[ALIGN=center][B]主题班会[/B][/ALIGN]
08年1月21日我班召开主题班会，学校领导和部分班主任参加，班长主持。在开之前我让他充分准备一下，他说：“不用准备，我到时临场发挥就行。”我没再多讲，因为对于聪明但浮躁的他来说，即使再多讲，他也听不进去。但是我决定“教育”一下他。班会时，我在紧挨讲台的地方坐下。他开场导入还是不错的，语言比较流畅而富有激情。但他一提出问题，就点名让同学发言，而不是先试探性的让大家主动发言，气氛沉闷。我一看，该出手了，于是便写了一张纸条“先试着让同学主动回答，如果没有，再点名让同学发言”悄悄地递给他，他快速的看了一眼。第一位同学发言之后，他说“哪位同学主动谈一下自己的认识？”接着就有同学举手发言，沉闷气氛得以缓解。当同学发言完毕后，他就已把同学发言要点写在了黑板上，但是他对要点点评的时间过长，延伸的内容过多，以至于偏离了主题，我也看得出，他内心的急躁，点评时的语无伦次。这时我又写了一张纸条“对于同学的发言，你只需用一两句话进行点评过渡即可。”他看了后，过渡语串联语多了，整个班会流畅多了。最后班会圆满结束。会后，他高兴地说：“幸亏老师及时给我递条，要不然班会不会这么活跃流畅。我以后可要认真充分准备了。”我笑了。有时及时地引导比好心的强制更利于学生的接收和认可。

班级知识竞赛
   高一下学期伊始，我在办公室把上学期的班级资料重新整理了一下，看着那几本厚厚的班主任工作手册，心中甚是充实，毕竟是一学期汗水和心血的积累。其中记载着上学期班级的大事小情，自认为很是详细，学生一定也会深深地记在心中。突然一个念头闪过，学生真能记在心里吗？我决定测试一下。
班会时间，我宣布本节班会进行班级知识竞赛，按卫生小组分组，题目分抢答和必答。学生沸腾了，不知我会问什么，都在猜测。
问题提出来了：
1、军训类：军训期间的咱班获得第几名？获得什么称号？谁被评为先进个人？我们在军训中的口号是什么？谁曾在军中即使生病了也没有放弃？谁曾在军训报上发表过文章(至少列举五位同学)？谁发表的文章最多？
2、宿舍类：哪个宿舍曾经在上学期被学校评为“文明宿舍”？舍长是谁？舍员有谁？你们（只能是住校生）宿舍当中，哪些舍员不曾为宿舍减过分?哪些舍员一直在给宿舍增光？哪些舍员一直在默默无闻的为宿舍服务？
3、卫生类：三组组长是谁？五组组员有哪些同学？哪个小组连续四次被评为“先进卫生小组”？哪位组长被曾经被评为“先进卫生小组长”？
4、学习类：列出各学科的课代表，哪些同学在上学期被评为“学习进步之星”？列出五位。哪些同学在上学期被评为“三好学生”？列出5位同学。根据你的观察，请回答，谁学习最有计划？谁学习最有毅力？谁学习最刻苦？
5、文娱类：
运动会上咱班的成绩是多少？咱班的运动员有哪些同学？列出6位，男女各三位，说全为止。谁在运动会中带病跑完1000米？哪些同学的稿件被学校广播站采用并宣读？哪些同学写的稿件数量在10篇以上？哪些同学在运动会期间同学打水？哪些同学在运动会上积极为同学加油助威把嗓子都喊哑了？在我们与5班的篮球赛中，我们胜过他们多少分？哪些同学上场了？哪些同学得分最多？我们为什么能赢？在与2班的篮球赛输了后，哪些同学哭了？当时我送给大家的那句话是什么？你认为去年元旦晚会上，谁表演的节目最精彩？说明理由
6、其他类：
开学第一天的黑板上写得是什么？开学第一天的班会上我送给大家的那一句话是什么？列出任课老师的教学特色？至少列出三位任课教师；师帅同学的座右铭是什么？“成功属于有实力的人，而不是属于有情绪的人”这句话是谁的座右铭？
本想一节课开完的班会开成了两节，耽误了同学吃饭的时间，可班里没有一同学埋怨，每个人脸上都洋溢着笑容。应同学要求，下个学期继续开知识竞赛。
这些问题当中，有的只回答一次，但有的要回答三次，答案也不一定全面。答案基本上都是同学的名字，所提问题覆盖班内每一个同学，而且有的同学名字会被提及5次之多。问题涉及各个方面，各种能力。既有基本事实的考察，又有发展方向的引导。更主要的是体现了学生的主体地位，每个学生都亲身经历，会给绝大部分人留下深刻的印象，尤其是当事者本人。
这种班级知识竞赛可以很好的强化班级凝聚力，也有利于促进学生个性发展，总体效果还是不错的。