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[SIZE=3][/SIZE][B][SIZE=5]构架心灵的桥梁，绽放幸福的花朵[/SIZE][/B]
[SIZE=5][B] [/B][/SIZE][SIZE=4](学校德育研讨会上的发言)[/SIZE]
[SIZE=3] 今天我坐在这里谈班级管理，说心里话我的内心忐忑不***。回想过去一年，我一路跌跌撞撞走来。如果论班主任管理的经验和方法，起分享一下我和我的0708班的成长故事。但我的文采不好，不能用华丽的语言写下许多的故事，也不可能把所有精彩和美好心情的事用优美的语言在我的笔下凝固，我唯有用自己最平凡，最朴实，最真诚的[SIZE=1]语言写下我的[/SIZE]心情。[/SIZE][ALIGN=center][B][SIZE=5]构架心灵的桥梁[/SIZE][/B][/ALIGN]
[SIZE=3]记得刚开始一个月的班主任的工作的时候，我可谓很“负责”。天天从早自习、早操、课间操、中餐等，全都如影随形，经常是上课预备铃一响，我就站在了教室前面，直到任课老师过来了，方才离开。直到有一天一位学生悄悄跟我说：“陈老师，你知道吗？你这样天天盯牢我们，大家都有点不喜欢你了！”听了那话，我心都凉了，后来静下心来反思自己的做法，突然意识到刚开始我和学生之间还没有感情基础，还没有走入彼此的心灵，学生还难以理解我的做法。那么如何构架心灵的桥梁呢？[/SIZE][SIZE=3] [/SIZE][ALIGN=center][B][SIZE=4]旋律一、分享你我的日记[/SIZE][/B][/ALIGN]
[SIZE=3] 记得在我和我的0708班成长中，许多的故事发生在我们彼此的日记里的。除了每周我会读到学生们给我写的一周来对班级、对同学、对老师的感受的周记之外。我也想用自己的真诚来换取学生的信任。于是我会利用每周班会课的前五分钟给学生们读读我写给他们的日记，开诚布公地告诉他们我对班级发生的事情的想法。下面我就选读一篇我写给学生的日记。[/SIZE][SIZE=3]附： 2008年1月2日 星期三[/SIZE][SIZE=3]今天跟往常一样，5：00离开学校，步行在回家的路上，我一直在思考着：最近，我是不是对学生太松了？[/SIZE][SIZE=3]因为，最近都有学生反映：老师你对我们太好了，对于许多同学在教室吃零食、值日逃跑、作业未交你都没对他们采取严厉的惩罚措施。不象我们的小学老师，象这种情况，她一定会罚我们抄书几十次呢。我听了之后，我只是笑了笑。我是这样想的：我们七年级毕竟已经是中学生了，有了自己的想法。我不想惩罚你们、压制你们。我想跟你们做朋友，希望课堂上我们是师生关系，课下我们是朋友关系。另外，我始终坚信我们班的每一位同学都可以管好自己，做好自己份内的事情。个别同学值日走了，课堂上说了几句话，某次的作业忘写了。我相信：只是他们一时的糊涂，一时犯的错误。我允许你们偶尔犯点错，但重要的是要知错能改。[/SIZE][SIZE=3]我始终坚信：我们班每位同学都是好学生！[/SIZE][SIZE=3]我注意到每次我在读日记的时候，学生都会很专注地听着。我把我的心掏给他们看，孩子们渐渐就有了些触动。同时，很多的问题在我读日记的过程中，学生们已经受到了很好的教育。我发现有时候这样的效果比单纯的说教要好的多。[/SIZE][SIZE=3] [/SIZE][ALIGN=center][B][SIZE=4]旋律二、倾听你们的心声[/SIZE][/B][/ALIGN]
[SIZE=3]记得上个学期的一个星期三的下午，原本参加学校的爬山活动的，不巧的是班上一位女生对我说：老师，你别看我们班的女生在学校里嘻嘻哈哈的，其实她们都很痛苦呢？你能不能今天课后和我们聊聊啊。我们大家都期盼着呢。看这这位女生企求的目光，我只能放弃爬山，答应了她的请求。可是，说实话我也很紧张，不知道自己都能和她们聊些什么？[/SIZE][SIZE=3]于是，那天两节课后，全班女生好象事先约好的一样，全体留下来了。我也如约，到了教室。全班23位女生围坐在教室的中央。可能是她们憋了许多的话，倒是我好象没什么准备一样。于是我就先问：你们平时开心吗？很多女生都摇头了，说：在学校里我们都挺开心的，但是在家里我们很不开心。我很惊讶，紧接着问：“为什么呢？”于是，大家就你一言，我一语聊开了。有的说：爸爸妈妈平时对自己的学习从不关心，只有考试了，才问一下成绩。从来不会向老师询问自己的学习情况。有的说：自己在家的时候很孤单，和家里人没什么话可讲。有的说：因为还有一个弟弟，父母很偏爱弟弟，严重地重男轻女。还有许多。。。面对她们你一言我一语，我除了专注的倾听，基本上没怎么说话。而且那时候说实话我也不知道说什么***慰的话好。[/SIZE][SIZE=3]可出乎意料的是，在大家讲完之后，她们对我说了一句：老师我今天发现和你说完这些之后，我的心里痛快多了，舒服多了，爽快多！下次还想找你聊呢。[/SIZE][SIZE=3]听到最后大家对我说的这句话，我突然悟到在和学生的每一次心灵沟通中，其实有时候我们能做的就是倾听。倾听也是一种很好的沟通方式。虽然那次的谈心，我并没有做什么，但我静静地倾听了。就象一位著名的心理学家说的：我们不要指望去彻底解决一个人的问题。我们可以做的就是改变他的某一点，帮他减轻一点痛苦。当听到他们说我心里痛快多了，那么我想我的目的就达到了。[/SIZE][SIZE=3] [/SIZE][ALIGN=center][B][SIZE=4]旋律三、用真诚赢得真诚[/SIZE][/B][/ALIGN]
