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    第一次当班主任,我是这样做的
    各位领导,各位同事:[FACE=Times New Roman]     [/FACE]
    [FACE=Times New Roman]      [/FACE]大家好!首先感谢领导给了我这次和大家交流的机会。坐在这里发言,感觉很愧疚。我是个刚刚走上讲台的黄毛丫头,才工作两年,班主任只做了一年,一路都是跌跌撞撞的走过来。感谢领导和同事们,正是因为大家的关心和帮助,才得以让我不断的成长。如果说我在工作中有取得一点点的成就,这其中也离不开你们的宽容和帮助,在这里,孙玉静真心的向给予我帮助的领导和同事们说声谢谢!在这里谈班主任工作,简直就是班门弄斧,我有一点不知死活的感觉。下面我把我这一年的班主任工作中的想法和做法向大家做个汇报,真诚的希望各位领导和同事给予批评和指导!
    [B]一、[/B][B]第一次做班主任我这样想[/B]
    [B]    [/B]我相信我们大家都一样,7月从大学校园里走出来,9月站在讲台上。我们有教育的热情,但我们没有任何的工作经验,甚至第一次站在讲台上的时候,面对下面几十双眼睛都紧张的发抖,更不要说班主任工作经验了。但是我们不能因为没有工作经验就可以给自己一个做不好的理由,更不能因为没有工作经验为自己的一次次出错找借口!因为我们可以给自己找借口,找理由,我们可以告诉自己慢慢的我们会成长起来的。但我们的学生不能,他们的高中生活只有一次,甚至可以说他们的高中生活在他们的一生中都有着非常重要的影响。如果这个时候带不好他们,对他们的一生都产生比较大的影响。当家长把孩子送进学校,学校又把学生交到各个班级的时候,作为班主任,就要承担起责任了,我们要让家长放心,让学校放心!     刚一接手我的高一(2)班,我真的是一头雾水。面对一张张个性鲜明的面孔,我的心里一点底都没有,我不知道该怎么来带这个班级,更没有把握来带好他们。我只是在心里一遍一遍的告诉自己:孙玉静,你要努力!你要对你的学生负责!告诉自己一定要多做点。希望通过自身的勤奋来改变经验不足所带来的工作麻烦。我相信“勤能补拙”,“一分付出,一分收获”。所以,从接手做班主任到现在,应该说我是比较勤奋的。对于教育目的、班级管理过程、教育对象、教育内容等勤思考,在反思中提高自己。对于班级事事留心、时时注意、处处发现,洞察学生群体所有好的或不好的事情,及时的针对学生的具体情况实施教育。在一年的班主任工作中,虽然学校要求一个星期早自修前到三次左右就可以了,但一年下来,除了出差和有几次睡过头了之外,每天都是很早的到,看他们的早读,检查一下卫生等。每个星期晚自修后,我一般有四个晚上是要到学生寝室,指导一下学生的生活,看看学生是不是有什么需要帮助的。更多的时候,我是在寝室里和学生“闲谈”。我感觉在寝室里和学生的交流会更随和一点,他们很放松,在教室里不会和老师讲的话,在寝室里他们都会讲,在说笑中走进他们的内心世界,从而更好的实施教育。
     [B][/B][B]二、第一次班会课我这样开[/B]
    [B]    [/B]如果说“一天之计在于晨”。那么我认为学生的高中学习规划始于高一。所以,在高一刚一入学的第一次班会上,我给学生讲了这样一个故事《选择》。故事内容是这样的:有三个人要被关进监狱三年,监狱长给他们三个一人一个要求。美国人爱抽雪茄,要了三箱雪茄。法国人最浪漫,要一个美丽的女子相伴。而犹太人说,他要一部与外界沟通的电话。三年过后,第一个冲出来的是美国人,嘴里鼻孔里塞满了雪茄,大喊道:“给我火,给我火!”原来他忘了要火了。接着出来的是法国人。只见他手里抱着一个小孩子,美丽女子手里牵着一个小孩子,肚子里还怀着第三个。最后出来的是犹太人,他紧紧握住监狱长的手说:“这三年来我每天与外界联系,我的生意不但没有停顿,反而增长了200%,为了表示感谢,我送你一辆劳施莱斯!” 这个故事告诉我们,什么样的选择决定什么样的生活。今天的生活是由三年前我们的选择决定的,而今天我们的抉择将决定我们三年后的生活。咱们是选择享受现在,还是为将来奠定坚实的基础?通过这样的方式引发学生思考,让他们在开学初就树立自己的奋斗目标,给自己前进的动力。我个人认为,开学阶段的目标教育与养成教育同样重要。因为假如没有方向与目标的指引,单纯的养成教育便没有载体。因此,开学之初,我引导同学们订立班规、班约,制定奖惩分明的制度,找学生谈心,了解其家庭现状及学习、生活中存在的问题。为其订立适合自己的学习计划。
