹！雷夫老师所带的五年级学生在美国标准考试（AST）中成绩一直位居前5%-10%，更令人不可思议的是，第56号教室的学生自愿每天早晨六点半到校，一直呆到下午五、六点才回家。即便在节假日，孩子们来到学校，跟着雷夫老师一起阅读、做算术、表演莎士比亚、一起去旅行。[/SIZE][ALIGN=left][SIZE=4]   他们向当今社会对教育的期盼发出了挑战，他们向公众证明了当今孩子们真正需要什么样的教育，以及如何实施这样的教育。[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]   在《第56号教室的奇迹》（成功无捷径）一书的第44页有这样一个小标题“特定的魔鬼式训练”日程表。在雷夫老师的魔鬼式训练计划中，他的学生早上6点30分开始学习，直到下午5点结束......他特别为五年级学生制定了下面的学习计划表：[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]上午：6：30   到校     数学小组（解应用题、空间关系、心算、评估）[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]8：00   书面语言学习（英语语法）[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]8：30    数学[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]9：30    文学[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]10：30  美国历史[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]11：00  休息（学生们可以选择留校继续跟我弹吉他）[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]11：20  科学[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]12：00  世界地理和经济学[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]下午12：30  午餐时间（可以继续选择上吉他课）[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]1：20    美术[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]2：20    体育[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]2：58    学校放学时间[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]3：00    莎士比亚[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]4：00    自修时间（学生们可以选择留校或回家）[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]6：00    离校时间[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]......（雷夫老师写到）学校的正规作息时间是从早上8点一直到下午3点，但我的学生们至少每天都比别的班级的学生多上3个小时的课，而且还不包括他们在周末和假日多增加的学习时间。我们学校的学生平均每年有150个小时的接受算术指导，但我班上的学生们大概有400小时接受辅导。丛林学校的学生每年大概最多有200小时跟老师一起阅读，而我班上学生的阅读时间则超过500小时。即使你不是心理学专家皮亚杰，也一定能看到结果了。[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]    当我读到这里时，我不禁产生了疑惑，甚至困惑。[/SIZE][SIZE=4]  从雷夫老师的作息时间安排来看，小学五年级的作息时间，显然比我们现在小学、初中生的作息时间还长。我们学校现在的初中生，早上8点开始上课，中午12点10放学，下午2点40上课，5点05分放学，也没有晚自习。我奇怪了，怎么他们的教育体制下，雷夫老师的“魔鬼式训练”也存在，难道他的成绩或成就不是用时间堆起来的？？这与我们今天的应试教育有区别吗？用牺牲学生自己大量的时间来追求教育教学效果，难道雷夫老师也是这样？可从作息时间安排来看，他的学生就是比其他学生学习时间长啊，至少接受算术辅导的时间要多250个小时，阅读时间也要多300小时，说真的，我有点想不通咯！！！ [/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]    我不敢质疑雷夫老师的教育理念、教学方法和他取得的成就，但在学习时间这一点上，我的确有自己的想法，因为我始终觉得，他的这个“魔鬼式训练”日程表就和我们的应试教育差不多，除了《第56号教室》的孩子们外，其他学生并没有像这样安排，那这样的魔鬼式训练，的确有非常明显的效果，所以在全美的标准化考试中回去的优异成绩。就像雷夫老师说的一样，“即使你不是心理学专家皮亚杰，你也一定知道结果了。”[/SIZE][/ALIGN]

很赞同北山乐天老师的看法，我当初看时，也发现这个问题。这本书的价值，我觉着最大之处在于对学生人格的唤醒和发展。一本书有这么大一个亮点，自然会有不少追捧者。李镇西老师曾云：如果学生成绩没考好，那你所有的努力都不会得到承认。所以他也在狠命抓成绩，幸好，他成功了，所以他出名了。魏书生不也如此么？教育成功的评价标准是什么，不管是中国还是美国，还是放在了成绩上啊。

做老师，如何证明自己的工作做得好，就是拿学生的成绩说话啊。

让学生在轻松的环境下得到好成绩是最重要的！

[QUOTE][B]下面引用由[U]爱影摇曳[/U]发表的内容：[/B]

很赞同北山乐天老师的看法，我当初看时，也发现这个问题。这本书的价值，我觉着最大之处在于对学生人格的唤醒和发展。一本书有这么大一个亮点，自然会有不少追捧者。李镇西老师曾云：如果学生成绩没考好，那你所有的...[/QUOTE]
记得上次我对几个年轻老师（刚分来的）讲，教书很简单，你们先多花时间，把学生的成绩弄上去，再总结经验，形成自己的特点，慢慢就会成为名师了。仔细想来，就是这个道理咯！

[QUOTE][B]下面引用由[U]chenwenchuan[/U]发表的内容：[/B]

做老师，如何证明自己的工作做得好，就是拿学生的成绩说话啊。[/QUOTE]
现行体制下，学校、家长、社会的功利心都非常突出，所以成绩几乎成了唯一的评价标准。

[QUOTE][B]下面引用由[U]超越梦想[/U]发表的内容：[/B]

让学生在轻松的环境下得到好成绩是最重要的！[/QUOTE]
是啊，只要学生成绩好了，一切都会好，现在就是这个理！！

是呀，我赞同

提高成绩也许不只是靠时间！

[QUOTE][B]下面引用由[U]心手75[/U]发表的内容：[/B]

提高成绩也许不只是靠时间！[/QUOTE]
当然，肯定有比时间更有效的东西，那就是方法吧。