2008年05月05日09:34  来源：中国青年报  文阳洁

　　老师刚宣布下课，小云就快步走上讲台，一边有说有笑地和老师聊天，一边随手帮老师收拾起桌子。

　　“看看，她又粘上去了，整个一跟屁虫！”雪儿碰碰贝贝，挤眉弄眼地说。

　　“嗨，咱不跟她一般见识！”贝贝轻描淡写地答道，下意识里却捏了捏准备课后问老师的题目。

　　这动作没能逃过雪儿的眼睛，她瞄了一眼贝贝手里的问题单子，意味深长地说：“真不知道她哪儿来那么多话和老师唠，你呀，要是再这么和老师保持距离，就真给逼得无路可走了。”

　　正说着，小云已经收拾完毕，只见她自然地挽起老师的胳膊，两人一块儿走出教室，那劲儿，就跟亲姐俩似的。

　　贝贝不说话了，咬咬嘴唇，把题目重新装回书包。

　　在贝贝印象里，小云和老师的亲密接触从大一刚开学的时候就是宿舍里的热门话题，那时大家看到班主任还小心翼翼地称呼“官老师”，小云已经大大方方“官官姐”“官官姐”地叫上了，那个熟啊，好像不是才见面的师生，倒是从小一块长大的邻居。

　　从此很有一段时间，大家都对小云刮目相看，各种猜测和流言也纷纷纭纭。

　　“那小云不是有什么后台关系吧，听说她爸跟咱们系主任特熟。”

　　“开玩笑，如果没有后台敢这样吗？”

　　“真受不了她，看她跟老师形影不离的样子，笑得那样儿！”

　　小云有没有关系贝贝不清楚，但是对小云的行为，贝贝似乎挺不屑的。“要么就靠本事，整天和老师拉关系算什么能耐啊。”贝贝说。

　　但要真说小云和老师亲密接触不算能耐，贝贝还真就做不出来，第一天自我介绍的时候，贝贝和班主任老师的目光一交接，就紧张得说不下去了。

　　从此以后，只要远远地看见老师，贝贝就忙不迭地改道，如果来不及，她就狠命一低头，装作没看见匆匆忙忙走过，要是实在躲不过去了，只能硬着头皮喊：“某老师好！”喊过之后，贝贝的脸一准儿刷地就红。

　　从此贝贝和老师保持距离的名声不胫而走了，谁都知道贝贝是个清高的主儿。

　　而小云则恰恰相反，好像哪个老师都是她的熟人，几节课下来，就要好得不行。一会儿和高数老师上食堂吃饭，一会儿和统计老师借书，一会儿又在网球老师家里做客去了。

　　“那真是个人精，心眼忒多！整天追着老师跑，不知捞了什么好处。”雪儿心直口快，愤愤地说，这话贝贝每次听了都特别受用，觉得雪儿说出了自己的心声。

　　但说归说，大学里需要找老师的地方还真不少，尤其随着各科的课程陆续开展，贝贝越来越感到吃力，虽然并不想粘老师，但她从来不敢放松学习，遇到问题不请教老师怎么行呢。

　　但每当贝贝想问的时候，老师身边似乎总有小云的影子。就像一次实验课，贝贝实在弄不明白样本分布的问题，决定去问问实验老师。刚走到办公室，就看见小云从里面满面春风地出来，她看到犹犹豫豫的贝贝，热情洋溢地招呼：“你找刘老师啊，他一会儿有事，马上就要出去了，抓紧时间！”

　　看着小云远去的背影，贝贝有点咬牙切齿的感觉，虽说小云明面上是好心提醒自己，可是贝贝听了却总觉得话里有话，好像自己是个外人，刘老师和小云才是一路的。

　　贝贝自己也想不明白，不管是班主任还是别的任课老师，其实都挺和蔼的，也没什么架子，自己为什么老是一见到他们就不自在呢。虽然贝贝很享受同学们“清高”这个评价，但背地里也忍不住有些纠结。