    [B]三、第一次家长会我这样讲[/B]
    [B]   [/B]作为一名刚刚走上工作岗位的班主任,由于年轻,家长可能对我们的能力产生怀疑,甚至很轻视;开学初,刚一拿到班级学生名单,就给了我不小的震撼。因为我是计算机老师,再加上是第一次做班主任,很多家长投过来的都是不信任的眼光。他们不放心把孩子交到我的班级里来。有的家长一听说我是计算机老师,很多都给自己的孩子换了班级。我们班实际的入学名单,与我抓阄拿到的名单至少有1/3被调动了。当时看到的时候,心被刺痛了。但我想我能理解那些学生家长,谁也不愿意把自己的孩子交到一个副课班主任,又没有任何的教育经验的班主任手里。我不能改变现实,但必须要改变自己,要让学生家长相信我,要让他们放心的把孩子放到我的班级里,让他们不会觉得因为孩子在我的班级里有遗憾!接班后的第一次家长会,总会有不少家长是第一次接触,正像我们想了解这些家长一样,家长也会十分关心他们孩子的新老师是个怎样的老师,他们同样希望能借此了解自已孩子的老师,以便确信他们的孩子是否能更好地学习与生活。因此,接班后的第一次家长会就显得格外重要。要让家长们相信我这位新老师是一个好老师,是一位可以令他们信任的老师,只有让家长信任老师,甚至佩服我这位新老师,他们今后才会积极配合老师做好孩子的教育工作。于是第一次家长会,我做了大量的准备工作,要讲的话我都很详细的写下来,从教室的布置到茶水的安排,每一个细节我都很仔细的安排好。在家长会上,我这样对我的学生家长说:“我现在站在这个讲台上,我不能说把您的孩子当作我自己的孩子,因为您的孩子和我的年龄差距很小,但我真的把他们当成了我的弟弟妹妹,我的好朋友!我的学生是我在龙泉的全部,我的职责就是好好的爱护他们,关心他们!每个学生在我的眼里都是可爱的……”。家长会结束后,很多学生回来对我说:“老师,我爸爸妈妈说你很好,你是一个负责任的好老师”。给学生家长一个好的印象,这样对以后开展工作,能得到学生家长很好的配合。
    [B]四、第一次月考后我这样引导[/B]
    [B]   [/B]高一的第一次月考,我们班整体考的还可以。但是,很多同学考的很不理想。可能他们在初中的时候感觉学习很容易,随便考考都可以考到八九十分,而高中的第一次考试,他们考的很糟糕,很多科目都是不及格的。他们的心理没有办法接受这样的成绩。每一个人我都找过来谈过话,在谈话过程中,他们言语中透漏出来的都是无限的失望与不自信。很多女同学在和我讲话的时候眼里都带着泪水。有一名女同学在周记里这样对我写道:“孙老师,我真的觉得我很笨。我是不是最开始就不该来一中?也许我选择错了,我要是到职业高中去读也许会更好些。高中的学习好难,我对自己一点信心都没有,我真不知道我的明天到底在哪里……”看着学生的周记,我的心很痛,这些孩子可能在以前的成长过程中太顺利了,他们的心受一点点的打击,就失去了自信。想一个什么办法来开导和鼓励他们呢?上网查资料的时候,看到了一个故事,我感觉这个故事很适合我们现在的学生。周一的班会课上,我买了一盒棒棒糖,给他们每人发一根,作为月考进步的奖励。发完之后,还剩下几根,我和学生说:“这节课我们来做一个游戏吧,缓解一下学习的压力。”大家一听有游戏玩,都高兴的叫了出来。我叫几个学生把中间的桌子搬开,留出足够的活动空间。我又把几张桌子和椅子随机的放在中间,然后用绳子连了起来,高度控制在学生抬腿能迈的过去的位置。给大家讲了游戏的规则:“把一个同学的眼睛用布蒙起来,然后他在其他同学的指挥下,能够迈过绳子,并且不碰到桌子和椅子就是胜利者。第一个举手的同学做了尝试,把他的眼睛遮起来,旁边的同学指挥着他,他还算顺利的过了每一个障碍。第二个同学开始要上场了,在其他同学为他蒙眼睛的时候,我悄悄的拿走了绳子,搬开了所有的桌子和椅子,示意其他同学不要做声,等他准备好后,继续指挥他,让他往左转,往右转,或者提醒他把脚再抬高一点。