教育应该是一个综合的社会活动。
 需要赏识，需要激励，也需要惩戒，我们不能说某种手段就是对的，哪种手段就是错的。
 我们应该好好的研究，哪种方法更适应于学生，怎样的教育手段组合才能最大的促进学生发展。
 最佳的教育组合才称得上教育艺术。

这类帖子有意义吗，是不是已经引起了一线班主任的反感？
建议楼主少发这类帖子，谢谢！

老师：
   我所提出的观点，确实太尖锐，给人一种“愤世嫉俗”的感觉。
但这是我进入本论坛的开始，我在以后将陆续从怎样组班，怎样管班，怎样培养班风，怎样引导班级舆论，怎样处理单个学生问题，以及怎样处理学生、家长、学校关系等方面，详细讲叙我对教育的理解。
 

“所谓的赏识教育、感恩教育、真情教育、闪光教育、惩罚教育等等，充其量都只能说是一种教育手段而已”，同意。余以为，两千年前孔子的“因材施教”才是教育该去的方向。有的材须要“赏识教育”，比如没有自信的；有的材须要“挫折教育”，比如太自以为是的；有的材需要“感恩教育”，比如“天下人都欠我”型的......同一“材”在不同的场合下需要不同的教育。所以老师是不好当的。尤其是今天的老师，人事部财政部考虑问题的出发点和教育部似乎不大一致。西方工业革命的影响力还根深蒂固，批量生产的模式能满足大众对所谓效益的追求。但不管如何教育，余以为先要扎根，扎人性之根，除了老祖宗的仁义礼智信，孝悌忠信，礼义廉耻之类，恐怕没有更好的能为生命奠基的东西。

周老师思考问题真是深刻，值得学习。但从我每次阅读你的文章总感觉带着批判的态度，我觉得这样不是很好吧？

教育，还是要在实践中去摸索去反思。