[B][SIZE=3]调侃版江苏高考作文——好奇心[/SIZE][/B]
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[SIZE=3]2008年06月10日10:58  来源：[/SIZE][URL=http://bbs.people.com.cn/bbs/chbrd?to=111][COLOR=#000000][SIZE=3]人民网-教育论坛[/COLOR][/SIZE][/URL]
 
[SIZE=3][/SIZE][SIZE=3][/SIZE][SIZE=3]　　好奇心总是伴随着美好童年。诸如成功、失败、质疑、平庸等等这些词语与好奇心相关联。请以好奇心为题写800字作文，角度自选，立意自定。除诗歌外体裁不限。[/SIZE]
 
 [SIZE=3]　　据说好奇心是与质疑等等词语相关联的，那俺先对给定的这道作文的引子“质疑”一下应该是可以的。

　　“好奇心总是伴随着美好童年”?成年人就没有好奇心么？鲁迅说过，（在中国）吐口唾沫蹲下看就会招人围观。为什么要围观？还不是因为好奇嘛！小品《心病》里面范大傻对自己的病就很好奇，他一个劲地问大夫，自己这心里为什么总是“拔凉拔凉的”?一个劲地说“我不想知道我是怎么来的，我只想知道我是怎么没的！”相声《懒汉》里的那个糖葫芦也喜欢好奇，他没事就琢磨“王二狗怎么老给李寡妇挑水呢？”、“张丽华结婚就说要孩子，三年了咋还没动静呢？”、“村长和妇女主任一天到晚在一起，到了夜里也不分开，它到底是为什么呢？它为什么呢？”可见，对于未知的世界，什么年龄段的人都会有好奇心，而并非童年的专利。

　　即便如命题者所断言的，好奇心为童年所独有，就一定都是美好的童年么？比如，童年时对于一些小朋友为什么没有长JJ会很好奇。这样的好奇心，要说它有多么的美好，怕也未必。倘若这样的好奇心“总是伴随着”一个人的童年，恐怕非但不美好，还很恐怖了。至于说“成功、失败、质疑、平庸等等这些词语与好奇心相关联”，那是抬举了好奇心，把好奇心政治化、说教化了。说穿了，好奇心不过是人的本能而已，非得说好奇心强就一定成功，反之就一定失败、平庸，那是扯淡。当然，命题者可能会讥笑俺不知道有爱迪生。

　　有时候好奇心强了未必是好事。人在江湖,好奇心太重那是政治上不成熟的表现。不该听的不要包打听，不该问的不要问，更不能打破砂锅问到底，不该看的要视而不见。比如头儿为什么见到那位年轻美丽的女下属总是笑容可掬，而见到俺总是如丧考妣呢，又为什么头儿总是隔三岔五地找她个别谈话呢，又为什么她总是不断地升职加薪呢?等你搞明白了这些，你的位置怕是不保了。

　　俺其实是不喜欢好奇的，因为考官出了这样个题目，不好奇也不行。我就在想，整出个小高考而一时名噪全国，却折磨得学生不知如何学，老师不知如何教的那位大人物从前是干嘛的呢？俺们当初那种大文大理的考法有什么不好，为啥一会儿3+2，一会儿3+X，今年又来个只考语数外呢。

　　最后,俺还好奇并且纳闷的是，“除诗歌外体裁不限”——凭啥不让俺写诗歌呢？[/SIZE]

[B][SIZE=3]一道出乎全国人民意料的奇好作文题[/SIZE][/B]
 
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[SIZE=3]2008年06月08日10:44  来源：[/SIZE][URL=http://bbs.people.com.cn/bbs/chbrd?to=111][COLOR=#000011][SIZE=3]人民网－教育论坛[/COLOR][/SIZE][/URL]
 
 [SIZE=3][/SIZE][SIZE=3]　　铃声响过，我的心紧缩了一下，又放了开来。儿子马上就要回来了。我设想我第一句会问他什么，也许我会问他考得怎样。不想，等他开门进来时，我第一句冒出来的是：作文题目是不是命题作文？当他告诉我是“汶川大地震时”，我骇呆了。

　　我理性地思考了几秒钟后，觉得这是一道好题目，“奇好”的题目。做为一个差不多每年带高三的语文老师，我们都知道一个常识：高考作文要回避热点但要暗地里与热点吻合。所以，谁也不会蠢到猜题押宝，平时的训练还是围绕着能力展开。有许多人猜奥运的题，我们说，不考，不用猜题，想写写倒可以。但是，谁也不会料到今天的话题直奔热点。

　　我想，这道题目对全国的高三教师来说，都是意外。理由上面说了一点，还有更重要的一点是：地震发生的时间，离高考太近了；题应该在五月十二日之前就命好了。所以，谁也不会料到作文题会考这方面。我想，题目一定是后来修改过的，在地震前命好的题，后来因发生地震改了。

