记住,总有我们解决不了的问题的,世上没有万能的人,我们只祈求尽量减少这样的学生

是啊,这是我们所希望的,也是我们应该做的!

　　教育是转变学生，转变有转变的规律，不去研究一个人是在什么条件环境下才能转变的规律，而是希望用一种简单的方法，让学生怕老师，而约束自己的行为举止。就把教育的复杂心理活动过程简单化了，相应的就是惩罚、整治学生。进而一心希望自己不付出的师道尊严，希望得到至高无上的惩罚权。但是社会民主的发展，逼迫老师必须走一条科学的教育之路，而路在何方？就是目前老师的彷徨、无助。

[QUOTE][b]下面引用由[u]搬山不止[/u]发表的内容：[/b]

　　教育是转变学生，转变有转变的规律，不去研究一个人是在什么条件环境下才能转变的规律，而是希望用一种简单的方法，让学生怕老师，而约束自己的行为举止。就把教育的复杂心理活动过程简单化了，相应的就是惩罚、...[/QUOTE]
是的，这条科学的教育之“路”具体应该怎么走呢？

这条科学的教育之“路”具体应该怎么走呢？
就是研究学生的教育心理。就是学生在什么条件下才能转化。
说服教育只有在学生愿意接受老师教导的情况下才产生作用，已经形成习惯的，有逆反心理的，有自己主见的，说服教育不起作用。所以，对学生的教育最主要的是着力建设班集体的学生核心和舆论主流，舆论对个别学生的心理压力比老师对学生的惩罚效果大得多。我目前教的班是年级里最差的班，一部分学生上课随便说话始终不的禁止。我在树立学生信任的同时，发掘品德良好的学生，鼓动大家从心里反对这部分随便说话的学生，并宣布只要他们不改正，从此谁也不再理他们，不和他们交谈，不和他们游戏，不和他们研究学习，就当班里没有这个人。。从此，上课面貌大大改观，科任老师称赞不已。原理就是然他们感受到遵守纪律是大家的需要，不改正就得罪大家，一个人陷于大家的孤立比什么都可怕。所以教育要借助学生的力量，不能老师一个人冲锋陷阵。原理请浏览《学生转变原理》网址是：http://free.6to23.com/wangfanghugo/5.1.htm

[QUOTE][b]下面引用由[u]搬山不止[/u]发表的内容：[/b]

这条科学的教育之“路”具体应该怎么走呢？
就是研究学生的教育心理。就是学生在什么条件下才能转化。
说服教育只有在学生愿意接受老师教导的情况下才产生作用，已经形成习惯的，有逆反心理的，有自己主见的，...[/QUOTE]
说得好啊。
那么，着力建设班集体的学生核心和舆论主流就是关键所在了，有什么有效的好方法吗？

说实在的,每个学生都是有办法转化的,关键是我们能不能找到撬动他心灵的支点!

[QUOTE][b]下面引用由[u]心仪之人[/u]发表的内容：[/b]

说实在的,每个学生都是有办法转化的,关键是我们能不能找到撬动他心灵的支点![/QUOTE]
支持心仪之人老师的这个观点。

每个人都有他的软肋,学生也毫不例外,所以我反对"一视同仁的教育,因材施教就显的尤其重要.所以一个好的班主任要注意观察\分析\总结,摸清"脉",再下药,该用猛药就用猛药,该轻煮慢炖就来杯"工夫茶".刀枪不入者少之又少.如果真有,置之死地而后生.