[SIZE=3]在过去做班主任的这一年来，让我影响最深刻的是一件事情：班上有一位男生有一段时间整个人发生了很大的变化，头发、衣服乱七八糟，精神也萎靡不振，成绩也随之一落千丈。简直可以用“人不人鬼不鬼” 来形容之。看到这样的情形，初为班主任的我很是着急，在几番打听和调查下。终于得知是由于近段时间他每天趁晚上父母不在，溜到黑网吧玩游戏，一玩就玩到十点多，天天如此。[/SIZE][SIZE=3]在这样的情况下，我当天就把情况反映给他的父母。我的本意是希望他父母能够配合我的工作，一起帮助他。也许是他父母比较地急噪，尽管在我的一再要求他不要打孩子，可是当晚，他们还是动粗了。第二天的结果可想而知，从不迟到的他，那天故意迟到了，而且是带着“仇恨”的眼光看着我，还在周记本上写下了“我恨你！”。这一切我都看在眼里，我知道这时候如果把他叫到办公室里进行说道理，凭他那暴躁的性格，恐怕会越解释越糟糕。说实在话，那几天我也是吃不好，睡不着。甚至开始后悔当初自己的做法。可是后悔已经晚，当务之急是想方设法来解决问题。后来，在那周的班会课上我故意问了学生们一个问题：你们希望老师不负责任吗？结果大家异口同声说：“当然希望老师负责任了”那么反映学生的情况就是老师的责任。接下来我又继续问学生：①假如班上有一位学生近期退步很大，那么你作为班主任会怎么办呢？生答：向学生了解情况。②假如在你得知他是因为网络成瘾造成的，而且已经无法自拔了，你又该怎么办？生答：告之家长。紧接着我就说了：因此，有时候一些事情，老师可以私底下把你叫到办公室里说道理解决。但是有时候，一些事情就并不是那么的简单。你们毕竟只是13、14岁的孩子，你们还不太懂，需要父母的协助，才能解决。因此，这时候老师就有必要请你们的家长来协助解决。这只是作为老师的责任！今后希望在陈老师请你们家长或者给你们家长打电话的时候不要误以为是老师的告状，那只是老师负责任的表现！在我讲这番话的时候，我偷偷看了那位男生。他从刚开始的面无表情，变得略有所思的样子。课后，他终于不再“恨”我了，还主动向我道歉了！[/SIZE][SIZE=3]从这件事中我也吸取了许多的教训（没能在告之家长之前做更细致的工作），但是更重要的是让我发现了，即使你做了一些让学生不太理解的事情，相信用自己的真诚和负责，一定会赢得学生的原谅和信任的。[/SIZE][SIZE=3] [/SIZE][ALIGN=center][B][SIZE=5]绽放幸福的花朵[/SIZE][/B][/ALIGN]
[SIZE=3] 在和0708一起走过的这一年里，如果说最让我感动的就是我请病假的那一周。不巧的是那周刚好有学校里的体育节的比赛。虽说之前报名工作已经做好了，可是正式的赛前训练一次也没练过。我的心里很是焦急，可是呆在家的我又做什么呢？出乎意料的是，第一天下午放学后，就有一位平时很文静、也很少跟我说话的女生最先在QQ上留言了：陈老师你放心，今天中午大家已经练习八字绳了。另一位平时很调皮的男生发这样一条短信：“为了老师，明天的比赛我们会拼的”。那天晚上我还陆续收到好几条这样的留言。到了第二天下午四点左右的时候，我刚好在挂点滴时。我接到了学校传达室里的一个电话，电话那头就已经传来了几个女生激动的声音：陈老师，我们比好了，而且成绩很好呀。八字绳并列第二，接力也是第二！这真的是让我想不到啊。他们居然这么有心，一比完赛，就想着第一时间跑到传达室给我打电话。我真的好感动呢！其实还有许多幕后的故事，此刻我还不知道呢？周末的时候，学生来看我的时候跟我说起的。从他们口中了解到这次的比赛，差点要弃权。因为有个别男生想着一方面没有班主任在，光靠同学们，一定组织不好；另一方面，万一是最后一名觉得很没面子。所以当体育委员要组织训练的时候，好几个参赛者都说不参加了。这可急坏了全班同学，在大伙苦口婆心的劝说无效的情况下，你根本想不到。我们几个小女生居然对着那几个不参加的男生哭起来，后来几个男生最后被征服了。听到这里我脑海里顿时闪过一个词：“幸福”。[/SIZE][SIZE=3] 虽然这对与很多的老师这点小事并不算什么，因为你们可能经历了许许多多的“大幸福”。可说心里话，对于一个担任班主任刚满一周岁的我而言，这点幸福已经让我幸福得一塌糊涂了。[/SIZE] | 
