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    一个班主任的话
                                 1 思想的变化
     
        度过了与学生的初期试探,班主任的工作并没有随着班级的稳定而轻松。这时学生的集体信念与个性成长之间存在必然的矛盾。最近我一直把一些问题举一反三地想,就是为了不使自己落入经验的陷阱,尤其在多年班主任之后,这种自以为是的想法往往会导致一些不愉快的事情发生。比如学生小杰从星期一把零用钱20元寄存在我这儿,直到星期五才来拿走。我便怀疑他在经济上存在问题。偷钱了?零用钱很多?还是准备星期六上网用?于是推而往之,我心中便有一些不满。问他时他不置可否,更增加我的疑心。谈话不欢而散,我估计他下次不再相信我了。为了知道些事,硬生生把刚刚建立的互信撕裂。到底是利大于弊还是弊大于利?我想任何事情不能从绝对的对立面去说。在这件事情上,我做得过于急躁了。
        如何了解学生,这几天我一直在想这个问题。是看看他们挺守纪律不错!听话就好!就算是对学生的了解了么?我觉得这远远不够。本校的班主任评估只从卫生纪律学习上去评估,是硬性条例。也只能这样评估。但是对于一个有良知的班主任来说,放弃对学生的有效思想引导,而一味地要求规范他们。结果只能使学生对班主任的反感。
        班上扣分了,我是着急还是不着急。个人急功近利的思想驱使,我会生气,把气撒在学生头上。然后看学生一个个耷拉着脑袋,心里有变态的舒畅。呵!我痛恨这种思想的存在。但班主任的微薄工资,又把我们折磨得像地主的狗腿子,东奔西跑的,忙上忙下,却得不到学生的支持与认可。更可悲的是学生还会嘲笑你是个可怜的人。为什么教师要把个人的利益与情绪混为一体呢?我们总是认为这是理所当然。其实你这是不把学生当作一个活生生的人看待。教师的素质要求自己要克躁忌怒,理性对待日常生活中不是思想方面的问题。这样学生会感觉到周围的空气是活跃与新鲜的。如果我们一味的要求学生必须这样或那样,而不注意这样的方式方法会刺激学生的心灵。那么我们犯的错就不是伤害而是毒害了。
       我尽可能的使自己不把无故的气乱撒,也不会做出与学生计较的事。如果不是涉及思想问题或重大违纪,我们应以平和的心态去对待。
                              
    [ 此贴最后由李太白在2008-11-23 10:01:25编辑过 ]
    班主任之友感谢您的参与
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      世上最小的主任,却常常让我们心力交瘁。
      班主任之友感谢您的参与
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        可能我没经验吧,我好象没什么好生气的,我自己以前就不是老师眼中的好学生,惹老师生气的事也没少干,可能是有这个经历吧,他们的心理我还是很了解的,有时我慢悠悠的信口一说,他们就奇怪我怎么会知道,有了共识一些事就好办了,至于扣分,我也没办法,要扣就扣吧,总不能让人不犯错吧,那就不成圣人了,还要老师干吗,我和学校就这么说的,有点无赖的感觉,不过这样的话会少很多烦恼的,我又不是长工,可不能委屈了自己,是不
        习惯有时是个可怕的东西,我们因习惯而漠视一些人一些事时,不妨换个方式生活,寻找新的起点,踏上新路程。

         
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          老师要有包容之心啊。

          http://blog.sina.com.cn/jinchengli
          1、拙著《教师怎样说话才有效》深受好评。新作《不怕学生搅局——教育机智修炼之道》、《优秀班主任是怎样炼成的》、《校长最有效的激励艺术》、《有效处理学生问题的25个心理学智慧》陆续出版。
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