可想而知,在一片空的场地上,一个人在那里夸张的表演着,该是多么的滑稽!同学们都在笑着,只是表演的同学并不知道,他以为同学们笑是笑他要碰到桌子的模样。当他走到讲台的边缘,拿下蒙在眼睛上的布,再回头看时,也觉得很可笑。看着我说:“老师,你怎么耍我啊?”我控制住自己的笑,问学生:“大家是不是觉得刚才他很滑稽啊?本来没有障碍,却因为你们的乱指挥在那里转来转去?那么我们的学习和生活中是不是也是这样呢?本来并不存在的障碍,你却在自己心理的恐惧的指挥下,不停的给自己想象了太多的障碍。这样的生活不是很累吗?其实啊,学习和生活中,并不存在真正的障碍,是我们在心理把它夸大了。所以,请你要自信,相信自己的选择,不要被眼前的一点点的困难吓倒,相信自己是最棒的!”学生都静悄悄的。第二周的周记交上来,有一个学生这样对我写到:“孙老师,虽然在高中生活才一个来月的时间,但是你说的每一句话都让我去思考,我觉得自己很快长大了,我想我知道自己该怎么做了。”
    [B]五、第一次找学生谈话我这样说[/B][B] [/B]
    [B]   [/B] 每个人都是希望得到别人的赞扬。学生也是一样,我不想总是带着挑剔,批评的眼光来看我的学生。学生是渴望赏识的。我个人的性格特点,没有办法整天很严肃的来面对他们。我想既然不能做一名“严师”,就做一名和蔼的班主任吧!普通班的学生,本来就比较自卑。如果再总是批评他们,说他们这也不对,那也不对的,他们就更缺少了自信。于是我告诉自己:一定要多给学生一点笑脸,多给一点赞扬!鼓励学生的每一个优点和长处,让学生充满自信,自我觉醒。正像苏联教育家马卡连科说的: “用放大镜看学生的优点,用缩小镜看学生的缺点” ,只要细心的观察,每一个学生都有他的闪光点。  我们班有这样一个女学生,学习成绩并不是很好。还是在军训的时候,那天她身体不舒服,别人训练的时候,她和我坐在一起休息。她突然问我:“老师,我是不是我们班里最差的一个啊?”我有一点惊异,笑着问她:“你为什么这么说呢?”她说:“我不是考进一中来的,我初中时成绩就很不好,我爸爸妈妈离婚了,我和我爸爸一起,我没有考进来,是我妈妈用钱给我买进来的……”听完她的话,心里有一点震动,是啊,我们普通班里有1/3左右的学生都是择校生,他们的心里是不是也是这么的脆弱呢?他们缺少自信啊!那天我告诉她,过去的都是历史,人不可能活在历史中,无论过去是辉煌的,还是有过不如意,那都是过去,今天是一个新的开始,现在所有的同学都站在同一起跑线上,谁能更努力,谁能更有毅力,谁就会取得更优异的成绩!开学后,我一直注意观察这个女孩子,她学习比较用功,但是可能是初中的基础实在是太薄弱了,学起来很吃力。有一次因为数学作业做不来,竟然哭了,看着她哭的红肿的眼睛,我的心里很难过。她和我说她对自己很失望,自己太没用了。我笑着拍着她的肩膀说:“其实,你做的很好了,高中的数学本来就是最难的,你能发现自己有不会的地方,那是很好的,因为你认识到了自己的不足,如果你真的一点都不会,你都不知道自己哪里不会了。”她疑惑的看着我。我又接着说:“真的,你做的很好。老师看到了你的努力。今天老师找你来,还有一件事情要请你帮忙,听说你的绘画功底非常好,我们班要出黑板报了,老师要请你出任我们班的宣传委员,接下来黑板报要你全权负责,老师不懂美术啊!”她抬头看了看我,说:“老师,你这么信任我,我一定会做好的。”接下来的日子里,她学习比较努力,尽管第一次月考,她考了我们班的倒数第一名,我没有责备她,而是拿出她入学的原始成绩,一个劲的说恭喜她,因为她进步了!告诉她每一次有进步都是好的。她考试有一门功课能及格了,我也赞扬她学的真好!有一次政治考了88分,我更是大加表扬,鼓励她再多努力一点,到高二的时候,争取进到文科中班。她对自己越来越有信心了……
     [B]六、第一次做班主任,我很快乐[/B][B][/B]  [B] [/B]
