2007-11-08 09:30:03   《南方日报》   记者：佘锦
 
　　
　　日前，在深圳市第八届读书月来临之际，福田区梅丽小学举行了该校学生写的、经出版社正式出版的童话集——《阳光童话》首发仪式，这本书收集了该校学生的150篇作品，孩子们有了“自己写的童话书”。

　　梅丽小学，位于福田区上梅林片区，周围的流动人口比较多，该校的招生范围基本上集中在城中村。忙于生计的家长、读书习惯相对不好的学生，这让学校必然要承担更多的责任。

　　为了改变孩子们的不良学习习惯，学校从阅读兴趣方面入手，让孩子们阅读童话，开展创作童话比赛。从2005年开始，孩子们开始写童话故事，她们运用想象力，与日常的杯子、文具进行对话，在结集出版的《阳光童话》中，孩子们在童话的世界中，抒写着理想和美好的向往。

　　■写童话的孩子们

    2007-11-08 09:30:03   《南方日报》   记者：佘锦
　　
　　
　　1　　零食引发的想象　　
　　
　　作者代表：郑心怡

　　班级：四年级六班

　　年龄：10岁

　　入选作品：《巧克力和香草去冒险》、《童话乐园》

　　作品简介：《巧克力和香草去冒险》讲述一个来自零食村的童话故事。巧克力和香草是两姐妹，她们都喜欢冒险。某次，她们参加森林探险队，探险队的薯片老师把她们分成一组，要求她们24小时内在“鬼怪森林”里去寻找到传说中的大宝盘。她们一路上运用了装死、戴面具等手段骗过了眼镜蛇和成群的鬼。最后她们来到了存放大宝盘的火焰山，两姐妹分工合作，引开了看守勇气奖杯的火龙，成功碰到了勇气奖杯，回到了零食村。

　　在《童话乐园》里，小作者坐上了时光碰碰车，到了仙境般的童话乐园，那里有奇形怪状的云砌成的楼梯，汽车可以张开“翅膀”飞行，可以像轮船一样在海里遨游；而农场里一粒粒的稻谷变成了金子，一堆堆蔬菜变成了一张张钞票，变得富有的小作者拿钱买了一所彩虹房子，里面有玻璃桌子，彩云凳子……　　
　　
　　作者自语：这些童话是在小学二年级的时候写的，我平时喜欢吃零食，很喜欢吃巧克力。恰好有一天妈妈给我吃香草，于是我就想到了写巧克力和香草。

　　我喜欢探险，想去森林里玩，但是妈妈不愿意让我去，而且深圳也没有森林，我都去了莲花山好几次了，不想去了，莲花山太小了，不适合探险。但是我一个人又不敢去探险，还是喜欢和很多同学一起去，大家之间很好沟通。

　　我很喜欢《巧克力和香草去冒险》，因为很接近(生活)，一下子就写出来了，不过妈妈说这篇文章写得不好，她更喜欢《童话乐园》，但是我不喜欢，刚开始写童话乐园时，我都不知道怎么写。我还是觉得自己比妈妈更有眼光，还是《巧克力和香草去冒险》更好些。

　　作品入选了《阳光童话》后，妈妈表扬了我，还奖励了我一个苹果，老师也奖励了一个作业本。全班只有3个同学的作品被收入书内，没写童话的同学们也很羡慕我，我觉得挺自豪的。　

　　　

　　2　　寻找乐土的小伞兵　　
　　
　　作者代表：黄盈

　　班级：六年级三班

　　年龄：11岁

　　入选作品：《乌鸦与狐狸续集》、《森林里的风波》、《小伞兵遭遇记》

　　作品简介：《乌鸦与狐狸续集》里，乌鸦和狐狸完全调换了角色，乌鸦设置了一个陷阱，让狐狸受到了惩罚。乌鸦衔着肉故意在树上晃来晃去，当狐狸再次使用赞美和辱骂的方式想让乌鸦上当时，乌鸦故意让狐狸得逞了，而扬扬自得的狐狸被“森林诚信投诉委员会”的委员们逮个现行，被要求赔偿乌鸦10块肉，50元森林纯金币，并被监禁和劳改，直到悔改为止。而在《森林里的风波》中，欺骗了啄啄鸡的小狐狸，最后被狮子判官惩罚，要为动物们服务直到老死。

　　《小伞兵遭遇记》讲述的是一群蒲公英的种子离开母亲的怀抱，开始了新旅程。小伞兵来到城市，城市里全是车流和人流，没有落脚之处，好不容易找到了公园，却被花儿驱赶；来到郊外的河流时，却发现乌黑发臭的小河在哭泣，游走了一圈的小伞兵无处可去，决定回到妈妈身边。当疲惫的她回到家乡时，却发现草原变成了建筑工地，四处是震耳欲聋的机器声，妈妈也不见了。她只好继续寻找着妈妈，还有那片希望中的乐土。　　
　　
　　作者自语：我很喜欢看童话书，每天午间休息时都会去看。我也喜欢写童话，《乌鸦和狐狸》里乌鸦太可怜了，所以在续集里，我让乌鸦想到了一个好方法，惩罚了狡猾的狐狸。欺骗了啄啄鸡的小狐狸是很可恶的，不过只要她改正了错误，仍然可以和啄啄鸡成为朋友。

