发奖状有很多类学生，每类学生得到的效果不一样啊！！大家都是表彰，可是对象，方法等都受影响，特别是对象，我觉得很重要！

[P][QUOTE][B]下面引用由[@pweijian#40055]发表的内容：[/B]

谢谢老师的鼓励，我现在也有在投主题征文呢！可是我觉得那篇到三审的文章“小奖状，大能量”真的是很不错的小点子，而且效果很好！也经过了我们中山市教师博客的很有才的编辑整理过，还过不了，真的很受打击，很受伤...[/QUOTE]
[/P][P] [/P][P]彭老师的文章我刚查看了下，看得出您对学生确实很用心，您的鼓励对于一个学不好数学的学生帮助很大，文章也很真实，只是，确如杨思娟老师所说，给学生发进步奖的这个做法很多老师都提过，虽然故事不同，但做法却大同小异，所以，主编在评语中说“这种给学生发进步奖励的方法，杂志刊发不少”，因为以前发过类似的题材，如果再发，则难免重复，对读者的借鉴意义也就不那么大了。我们每次选文章，每一篇都是经过谨慎考虑，甚至是所有编辑坐下来一起来讨论这篇文章是否有刊用的价值，力求每一篇文章都能对读者有帮助，有启发！[/P]

编辑说的很有道理，能给作者回复，让作者明白——有责任心的编辑！

[P][QUOTE][B]下面引用由[@于松峰]发表的内容：[/B]

7年前，作为专业教师，我投稿本专业杂志近20篇，悉数被退，当时沮丧到什么程度……后来我一直努力，在《中国学校体育》、《体育教学》等泰山北斗刊物先后发表二十余篇。今天在这个舞台，又在重复7年前的故事，也...[/QUOTE]
[/P][P]于老师请不要气馁！确实，没能在我们杂志发表文章并不代表您不优秀！其实，每个杂志都有每个杂志的用稿风格，我想，您之所以在我们杂志屡投不中，或许是因为您的文章不符合我们的用稿要求。建议您多看看我们杂志，了解每个栏目的风格，再有针对性地投稿，这样可能对用稿会有很大帮助。我们杂志比较注重文章实用性，重方法，重操作，只要您的文章新颖、实用，对其他老师有借鉴，有启发，我们是求之不得的！[/P]

[P][QUOTE][B]下面引用由[@陈娥]发表的内容：[/B]

这个栏目的稿子确实很实用。我每一期杂志来了，把好的都推荐给同事看。[/QUOTE]
[/P][P]谢谢陈老师的支持！有空多跟我们介绍一些您的方法经验，希望能在杂志看到更多您的文章哦！[/P]

[P][QUOTE][B]下面引用由[@pweijian#40055]发表的内容：[/B]

谢谢！我就觉得很多不实在的文章作用是不大的！对一线班主任能够直接起指导作用的才最好，及时有时候文字不够华丽！[/QUOTE]
[/P][P]彭老师说得对，只要文章对其他老师有帮助，辞藻是否华丽并不重要，毕竟我们是教育专业类杂志，不是文学艺术类期刊。在实际审稿中我们也确实是这么做的，正如孙老师所说，华丽的辞藻并不是我们的追求！当然，如果文笔很好，确实能给文章加分，但这加分也是有限的，最终决定文章是否刊用的，还是文章的价值！[/P]

[P][QUOTE][B]下面引用由[@杨思娟]发表的内容：[/B]

奖状作为精神奖励，对学生很有效，正如老师所说“效果很好”。这次没中，是不是题材不够新颖？因为很早以前，特级教师窦桂梅就有给学生发“喜报”这样类似的做法，而且现在很多老师都这样做了。（因为没有看到文章，...[/QUOTE]
[/P][P]杨老师分析得很对，确实如您所说，题材新颖也是我们刊用文章的一个重要指标！如果同样的做法，重复刊发，对读者的借鉴意义就有限了，这是我们力图避免的。[/P][P]期待看到杨老师的独到方法哟！[/P][P] [/P]

我两篇稿子都是三审后毙了。自己安慰自己吧……不过，也有两篇稿子坚持到了最后，一篇已刊在今年的第5期上。

   稿子最终不发，需要从自身找原因，多看编辑的点评。山外有山，人上有人，肯定有比自己的稿子更好的。我都把每一次退稿当成一次学习的开始，督促自己继续努力。

[P][QUOTE][B]下面引用由[@孙秀娟]发表的内容：[/B]

编辑说的很有道理，能给作者回复，让作者明白——有责任心的编辑！[/QUOTE]
[/P][P]谢谢孙老师！看了孙老师的评刊，您读得很认真，点评也很详细！谢谢您给我们提的建议，我们以后在审稿和校稿上一定会更加认真仔细！也请继续支持我们！[/P]