　　尽管出乎我的意料，但我铁了心觉得这道题目是好题目。作文是考学生的文学才华、思维素质与真情实感的，只是今年这个“真情实感”，太要求学生的悲悯情怀与爱国情操了。必须得构建在“真情实感”的基础上，那些文学才华与思维素质才有用。今年考查了学生的两种情怀：悲悯与爱国。

　　是的，没有真正的“悲悯”，就无法让文章真正地打动人。没有真正的“爱国情怀”，就不会每天看新闻，就不会对那件事情很有感想，也会影响考生的思维素质。而缺失了这两点，再“华”的章也不能成为“华章”了。

　　这样的题目不仅考了学生，而且还考了学校。

　　那些只问学问不关心国事的学生们，这会一定会被考住！

　　那些只关心升学率而不关心国事的学校也一定会被考住！

　　因为通生回家吃饭，新闻时间在路上；住校生在食堂吃饭，新闻时间在食堂。除了此时段，学生们都处在一片的繁忙之中，根本没有时间来看更多的新闻，学校又绝对不会认为会考这样的题目，而做这方面的文章。

　　那些关心国事的学校，再繁忙的学习也要挤出时间来，关心国事！

　　那些关心国事的学生，再大的考试也要把国事关心了再说！

　　这样的学生，就会获得更多的感性知识，写出更好的文章来。所以，这是一道好的考题，它考了学生的一个最基本的素质。

　　令我痛苦的一个事实就是，开放以来，留学出去了四十五六万留学生，回到祖国的不到十四万。所以，我对邓稼先的崇敬绝不止于他是一个两弹元勋，而是因为他一听到祖国建设需要人才，就毫不犹豫地连夜赶回来。在他简陋的办公室里，为祖的的两弹事业，立下了不朽的功劳。他向我们诠释了什么是“大爱”，什么是真正的爱。而那些不管国事的学生，就算他们学好了，也是给外国培养了人才。这道题好，好就好在它的一种大考查。

　　面对这样的题目，我有点担心。

　　通生是可能看到电视的，住校生却看不到。自从地震发生了，我就一改往常不看电视的习惯，每天就在几个新闻频道上停留着。我受到多少感染，就会情不自禁地到教室里传播这种感染，他们多少能听到一些。再说了，他们是能点燃的热血的学生。地震初期，我就跟他们说：先进的地方什么都先进，落后的地方什么都落后。你看浙江，江苏，大连，面对灾情早就出手了，而我们山西什么行动也没有！我还说，你看清华北大的学生首先走上街头，献血去了；而其他的学校稍微滞后。那些热血青年是不是被这句话点燃的，我不清楚，反正是他们当下就在学校没有组织的情况下，捐了款，而且发动了其他班捐款。其他班是十元，他们自动添加到二十元。他们的钱，由他们亲自、直接寄到了灾区。他们还亲自制作了募捐条幅，募捐箱，那个难得的休息日上街募捐募到了五千元钱，也寄到了灾区。在此行动中，他们还逼垮了两家店铺。（这是我今天才听说的）——他们在出去募捐的时候，走到了校门对面的那两家店铺里。两家店老板都是拿出了一元钱，他们愤怒了，就发动能见到的学生不能再买那两家的货，于是，他们的生意就不好起来了。

　　我听到他们募捐的行为后，到了教室里也看到了他们的条幅，我为他们自豪，在教室里表扬了他们，赞他们有担当的肩膀，是好样的。

　　我还看到教室里墙上贴着电脑打出来的有关地震的知识，那都是同学们自发的搞的。学校组织过他们默哀，那天他们出奇的安静，没有如平时那样喧哗。

　　可我还是有些担心，因为这只代表一些热血的学生，还有一些冷血的，一定是没有真情实感的。那些冷血的人，至少作文不会很漂亮了。我只希望他们平时也能一星半点知道点，但谁知道呢？住校生看不上电视的，新闻时间在考前，大多数放了理化实验。说好了看赈灾晚会，结果是往届生看了，住校生还没有看。

　　我写了一些关于地震的文章，关于温家宝的，关于地震的，关于蝴蝶从废墟上飞过的，都与他们说过，不知道他们是否会记得？祝福他们吧！但是，他们必须得有一个悲悯的情怀才成。没有悲悯情怀的所谓优生，一定会被考往了。

