[ALIGN=center]《火烧云》教后记[/ALIGN]
[FACE=Times New Roman] [/FACE]滑县老庙乡中冉中心小学[FACE=Times New Roman] [/FACE]韩起云《火烧云》一文[FACE=Times New Roman] [/FACE],描写了一个夏天的傍晚,天空出现火烧云的美丽景色。全文紧扣一个“变”字,形象地描绘了火烧云绚丽多彩、千变万化的壮观景色。尤其是对火烧云形状的描写更是惟妙惟肖。因此,课堂上,我觉得这是一个练笔的好机会。讲完课文后,我说:“同学们!火烧云的形状变化万千,可是,课文却给只我们描述了马、狗、狮子三种情况。我想,天空一定还有其它形状的火烧云,同学们,你能不能发挥自己的想像力,描绘一下其它形状的火烧云?老师相信,大家一定能做到。”由于学生已经深刻理解了课文内容,兴致很浓,都凝眉沉思,教室里只听见笔尖沙沙的响声。不一会儿,就有同学写成:“一会儿,天空出现了一头牛,牛头向南,牛尾向西,牛是卧着的,昂着头,像是等着有人来牵它,他它才站起来似的。过了一会儿,牛头大起来,腿伸开了,脖子也长了,尾巴却不见了。看的人正寻找牛尾巴,那头牛变模糊了。”我听了很是高兴,带头为这位同学鼓掌喝彩。紧接着,天空又出现了猫、虎、鸭子、……真是妙文百出。听着、听着,我会心的笑了。〔课后反思〕[FACE=Times New Roman] [/FACE]看起来,学生并非不会学习,关键在于教师的指导与引导。由此,我想到了作文教学,单靠每周一次的作文课,是无论如何也不会大大提高学生的作文水平的。所以,,在平时的课堂教学中,应该注重培养学生进行片断仿写练习,指导学生学习作者思路、写作方法和模式,进行写作训练,逐步提高学生的写作能力和写作技巧。[FACE=Times New Roman] [/FACE]