2007年06月22日10:14   来源：郑州晚报  张勤

　　昨日，７４中７名“校内留学生”受到了７班老师和同学们的热烈欢迎

　　如果你的学习成绩稍差，觉得原来的班级环境不利于自己的学习，该怎么办？给你一个重新选择班级的机会！这在郑州74中高一年级已经实行一年了。50多名学生成了“校内留学生”。

　　[B]转班后学困生得到了双重重视[/B]

　　据该校高一年级主任罗瑞森介绍，一些学习成绩不好的学生调班后能受到双重关注。“比如他原来在8班，后来调班去了7班，不仅7班的老师要点对点地对他进行辅导，8班的老师也会对其不断察看。”罗主任说，两个班的老师经常在一起沟通，有学生学习上的，也有心理上的。

　　从去年高一新生入学开始，郑州74中就开始实施“理解教育”。这是该校承担的国家级重点课题“理解教育”的试点工作。自主选择班级是“理解教育”的一种做法。目前该校共有50多名高一学生选择“留学”，有成绩好的，也有成绩不好的。

　　从一些“留学生”写的文章可以看出“留学”的原因，成绩较好的学生一般是觉得原班的学习氛围不浓厚，老师管得也不严，因此要求调班。而学习成绩不太好的学生，则是因为在班里受到其他同学的欺负，或者觉得抬不起头而决定换班的。

　　“欢迎新同学加入我们的集体！”昨日，郑州74中高一(7)班特别热闹。原来，班上新来了7名同学。这些同学可不是从外校转来的，而是同年级其他班的学生，要来7班“留学”。

　　在这7名学生中，张文凯和7班的同学最熟悉，因为他从7班“留学”到8班，现在又回来了。张文凯说，刚上高一时，由于7班老师管得很严，自己不适应。第一学期结束后他就申请去了8班。“在8班觉得轻松多了，和大家相处得很愉快。”张文凯说，“不过我慢慢发现了自己有许多不对的地方。”意识到自己的问题后，他就又申请回到了7班。

　　[B]“留学生”感觉“留学”不错[/B]

　　“师生之间存在误解、和同学关系处理不好是形成后进生的一个重要原因。后进生转化的关键就是打开心结。”课题负责人熊川武介绍，换个环境有利于学生重新开始，择班后的体验比较有助于他们打开心结。

　　学生常莹说：“留学，缓解了我和老师、同学之间关系紧张的问题，精神上也轻松了很多。”男生郭留磊说：“我原来成绩一直都不好，和同学的关系也不理想，总觉得事事不如人。调班以后，新同学和老师不仅没有因为我是后进生看不起我，而是很热心地帮助我。现在的我，已经不再讨厌学习了。”

　　据了解，同学们选择的“留学”班级通常是学校比较好的班，老师更有经验，班上的学习氛围也更好。

　　[B]看法：“留学”的做法各有利弊[/B]

　　对于郑州74中“校内留学”的理解教育模式，市教育局有关负责人说，74中开始实施理解教育后，上街区又有一所实验学校挂牌。目前我省只有这两所学校正在尝试这种模式，效果不错。“交流沟通对于学生学习和老师教学，有着很强的推动作用，学校的经验值得借鉴。”

　　不过，市区一位不愿透露姓名的中学校长说，如果学生觉得班上学习环境不顺心就要求调班，容易让学生养成“只埋怨外部环境而不找寻自身原因”的习惯。“学生不适应班级环境，最主要的原因还是出在学生自己身上。”这时候应该让所在班级的老师更关注这个学生，帮助他找到自身存在的问题，而如果一味地调班，学生可能永远都不知道问题出在自己身上。如果他自身不改变，今后还有可能出现类似情况。

    支持学生自由转班。

应该有一定的条件吧！