　　话说回到我的家庭里来，我家今年有考生。我的儿子他是“住在学校里的通生”，最近便，也有的电视看。

　　他每天回来，我就要求他看电视。那天他捐款，家里只有三十五元钱，我全都给了他，班级里要求十元，我随便他捐。他捐了二十五元。因为他节俭极了，一年也花不了五十元钱，所以，他能捐的数字，不能看绝对数，要看相对数。我想他是接受住了我的考验的。我生怕自己的儿子，捐十元，其余的他自己支配了。晚上一回来就问他捐了多少，他吞吞吐吐地说：二十五元。说得有些底气不足。后来我问清楚了。他没有全捐是因为他班的同学没带钱，把他那钱借走了，记在了同学的名下，他自然是无法全部捐出了。

　　我们是负债的人家，吃穿用度不似从前，如果借着别人的钱，吃喝无度，那就是一种变相的坏品德，这是我们还债其间的原则。但是，他还是捐出去了。我们也随单位捐了与大家一样多。

　　他每天回来，逼到他眼里的就是电视新闻，他是能看到地震的。客厅里的大电视是这，卧室里的小电视是这，爸的电脑前是这，妈的电脑前也是这。所以，他有限的在家的时间，看到的电视、电脑都是关于地震的新闻。

　　昨天休息了，他想看其他。我说：不行，唐家山堰塞湖快要泄洪了，得看新闻才成。所以，一台倒四台，四台倒二十九台，中央台，新闻台，四川台，眼睛里耳朵里全是新闻。

　　所以，他今天回来说，他正好用了昨晚看到的事例。他还替住校生发愁，说他们信息闭塞，可怎么得写啊。果然，他爸爸班里最好的学生说：没得写。因为他是往校生，他也没有流着一腔悲悯的血。

　　这个题目出乎人意料，又让所有的人有话说。它不仅考查了学生的写作水平，思维素质，而且考查了学生的大悲悯与大爱情怀。这道题，考得好。而那些追求升学率的学校，那些追求个人前途不管国事的个人，受到点困惑，真的是千该万该的。

　　因为不会大爱的人，就不会小爱；不会小爱的人，就永远进化不成太阳。

　　地震在奥运前发生了，受灾面积之广，烈度之大，在全世界也是惨烈的，作为一个国人，你冷漠置之，就算是学问好，又会有什么用途！[/SIZE]

作为一个国人，你冷漠置之，就算是学问好，又会有什么用途！

关注国家的前途命运
匹夫有责

那些关心国事的学校，再繁忙的学习也要挤出时间来，关心国事！
那些关心国事的学生，再大的考试也要把国事关心了再说！
赞成，中国的教育缺失的就是这些呀！

对于教育者，面对这一事件时的态度直接决定孩子们的态度。对孩子们进行悲悯与爱国的教育，太容易了，只要我们有心。我的做法是在孩子们捐款后写了一篇文章：因为有爱。搜集下载了资料，从地震的惨绝人寰、地震后各个层次的人表现出来的大爱、灾区孩子的坚强三个环节开的主题班会。下载了唐高平老师博客文章“北川，我宁愿不曾深深地爱着你”，后来班长在这篇文章的后面缀上一句话：珍爱生命，珍爱我们的学习机会。可能在别的班主任眼中，做这些看不到成效，他们更多的是在忙期中考试的总结与表彰，但是我想，这恰恰是对学生教育的最好时机，因为因为不会大爱的人，就不会小爱；不会小爱的人，就永远进化不成太阳。（引用版主的话，呵）

[B][SIZE=3]跳出文本价值看上海高考作文“他们”[/SIZE]
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[SIZE=3]2008年06月19日15:31  来源：[COLOR=#000000]新闻晨报[/SIZE]　晨报评论主笔 许 莽[/COLOR]
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　　今年上海高考作文阅卷工作已结束，一篇罕见的满分作文新鲜出炉。以“他们”为题，作者通过富有真情实感的笔触，为我们展示了一个18岁少年眼中的城市外来务工子女的群体形象。

　　从高考作文水平的角度考量，这篇“他们”的文本价值无须赘述，相信大家读过文章之后自会产生公正的评价。而我在这里试图探讨的，是如何跳出文本价值看待这篇文章，以及我们可以从中获得什么样的启示。

　　一个高三考生有这样的文字功底和谋篇布局的能力，虽属杰出，但到底也并非稀奇。其最为人激赏之处在于蕴含着的情感力量、人文精神乃至一种可贵的社会责任感。这些东西来自哪里？我不认为它们仅仅是来自考试时的凭空想像，我更愿意相信它们是建立在一贯的行为意识的基础上。也就是说，他(她)并不仅仅在考试时想起了他们，他(她)平日里一定也一直关注着他们，想着他们。

　　不知道从什么时候开始，国人热衷于以年代为梯次，描画群体形象。“80后”常常被描述为“注重自我甚于关心他人”、“欠缺社会责任感和参与度”，而“90后”在这一点上更是接近于“80后”的“升级版”。对此，我们一方面要说，这种粗线条的定位并不具有明确的社会学意义，甚至难免落入以偏概全的窠臼，但另一方面，我们也需要看到社会对现今青少年群体所表现出的生存状态和价值取向的某种担忧。

