[SIZE=4]    以前，对于班干部的工作总是不能放手，这样不放心，那样怕出错，反而让自己变得很累，而且有的班干部对自己这样包办好象也不领情，反而不象个班干部，比普通学生还易违反个纪律。[/SIZE]
[SIZE=4]    就说我班的军体鑫吧，他是个聪明男孩子，一眼可以看出他骨子里透着灵气儿，有次调位，他隔着好几排座位把自己的废纸往后面废纸袋里扔，扔完看见我朝他这边走来，就钻到座位下面拾拾纸屑，系鞋带，不起身，不露脸，我就在旁边等着，他实在不起来，我就故意正话反说：“大家看，鑫同学把自己的座位下的垃圾收拾的干干净净，相信大家也会象他现在这样，不到处乱扔纸球，保持环境卫生。”他终于露出一个大红脸。有次学校组织校外实践活动，他是军体，他比谁说的都欢，学生说话的也很多，我只能不给他面子，还要维持秩序，总之纪律很不好，回来后让说话的班干部检讨。[/SIZE]
[SIZE=4]    后来，我想是不是我对班干部的纪律责任要求不明确，造成上面的局面，我要想办法给他们压力，让他们成为班级的领头羊。我就对他们做了更明确的要求以及思想动员工作，我就暗中观察。[/SIZE]
[SIZE=4]    自习时，故意晚去几分钟，从后门进，发现班长把任务布置在黑板上，然后他在教室里巡视，有不守纪律的名字上黑板。我就帮助班干部树立威信，我就说老师不在时，班干部就是老师，名字在黑板上的同学为什么不服从班长管理？不要对班干部有成见，你认为他们哪里做的不好，课后单独找我谈，不允许公然防碍班干部的管理工作。[/SIZE]
[SIZE=4]    局面有所好转。有次上体育课，因为过一周要进行体操队列比赛了，好几个班在操场上练习，体育老师照顾不过来四个班，好几个班主任都在操场上训练学生。我看到我们班没有体育老师在，也排着整齐的队伍，四个干部，学习委员，卫生委员，军体，班长四个干部把班上同学按队形分成两组，分开训练。每组[/SIZE][SIZE=4]一个干部示范规范动作，一个干部监督。做的不好的同学受到班干部严厉的批评。总的效果不错，比以前我一个人在那儿监督，批评，喊口号，有的听不见，有的偷懒顾不过来效果要好很多。这也让我看到班干部的认真负责的另一面。一周后，我班在12个班的比赛中得了第三名。[/SIZE]
[SIZE=4]    实际上班干部的领导才能，责任心要有一个[/SIZE][SIZE=4]舞台去展现，去得到肯定。去付出，去收获，才能更好的成长。需要我们教师做的，只是幕后的指导工作，然后是退居二线，暗中观察，随时发现问题，随时指导，并给他们以足够的信心。[/SIZE]
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首先要有一个培训的过程，接着是逐渐放手，最后才可以让他们自主地去管理，但班主任绝对不要什么都不过问，应该有一个监督与检查机制！

给班干部自主管理的机会,就是为班干部提供一个好的平台.让他们在有限的权限内,发挥自己最大的能力,把自己的班集体建设好.做老师的最大的帮手.
作为老师也要多换位思考,随时把一些不必要的矛盾及时化解.

对此我很感兴趣，也在操作之中，不过我还是想学习大家的经验，怎么放手，放到什么程度？