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    “一班两制”能否行得通?
    [B][SIZE=5]   [COLOR=#050594]“一班两制”能否行得通?[/SIZE][/COLOR][/B]
      [SIZE=4]   进入毕业班以来,经过一个多月的学习,一些学生的学习已经跟不上了, 按照以往的经验,有些老师告诉我,把那些不学习的学生排在后面以免他们影响老师讲课,也免得他们影响想学习的同学,可是,一旦他们集中在一起,会不会更加自暴自弃,甚至会扰乱课堂纪律?[/SIZE]
    [SIZE=4]    我想,能不能在班级也实行“一班两制”,在这些同学之间也给他们同样的一个锻炼的机会,给他们一些班级职务,让他们负起责来,有事可做,在学习上稍降低要求,让他们挑战自我,和自己比,有进步就表扬。而对那些学习好的则严格要求。不知这样做能否行得通?还望各位老师指点一二![/SIZE]
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    应该没有问题,但要把很多问题考虑到!
    http://blog.sina.com.cn/suxinjianyu 我的新浪博客,欢迎光临。
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    就是分层次教育!
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      • 注册2008-09-19
      一个国家都可已“一国两制”,“一班两制”我相信没有问题的。
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        有老师们的支持,我决定一试。
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          • 注册2008-08-29
          这一方式我也用过,效果不错的。不过不是大张旗鼓的在班级里说什么两制,就是在这一组里面指定人负责,并给予奖励,不过我现在是搞了两组成绩差点的,中间是最优秀的,因为要毕业班要冲啊,所以没办法,只能是这样的***排位置,希望在毕业班有所进步。
          我喜欢思考,在大学的时候,我把自己的特长一栏填思考。
          Email:::winerio@163.com
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            • 注册2008-10-13
            有一天,一个家长问到我一个问题:“谭老师,你觉得一个考40分和一个考80分的两个同学谁的能力较强?”我当时就被这个家长的问题给振住了。沉思了一会,我给他的答案是:“不论分高分低,只要让这两个同学同时完成一件他们从没做过的事,看谁完成得较好较快,谁的能力就强。”过后,我慢慢地思索我这一回答,事实上,教育学生应多从学生的角度却思考,因材施教,相信学生,支持和帮助他们,更不能歧视他们。
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              • 注册2008-09-04
              这个我也尝试过,只是没有枫老师这样漂亮的名字。
              操作起来,比较麻烦。
              主要是课堂与作业,作业都还好,可用难易来区分,可课堂上就不好办了。
              我建议不要急于宣布这样一个方案,先用课堂和作业进行尝试比较好。
              初来乍到,请多指教!
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                这周我在班里引入竞争,竞选组建另一个班委,原想会没人竞选,不想得到了很多中等乃至成绩差的学生的拥护,他们中有近二十人担任了班委和课代表的职务。昨天试行一天,有很明显地效果。他们还把自己的团队命名为“挑战自我队”。班长刘清说:“老师,虽然有同学不理解我,单海参很支持我的工作的,谢谢您给了我这样的机会。”副班长说:“老师,咱班以前的班规有的学生根本就不怕,我想,我们团队如果有违纪的,我采取新的措施可以吗?”从她们的内心来讲,每个学生都有能力,可能就是没有适当的平台和机会。在即将毕业的日子里,他们也不甘落后啊,也不想给自己留下遗憾。
                   今天,良好的势头还在继续,但我想,毕竟这些“新官”没有经验,能维持多久? 还会产生什么后遗症?我还不清楚,所以,还要多家扶持,密切关注。
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                  不管什么方法,只有试了才知是否行与不行!值得一试!
                  一个快乐的班主任!
                   http://www.bzrzy.cn/blog/?13016
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                    把好与坏都考虑周全,就可以执行了
                    海纳百川,有容乃大。
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                      还是有几个跟不上的学生提不起劲,不违反纪律,也学不进去,不知怎么办好?
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