　　正因为这样，这篇出自“90后”之手的文章才更加显现出其超越文本的价值。它的作者似乎迫切地想告诉我们：“我们不是你们想像的那样，我们的眼中并不只有我们自己！我们有思想力，我们也有责任感。”巧合的是，在这次地震灾难中，我们发现，有太多的 “80后”乃至“90后”，用他们的行动表达着类似的声音。

　　这是一篇应试作文，但我更乐于将它视作素质教育的范本而非应试教育的产物。对于教育界包括我们整个社会而言，除了为之欣喜，恐怕还应该从中寻找更多的启示——应试教育毕竟还是目前中国教育体制的普遍表现形态，题山题海一定程度阻挡了学生通向更广阔的外部世界，淹没了他们对于其他很多事物的新鲜感和好奇心。我们是不是需要思考一下：倘若“注重自我”果真是“80后”或“90后”的群体特征，那么，这究竟是他们自己的选择，还是我们做了些什么——或没做什么，而使他们变成了这个样子？

　　在以“他们”命题高考作文的那一刻，良苦用心其实已经显现。真的很希望这能成为一次契机，让更多的“他们”受到应有的关注。因为，他们的现在不一定是我们的现在，但他们的未来一定是我们的未来。 [/SIZE]

[SIZE=3][B]附：上海高考满分作文《他们》[/B][/SIZE]
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[SIZE=3][B]他们[/B][/SIZE]
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[SIZE=3]　　在城市的尽头，没有繁华的街市，闪亮的霓虹；在城市的尽头，只有破旧的棚户区，有饱经生活风霜的生命；在城市的尽头，有他们这样一群人。[/SIZE]
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[SIZE=3]　　让我怎样称呼他们？外来务工人员子女？农民子弟？亦或是农民工二代？不，我不想用这些冰冷的名字称呼他们，我多想叫着他们带着泥土气的乳名，拉着他们的小手，走近他们的生活……[/SIZE]
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[SIZE=3]　　他们从小生长在故乡的青山绿水中，纯洁的灵魂在田野里抽穗拔节。在山野的风中，他们奔跑着，憧憬着。风从田野中吹过，吹进了城市，为了生计，为了未来，他们跟从父母来到了城市，在城市的尽头扎下了根。于是习惯了青山绿水的双眸第一次触碰到了高楼大厦、车水马龙。他们不知道怎样穿过六车道的马路，小小的手指怎么也数不清写字楼的层数。繁华的现代文明不曾给他们带来任何快乐，这一次，却在心上烙下了深深的痕迹。[/SIZE]
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[SIZE=3]　　他们背起书包，小心翼翼地融入城市的生活。可是却在“城市人”异样的眼光中，第一次明白了户口与暂住证的区别。他们都是父母心头的宝啊！却过早地承担了不属于这个年龄的负担。[/SIZE]
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[SIZE=3]　　放学回家，他们做好简单的晚饭，父母还在工地或菜场上劳作；午夜醒来，泪眼中城里的星空没有家乡的明亮；悄悄许愿，希望明天他们的打工子弟小学不会因交不出电费而被查封……[/SIZE]
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[SIZE=3]　　然而，在他们日益长高的身体上，我看到了他们的成长。记得一位记者问一个打工子弟学校的孩子，学成后是否会回到家乡时，小姑娘毫不犹豫地说：当然，一定回去！那一刻，我差点落下泪来，为他们的成长。[/SIZE]
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[SIZE=3]　　记得那年春晚他们稚气的宣言：“我们的学校很小，但我们的成绩不差”“我们不和城里的孩子比爸爸”“北京的2008，也是我们的2008！”他们逐渐成熟，告别昨天的羞怯，开始迎接新的一天。[/SIZE]
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[SIZE=3]　　虽然，他们还在为不多的学费而苦恼；虽然，学校还是交不上水电费；虽然，还有好多体制还不够完善……虽然有好多个“虽然”，但是，只有一个“但是”就足够了，已经有好多视线转向他们，他们正在茁壮地成长。[/SIZE]
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[SIZE=3]　　太阳从地平线上升起，照亮了城市的尽头，照亮了他们的生活。[/SIZE]
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[SIZE=3]　　他们，终将会成为我们。[/SIZE]

　　“不会大爱的人，就不会小爱；不会小爱的人，就永远进化不成太阳。 ”经典！

我是个小学老师，也没有经历过高考，与高考无缘，但我似乎总在让我的学生准备迎接高考，让他们从现在起学会适应各种正规考、非正规考，要他们无条件经得起考，当然也包括高考。考，人生路上无处不在啊。