　　“我也不是刻意和老师保持距离，就是觉得和老师走近了就怪怪的，话说多了不自然，说少了也不自在。”贝贝说。

　　有时候她也想主动点，老师嘛，本来就是为学生“传道授业解惑”的，如果不和老师接触，怎么能学到东西呢？但是贝贝似乎很难鼓起那个勇气。

　　“尤其是想起大家对小云的评价，就更不敢了。”贝贝说：“我可不想成为跟她一样的人。”

　　日子久了，贝贝越来越感觉自己被埋在了人堆儿里，哪个老师的眼角都没她这么个人的影子，可不是嘛，大学课堂，老师和学生一周本来就只能见上一两次，再加上贝贝在老师面前沉默寡言的“清高”，谁能记得住她呢？

　　看着小云在各科老师那里都如鱼得水的样子，贝贝说不清是羡慕还是嫉妒。“我们俩成绩差不多，但是我也说不清为什么，总觉得在班里的地位有些差别。”

　　快到期末了，院里开始了国家奖学金的评选和申请。班里争夺最热门的就是成绩拔尖的贝贝和小云。铁哥们儿雪儿摇摇头对贝贝说：“和那个跟屁虫斗，我看没戏，谁叫你平时不抓紧机会和老师多搭讪，不听老人言吧，你要是还守着‘清高’，就认了吧。”

　　听了雪儿的话，贝贝不吱声了，这国家奖学金她也挺重视的，毕竟是自己一年来努力学习的证明和奖励啊，但是为了这个和老师开始接触，贝贝真的觉得动机不纯，而且也做不到，“我不愿意人家把我当献媚讨好的人。”贝贝说。

　　等结果的日子对贝贝来说有点煎熬，只要看见小云和老师在一起，她心里就止不住地一阵发慌，只有靠对身边的雪儿牢骚两句发泄出来。

　　最后结果下来了，获得国家奖学金的竟然是贝贝。宣布的时候，贝贝偷眼瞟了瞟小云，总感觉小云脸上的表情怪怪的。

　　雪儿比贝贝还兴奋，悄悄传过来一张纸条：“那家伙阴谋破产了，你下课还不快去感谢感谢老师的英明决定？”

　　攥着纸条，贝贝也觉得应该向老师表达谢意，可是心里又像有什么东西牵绊着，阻止她这样做。

　　下课铃声响了，贝贝定定神，终于决定上讲台跟老师说声谢谢，谁知一抬头，又看见小云和班主任说说笑笑地聊上了。

看起来像小说，但这也许就是现实。

拜读了

这个标题让我想到：与学生亲密接触还是保持距离。
在工作中我是一个严谨的人，在生活中我又是一个可亲的人，学生比较融洽地和我相处，喜欢有事情况与我沟通、聊天。因为和学生交往过密曾接受过领导几次的批评，那怎么才是最好呢？

保持距离还是亲密接触，这是个问题！可以和学生心灵相通，但不能没大没小，失去了学生心目中老师应有的稳重。恩威并用，让学生觉得这老师既和蔼可亲又威严不可冒犯，我觉得这才是最好的状态

无语......

[QUOTE][B]下面引用由[U]凌人娜[/U]发表的内容：[/B]

这个标题让我想到：与学生亲密接触还是保持距离。
在工作中我是一个严谨的人，在生活中我又是一个可亲的人，学生比较融洽地和我相处，喜欢有事情况与我沟通、聊天。因为和学生交往过密曾接受过领导几次的批评，那...[/QUOTE]
 
我也有过被领导这样批评的经历，不过现在没有了．
只要我们坚持正确的原则，和学生走近一点也何妨，领导不舒服，我觉得他那是忌妒心在作怪．
只要我们能正常开展教学工作，能够把学生成绩提高起来，能够不误人子弟，别人说几句我真的不在乎．我不是为领导工作．

距离问题，我喜欢刺猬原理。没事儿不爱与人闲聊，有事儿说事儿。无论学生跟老师还是老师跟学生，太远太近都不好。文中的两个主人公是两个极端。我个人，不喜欢粘谁，也不喜欢谁粘。太近怕自己伤着别人。

我认为还是要做到真诚和平等！

呵呵，平衡就好。