透析“差生的成长旅程”2-----
二、教育只是一剂药
 
人人都说教师是太阳底下最神圣的职业。
教师被塑造成神圣的“先知”。
教育仿佛是一种万能的“点金术”。
其实教育只是一剂药。
 
有人提出了“没有教不好的学生，只有不会教的教师”这样的话题，我认为这是非常无知的。
教育是一个社会活动，同时也是一门实实在在的科学。
那么作为科学，就必须具备有科学的共同属性----任何一门科学都必须都有其研究的范畴边界。
万能的科学不是真正的科学。
“闻道有先后，术业有专攻”，社会和教育者本身不要自欺欺人的喊着“万能教育”谎言。
要相信世上没有万能药，教育也不是万能的，每个人也不可能是万能的。
我们要敢于承认：教育仿佛只是一剂药，好的教育就是一副良药，我们有义务向社会公示我们的适应范围，这才是真正的以人为本的教育诚信。
要明白“是药三分毒”，开错处方的良药也会象毒药一样，断送孩子的一生。 [EM09]
[URL=http://i.cn.yahoo.com/jhzhdm/blog/p_1569/]http://i.cn.yahoo.com/jhzhdm/blog/p_1569/[/URL]

有道理，盼更详尽！

分析的好， 很振奋人心,多久了,我们的老师都在背着"没有教不好的学生，只有不会教的教师"这样的沉重的十字架,拼命的在寻求教育万能的路!拼命的想把每一个学生都造就成材!

药量过大

    有一个副科长被免职之后气得一头栽倒，成了植物人。家人找到医生，说明病因，医生说：“弄个官复原职的文件给他念念，兴许就会好了！”
    结果家人想，反正是假的，干脆弄个副县级。结果给他一念，这人竟然笑死了。医生赶来一看，说：“你们怎么能擅自加大药量呢？看，给治死了吧！”
 

传统教育的“失落者”，不一定马上“用另一个极端”就能凑效。
教育的真谛，“就是打破过去的平衡，迅速建立更高层次的相对平衡”。
“打破”有很多种方法，但是适应“超量恢复”原理的却不是很多，特别是“高效的超量恢复”更难。
所以我们不能单方面讲某种教学方法是“最优秀的”，但我们可以说某种方法是“适应”的。