    [B]   [/B]全国劳动模范李素丽说过这样一句话:“认真做事只能把事做对,用心做事才能把事做好。”我觉得要使一个班级有良好的班风,有强大的凝集力,一直不断前进,班主任除了做好一些常规工作外,还应有一颗爱心,把自己真正融入学生中间,多理解他们,使他们信服班主任,愿意把班主任当作他们的好朋友,愿意与我们多方面地交流思想。“一双眼睛看不住几十个学生,一颗爱心却可以拴住几十颗心。”但是爱并不是一味的纵容,要严出于爱,爱寓于严,严而不凶,宽而不松,严在当严处,宽在当宽处。对于我班的学生,我可以很自豪的说,我爱着他们每个人,他们每个人在我的心里都是平等的。不论他们是成绩好的,还是不好;也无论他们是懂事一点的,还是调皮的!因为这份爱,虽然班主任工作有一点累,但我全然没有了这种感觉,乐在其中!感受着为人师的快乐!一年的时间过来了,我几乎很少板着面孔和我的学生说话,即使他们做了错事,我也会带着微笑和他们谈话。所以学生和我的关系都比较好。课下无论我是到寝室,还是在教室里,他们都像小燕子一样围在我的旁边,开着玩笑,问这问那的。一年下来,他们没有一个人和我顶撞过。
        当学生有困惑,充满信任地坐到我的身旁对我倾诉时,那种被学生所信任和接受的感觉,让我感觉很快乐。当学生因为被问题难住了,指导他如何解题,看着学生渐渐舒展开的眉头,我很快乐。
        当学生一时做了错事,在一场不严肃的谈话之后,他能认识到自己错了,并且以后都做的很好的时候,那时,我很快乐。[ALIGN=justify][SIZE=3]  [/SIZE][SIZE=2]当我看到家长抓着我的手说把孩子交给我放心时,我有一种感动,更是一种责任.我想到我的父母曾经对我寄予的期望,我想到我的父母曾经的操劳.这种感受让我无法对任何一个学生懈怠.被家长接受了,我感觉自己很快乐。[/SIZE][/ALIGN]
       当教师节的时候,一条条的祝福短信铺天盖地的发来的时候。有学生的祝福,我很快乐。 当端午节的时候,学生回来,他们因为知道他们的班主任老师不能回家,吃不到粽子,于是纷纷带了粽子给我。看着桌子上摆的一大堆粽子,那时,我觉得有学生的爱,我很快乐。
       当看到我的学生哪怕有一点点的提高和进步时,我都感到教书育人的愉悦。当学生的脸上绽出笑颜,当心灵与心灵架起沟通的桥梁,当感动于学生的无数个瞬间,我可以坦言:我很快乐,因为我是一个班主任。学生的心地是多么善良、美好!与他们一起经历的所有点滴都令我珍惜、感动。当教师是幸福快乐的,每天可以与这么多充满活力与丰富情感的学生在一起交流、倾诉,既有知识的传递,更有情感的沟通。我们在付出的同时收获了许多无法用语言与金钱来衡量的东西,拥有了世界上最纯真、最美丽的感情。当我真切地体会到了与学生之间已经产生了这种真挚的情感时,我便觉得自己是幸福和快乐的。以上是我这一年班主任工作中的点滴,请各位领导和同事给予指导!
    守望这一片热土
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      • 注册2008-10-04
      支持,支持。难得的一位老师哦。
      班主任之友感谢您的参与
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        • 注册2008-03-18
        静老师,在你面前,我觉得惭愧。学习了!
        班主任之友感谢您的参与
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          • 注册2008-10-07
          很赞赏你的“微笑”教育,我这个人跟你相反,我生来一个严厉的面孔,所以我做不来和蔼可亲的班主任,只能做一名“严师”。
          同时也很欣赏你的“故事”教育,从一个个小故事中让学生明白道理,这是我所欠缺的。向你学习了。
          班主任之友感谢您的参与
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            • 注册2008-10-05
            偶也是第一次当班主任哦~一个头两个大
            对学生也经常是板着脸~~~~要向你学习
            班主任之友感谢您的参与
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