[ALIGN=center]《火烧云》教后记[/ALIGN]
[FACE=Times New Roman] [/FACE]滑县老庙乡中冉中心小学[FACE=Times New Roman] [/FACE]韩起云《火烧云》一文[FACE=Times New Roman] [/FACE]，描写了一个夏天的傍晚，天空出现火烧云的美丽景色。全文紧扣一个“变”字，形象地描绘了火烧云绚丽多彩、千变万化的壮观景色。尤其是对火烧云形状的描写更是惟妙惟肖。因此，课堂上，我觉得这是一个练笔的好机会。讲完课文后，我说：“同学们！火烧云的形状变化万千，可是，课文却给只我们描述了马、狗、狮子三种情况。我想，天空一定还有其它形状的火烧云，同学们，你能不能发挥自己的想像力，描绘一下其它形状的火烧云？老师相信，大家一定能做到。”由于学生已经深刻理解了课文内容，兴致很浓，都凝眉沉思，教室里只听见笔尖沙沙的响声。不一会儿，就有同学写成：“一会儿，天空出现了一头牛，牛头向南，牛尾向西，牛是卧着的，昂着头，像是等着有人来牵它，他它才站起来似的。过了一会儿，牛头大起来，腿伸开了，脖子也长了，尾巴却不见了。看的人正寻找牛尾巴，那头牛变模糊了。”我听了很是高兴，带头为这位同学鼓掌喝彩。紧接着，天空又出现了猫、虎、鸭子、……真是妙文百出。听着、听着，我会心的笑了。〔课后反思〕[FACE=Times New Roman] [/FACE]看起来，学生并非不会学习，关键在于教师的指导与引导。由此，我想到了作文教学，单靠每周一次的作文课，是无论如何也不会大大提高学生的作文水平的。所以，，在平时的课堂教学中，应该注重培养学生进行片断仿写练习，指导学生学习作者思路、写作方法和模式，进行写作训练，逐步提高学生的写作能力和写作技巧。[FACE=Times New Roman] [/FACE]
