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[FACE=宋体] [SIZE=4]每月百分考核，我都要让排名后三名学生家长来校交流。不是告状，不为难堪或是惩戒，只是让家长来关心、了解孩子的情况，让我们共同找到孩子的问题所在，让他改变。[/FACE][/SIZE]
[SIZE=4] [FACE=宋体]我班的磊就在其中，他是一个外在形象与众不同的孩子，刚分班时，他摇头晃脑，大摇大摆地走路，喜欢穿花哨的衣服引人注意，不拉拉链，理着刺头显示个性，他崇尚拳脚*****夫。之前我对他早有耳闻，抓阄分班时，我的脑子里想的就是他，结果，他就分到了我班。[/SIZE][/FACE]
[SIZE=4] [FACE=宋体] 分班之初，我就对他进行了重点预防和改造。我对他说：“听说，你是一个很讲义气的人，我喜欢，但是我不喜欢讲义气而没有头脑，听别人使唤，或是在班里或校内对自己同学斤斤计较，随意出手的人，希望你不是。”他笑，表示听懂我的意思。然后，我就重点改变他站无站相，坐无坐相，随意而为， 散漫的外在形象。两个月来有所改变，特别是上次体操比赛，他还是挺卖力的做，之前对于他，我觉得简直是在军训。[/SIZE][/FACE]
[SIZE=4] [FACE=宋体]别的方面，我也努力想办法调动他的积极性。开学之初，趁着教师节班级联欢，让他表演唱歌，他挺大方，唱得是摹仿现代歌星的唱法，好象是假嗓，唱得很有感情，很投入，听众酸倒一大片，我也忍不住笑，他也笑，我夸奖了他的表演。他也很高兴。开学两个多月没有给我班的评比扣分，据我了解，有次别的班有他的好朋友曾找过他帮忙打群架，但他没有去，我觉得这是进步。只是有一次，我班的龙哭着来找我，说磊打他。我就查，原来是因为龙说了一句话伤了他的自尊心，龙说：“我不与你这样的人玩。”他很恼火说龙骂他。我说：“他不应该这样说话，你也应找一下自身的不足。你可以在学习上努力把他比下去，让你这样的人让他仰慕不好吗？为什么要做一个点火就着的莽夫？拳大不一定为王，可能要进公***局。”他们互相认了错。还是不能放松思想工作。 [/SIZE][/FACE]
[SIZE=4] [FACE=宋体]后来，他的问题就是上课不听讲。他在一初二时就上课不听讲，很***静地走神，或是坐着睡。现在己形成习惯。高兴就听，不想听就睡。我就看不过去，提问他，提醒他。有时他有进步，我就奖他书签，但时有反复。这也不是办法，经常不听讲，作业不会做，百分考核与学习、纪律和卫生挂钩。他就自然落后。他被逼急了说，他不想学，只想玩，我问他那为什么他会坐在这里浪费青春时光，他说他妈妈告诉他好歹混个一年半载拿个毕业证就行了。我就想起有次开家长会，我担心他没有通知家长，我让他通知，我再打电话确认，他爸接的电话，说知道了，孩子也刚给他打过电话告诉他，结果晚上开家长会他的家长就是没有来，也没有打电话说明原因，我想真的是家长有问题。还是和他家长联系一下吧。问题学生的问题很多都是出在家长身上。[/SIZE][/FACE]
[SIZE=4] [FACE=宋体]我们约定下午见面，他家长上午就来了，没有找到我，就在办公室发牢骚，这么远，也不知孩子在哪个班，孩子交给老师找我们家长来干什么？若得办公室的老师们对他很反感。刚好我回来，我就跟他谈，谈他儿子的进步之处，谈家长教育孩子的观点，谈孩子不足之处，他家长能够看到我的诚心，也被我说服，说不能让孩子混，不能让他平时晚上上网玩电脑，当着孩子的面作出许诺，提出要求，约定下次期中考试完还要来看孩子有无进步。我知道，这样的家长很难改变，否则也不会教育出问题这么多的孩子 ，其实有时能感觉磊隐藏的自卑。[/SIZE][/FACE][SIZE=4][FACE=宋体]后来他作业做得有进步，不会的也找别的东西写写。 我又肯定了他的进步。[/SIZE][/FACE]
[SIZE=4] [FACE=宋体]但是上周的班级评比，他的学生证忘记带了，坐校车打闹给班上扣了分。临近考试写周记，别人定目标，他写道：“希望有好运。”我想有必要明天我要给他算一卦，把他的运气告诉他。[/SIZE][/FACE]
[SIZE=4] [FACE=宋体]有的老师说，这样的学生不必耗过多的精力，但是我看不惯，也不忍心，毛主席说过：“与天斗，其乐无穷；与人斗，其乐无穷。”我想老师也要有斗智斗勇的心态，有改造问题学生的耐心，爱心，找到其中的乐趣。[/SIZE][/FACE] | 
