[FACE=楷体_GB2312]
　　　　　　　　　　[COLOR=blue]道歉，正在进行……[/FACE]
　　校长是学校这一方水土的头儿，断断案，做做包青天，那是经常会有的事。
　　这不？又一件案子摆到了校长面前。
　　“校长，六二班的兴启打了五一班的真君。”
　　来人气势汹汹，一幅不到黄河心不死的样子。

　　“去，把兴启给我请来。”校长说完，五一班前来鸣鼓喊冤的一堆小女生没了影子。
　　窗外人声鼎沸，一派热闹。一袋烟*****夫，一位小男生被一帮女生挤到校长室。
小男孩惊慌地颤抖着。
　　“说说，兴启，为什么要打人？”
　　兴启不语。围观的小女生挤在门檐上，看热闹。
　　“其它人回去。”校长挥了挥手，大家四散而去。
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[FACE=楷体_GB2312 ]　　校长室只留下兴启。
　　“说说嘛，总有个理由吧。他欺负你？借了你的钱不还？损坏了你的物品？”
　　兴启看了看校长，嗫嚅道：“他骂了我，我就打了他一顿。”
　　“就这么点理由啊，”校长笑了笑，“我以为为领土而战呢。”
　　“骂人，当然对方不对。可你总不能拿武力来解决啊？”校长说，“以前打过人吗？”
　　“没有。”
　　“爸爸打过你吗？”
　　“打过。”
　　“妈妈呢？”
　　“很少，偶尔打一顿。”
　　兴启接着说：“爸爸经常打我。”
　　在家里，兴启在爸爸面前是弱势群体。到了遇见比自己弱一点的孩子，又是强势群体。典型的同化效仿逻辑。
　　校长说：“爸爸打人，也有不对之处。但那是为了你，让你走一条正路。你呢，打对方也是为了走一条正路吗？”
　　“遇到问题，还可以用非武力的办法解决嘛。”
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[FACE=楷体_GB2312 ]　　兴启似乎明白了些，看着校长，无语。
　　校长说：“打人是不对的。做了不对的事，就要负起责任，这就是男子汉的品质。我的处理意见有三，你选择，一是明天在晨会上通报打人这件事。二是请班主任来领走，在班上点名批评。三是去找到真君来这里，主动道歉，言和为好。“
兴启选择了第三件。兴启跑了。
　　过会儿，兴启的班头春梅来到校长室。
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[FACE=楷体_GB2312 ]　　“校长，兴启的事，我已处理。还需要来吗？”
　　看来，兴启打人的事，还是没有逃过班头的眼睛。
　　“好吧，不来了。”校长说。
　　这事儿就算完了吧。
　　然，非也。
　　这节课刚下，兴启手拉着真君来到校长室。
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[FACE=楷体_GB2312 ]　　“校长，我们来了。”校长笑了笑说：“那好吧。就按我的要求来做。”
　　兴启在右，真君在左，两人对望了一阵。只是不住地笑。
　　“严肃一点，庄重一点，诚恳一点，兴启。”校长说。
　　兴启看了看校长，又笑着低下了头。脸上的红晕朵朵散开。
　　兴启低着头说，对不起，真君。我打人不对。
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[FACE=楷体_GB2312 ]　　真君呢，有点受宠若惊，两只手使劲地搓着。仿佛这阵子，自己是道歉者，而对方是被道歉者。
　　校长说，两人都站直，眼睛直视对方。然，兴启，看了真君，还是不好意思抬起头来。对着地下说，对不起，真君。
　　“再来一次。我喊开始，坚定地抬起你的头，兴启，还有真君。”校长说。
　　“开始。”校长开始发令。
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[FACE=楷体_GB2312 ]　　两位小男子汉终于挺胸抬头，完成最后一次排练。
　　“对不起,真君,我打你是不对的。”
　　“没关系,我也不应该骂你。”
　　真是好样的。看到孩子的精彩，校长眼里有点晶莹，湿湿的，不自觉地就开始润了起来。经过这段演出排练，两位小朋友哪里还记得以前的恩怨？他们手拉手像天使一样飞出了校长室，身后溅起一片咯咯咯的笑声和欢快……[/FACE]

呵呵,,道歉进行时...

    校长的这种教育方法,远比任何尊重别人、不准打架等更有效,孩子知错了本身就是一种进步，何况有时的“打架”也并非出自本意。
    在校长眼里，孩子打架之后的快乐远比批评孩子时痛快得多。校长的教育方法真是个很好的招数。

挺好的方法,借鉴了!

呵呵,谢谢非衣\一叶\新雨朋友.