　　我的老家在湛江，那里有很多很多蒲公英，她们就像漂亮的小伞兵。大概五六岁时，爸爸将我接到了深圳，我就再也没有见过蒲公英了。现在，我每年春节回去一次，那些小伙伴们也都搬家走了，我找不到她们了。

　　我觉得自己很像小伞兵。我家住在梅林四村，附近的金属店每天都在切割东西，总是有很大的声音，有些店铺发出难闻的气味，我都不喜欢。我还从电视上看到特区外的地方很脏，所以小伞兵在关外见到了哭泣的河流姐姐。爸爸常常带我去红树林，红树林很漂亮，有很多漂亮的候鸟。我希望城市里的每个地方都能这么漂亮。　　
　　
　　3　　以后要写《一千零一夜》　　
　　
　　作者代表：刘佳玮

　　班级：三年级三班

　　年龄：8岁

　　入选作品：《文具盒里的故事》

　　作品简介：宁宁在“全林学校”上学，他学习成绩很好。于是钢笔、尺子和涂改液就发生了争吵，都争着称自己的功劳最大。争论不休的她们最后跳出了文具盒，等宁宁再到学校时，发现钢笔、尺子和涂改液都不见了。晚上，3个伙伴又吵开了，在文具盒爷爷的教导下，她们改正了自己的错误。　　
　　
　　作者自语：我挺喜欢童话故事的，老师有一次说，其实童话也可以写桌子、椅子之类的对话，于是我就想到了文具盒里的对话。她们为什么要吵架？如果不吵架的话，故事情节就不好看了。钢笔、尺子、涂改液其实就像同学们一样，不过我们平时都不吵架的，搞卫生分工合作，搞好了也是大家的功劳。

　　平时，我们都写童话，写了就交给老师，同学们也互相交换看，会提意见。不过，我更喜欢老师的意见，因为老师是大人，大人的意见应该要好一些。我喜欢写童话和故事，以后我想写《一千零一夜》那样的故事。　

　　■教育会客厅

    2007-11-08 09:30:03   《南方日报》   记者：佘锦
　　
　　
　　童话源于生活
　　
　　对话嘉宾：梅丽小学教科室主任

　　《阳光童话》执行编辑　彭肖辉　　
　　
　　记者：学校为什么想到要开创童话写作？

　　彭肖辉：首先要从学校的背景考虑。梅丽小学的招生范围是一个比较纯粹的城中村范围，因此，我们把学校定位为“城中村”学校。相对来讲，外来人口流动性较强，随时都有要求插班的学生，大部分插班学生的整体基础要差一些，包括学习成绩和行为规范方面。这些学生不仅文化成绩跟不上，更别提课外书阅读方面了。于是，学校在每个教室配备了读书角，每天中午让学生到学校来看书。

　　之所以从童话入手，主要是从兴趣的方面来考虑，这些学生读书习惯不好，读古诗会比较枯燥，童话故事能吸引他们的阅读兴趣。阅读与写作密不可分，阅读是为了更好地写作，一些同学在尝试写，感觉并不理想后，就会想去好好学习，再去看看书。

　　记者：童话写作在梅丽小学是一个全校性的系统工程吗？

　　彭肖辉：写作童话，是包括全校学生和老师都参与其中的一个项目。我们从2005年实施阳光教育开始，就举办相关讲座，首先是培训老师怎么去创作童话，怎么教学生去创作童话。

　　起初很多老师和学生，都以为童话是瞎编的，是无中生有的。实际上，童话是来源于生活的，离开生活，童话也是不生动的。所以我们要求学生从自己的生活实际中去发现童话的影子。譬如被子、枕头等床上用品，她们怎样进行对话。钢笔、铅笔和其他文具，又是如何拥有生命力和想象力的。

　　记者：通过写童话，你觉得学生们最大的改变在哪里？

　　彭肖辉：写童话至少使孩子的思维不再呆板，对培养孩子的想象力有好处，譬如由一个杯子，逐步展开去进行充分的联想和描写，去想这个事物像什么；同时，也会对事务的思考会联系起来，不再是孤立的思考。

　　记者：为什么要汇编成一本书？

　　彭肖辉：一方面是作为课题成果，另一方面也是为了刺激学生的发展。正式出版了这本书，学生们成为了作者，更加能刺激他们去学习，同时也给其他的学生形成一个示范作用。

　　这本书刚出版时，上午把书发给作者，原本准备下午才给其他学生各发一本。没想到，中午的时候一些六年级的学生，就迫不及待地跑到办公室：“老师，这些书，能不能卖几本给我？”他们希望通过看这本书，观摩同学怎么写，希望下次自己也能写好。

　　还有个学生在一篇参赛文章中说，自己在参加“阳光童话”的写作活动中，由于不认真，作品因而未能被选上，于是决定努力，要把文章写好，以后能发表在校刊上。　　
　　
　　创作能激发孩子的动力
　　
　　对话嘉宾：市德育与心理教育专业委员会主任

　　福田区教育局调研员　黄孔辰　　
　　
　　记者：《阳光童话》对孩子们有什么意义？

　　黄孔辰：阳光童话的意义，应该置身于阳光教育这个系统工程来考虑。阳光教育的意义在于贯彻新的教育法提出来的教育公平，要求教育部门和学校关注每一个孩子、每一个学生的成长。梅丽小学是个比较特殊的学校，家长们大多是流动人口，整日忙于生计，不可能对学生有很好、很细致的照顾，这些孩子们在学习上也相对来说处于一个弱势群体，所以这也要求学校要承担更多的责任。传统的教育方法是关注好的学生，而“阳光教育”要求关注的是每一个学生，让每一个学生心情开朗、愉快，自我意识良好。实际上，弱势群体的孩子们很多时候并不可能开朗，阳光教育把阳光撒向了每一个孩子，不仅在课堂上关注每一个孩子，而且也让家长关注到家庭教育的重要性。

　　记者：童话的创作，具体会给孩子们带来什么样的影响？

　　黄孔辰：阅读和写作童话，能够把孩子的天性激发出来，阅读童话是一个层次，创造童话是一个新的层次。孩子的创造力和想象力比成年人更多，而现实教育让孩子们陷入了很多的条条框框，使他们的创造力和想象力不断萎缩、不断消退。

　　童话可以让孩子进入一个单纯的世界，在童话的世界里可以进行美好的追求。很多童话创作得好的学生，并不一定是成绩好的学生。在童话世界里，这些学生能够得到成功的理念。人的成功需要两大系统：动力系统和学力系统。没有动力的人肯定不具备学力，所以不可能成功。学校教育应该注重培养动力和学力两个系统。童话创作从这个角度来讲，对孩子们的影响是非常重要的。

　　记者：《阳光童话》的模式，对于推进素质教育是否有借鉴意义？

　　黄孔辰：作为素质教育，首先要贯彻均衡教育。所谓均衡教育包括两个方面：量的均衡和质的均衡。首先，从量的均衡上来看，深圳特区内的学校，在教育经费的投入和学校的设施方面，不存在办学条件的问题，基本上实现了低层次的教育。如今，特区内的教育更多地要求质的均衡，提倡优质教育。包括“阳光童话”在内的阳光教育系统，对于办好每一所学校，关注每一个学生，有着探索意义和推广意义。

    记者手记

    2007-11-08 09:30:03   《南方日报》   记者：佘锦
　　
　　
　　童话，或许并不遥远　　
　　
　　童话，是打开孩子心灵的第一个窗口。然而，这扇窗口在充斥着电脑和游戏机的年代，似乎已经被慢慢遗忘，蒙上了灰尘。现代的孩子，已经开始厌倦了白雪公主和美人鱼，他们更中意奥特曼和战斗机，更中意电视里的爽歪歪广告词。

　　而我们，这些孩提时曾在童话故事中长大的大人们，也在城市生活的压抑和疲倦中，渐渐遗忘了美人鱼和七个小矮人，遗忘了一千零一夜中那个王后的善良与智慧。很多时候，我们甚至怀疑，曾经，我们有过童话时光吗？童话，在我们的意念中，遥远而又缥缈。

　　走进梅丽小学，翻开这本书，或许我们才会明白，童话其实就在身边。她是桌子、凳子和椅子的对话，是小动物在森林里的大混战，是数字与数字的较量，是永不过时的真善美，是孩子们未泯的童心和想象力。

　　其实，人人都有一个童话梦，耀眼如明星，也都在迪士尼“百万梦想之年”的童话中梦幻了一回：蕾切尔·维兹化身为白雪公主、罗杰·费德勒成为《石中剑》的亚瑟王，茱莉·安德鲁斯与艾碧姬·布丝莲则分别成为《木偶奇遇记》中的蓝仙子及《梦幻仙子》的花拉。“万人迷”贝克汉姆，也骑上白马，化身《睡美人》中的菲利普王子，手执宝剑，为拯救公主与火龙决一死战。

　　平凡如我们，或许也可以在蜗居里尝试着和未来对话，和前世来生畅谈。幻想、理想，其实都曾如童话般晃悠着我们的灵魂，有一天，心灵安宁，理想开花，希望的彼岸，童话世界会如玫瑰般美丽绽放。

不错的尝试！