[ALIGN=center]怎样对待问题学生[/ALIGN][ALIGN=center]各位领导、各位班主任:[/ALIGN]
大家早上好!自从接到政教处要在今天班主任交流会上发言的任务直到现在,我仍然惴惴不安!初为人师,对于班级的管理,我没有任何的经验。当班主任是我们当老师这门行业的分内之事,干好了的话,是应该干的,是和各位同仁一起努力的结果,没有什么可炫耀的,干不好的话,还应该继续努力。再者,在座的各位班主任中,年长一些的都有丰富的班级管理经验,年轻的班主任,都有着更为适宜更有生命力的班级管理理念,作为我来说,如果不努力的话,仍然赶不上大家。所以,领导安排的这个任务,心中总是有些忐忑不安的,但是“恭敬不如从命,受训莫如从顺”,自己也想着,把我的一些想法,做法认真整理一下,拿来和在座的各位同仁交流交流,既然是一个交流会,那自然是互惠互利的双赢的事情。因此,对自己也不避纰漏,有什么说什么,希望大家不吝赐教,提出有益建议,共同提高咱们学校班主任队伍的整体素质。目前,我们应该清楚地认识到,随着以后生源数量的逐年减少,我们有受地理条件的限制处在偏僻的小镇,好的生源都比一中,四中所录取,在加上一些中专、职业技术学校招生力度的加大,我们学校招收的品学兼优的好学生的数量很少,一大批学生不是学习成绩差、就是学习态度,或者是思想品德方面存在着这样或者那样的问题,面对这样的学生,我们老师们应该怎么办?我们将面临越来越严峻的招生形势,可喜的是,“内抓质量,外树形象”现在已被我们胡校长所重视,对内更加注重提高教育、教学质量,对外树立良好的外部形象。越来越成为我们许多老师们的共识。但是,仍然有少数老师,包括个别班主任,在面临这些问题学生时,要么语言不当、方式简单,要么态度粗暴,要么不闻不问,问题出来让他自生自灭,尽管老师们是出于一片好心,但并没有达到教育学生的目标,下面我想从“怎样对待问题学生?”就我在问题学生转化中的一些体会与大家共同探讨。[FACE=Times New Roman]“[/FACE]问题学生[FACE=Times New Roman]”[/FACE]的形成并不是一两天的事,也不是由于某个单独原因造成的,是由于整个社会、家庭、学校等各方面的环境造成的。究其根本原因是他们心理不成熟、思想叛逆、未养成良好的行为习惯。他们有的由于家庭破裂,情感受挫;有的由于家长过分溺爱,心理不健全;有的由于网吧的影响,沉迷于虚拟世界,受网恋和[URL=http://www.studa.net/network/]网络[/URL]游戏的诱惑而不能自拔;有的受社会上不良青年的影响,吸烟喝酒打架偷窃等是家常便饭;有的由于学校的课程设置不能提起学习的兴趣,以致于整天无所事事、碌碌无为;有的由于老师教育方式[URL=http://www.studa.cn/]方法[/URL]的不当,导致他们对学校、老师充满敌意,对学校的管理制度置之不理,我行我素,屡次触犯校纪校规[FACE=Times New Roman]……[/FACE]以上这些都没有得到及时和正确的引导,最终形成了一个特殊的群体[FACE=Times New Roman]“[/FACE]问题学生[FACE=Times New Roman]”[/FACE]。[ALIGN=left]我觉得,对待问题学生,第一,要有爱心。应当承认,正在成长中的青少年,他们内心深处都是要求积极、向上的,不甘落后的,由于各方面的原因,他们的进步受到了阻碍,他们的心灵深处还是很着急,甚至焦虑的。这些学生不是不想学好,只是暂时凭自己来说,无能为力。如果他们得不到适当的引导、教育和帮助,有一部分学生可能破罐子破摔,这样,会影响到学生的一生,关系到一个家庭的幸福。所以,我们老师对全体学生要充满爱心,对这些问题学生,尤其如此。我们不能给学生贴上一些不好的标签,一旦认定他们是坏学生、差学生,就已经是教育的失败,我们自己不论怎么做,最终可能就会沿着标签指引的方向发展下去。我们在对待这些学生之时,一定要在人格上平等地交流,对学生大声地训斥,让学生站在教室外面,都不是人格上的平等,不会有好的教育效果。到底如何去做,首先,要让学生感受到您是在关心他、帮助他。”这是教育成功的基础,有些教师,教育学生之时,恐怕对这一点思考得很少。只有这样做,学生才愿意接受老师的教育,才能从内心深处产生教育的效果。[/ALIGN][ALIGN=left]比方说:我们班的胡俊曦同学[FACE=Times New Roman], [/FACE]在初中时,与[URL=http://www.studa.net/Society/]社会[/URL]上的一些不良青年交往,经常吸烟喝酒打架闹事;对于学校的规章制度和老师的教导,他们是左耳朵进,右耳朵出,行为习惯差。[FACE=Times New Roman] [/FACE]今年进了我们班,说实话我也很头疼,面对这样的学生,我到底如何去教育我心里没低,在加上我们班像这样的学生也很多,都在初中养成了不好的行为习惯,根本都无心学习,都聚在了一起,更让我为难!如何去做?我们的级主任吕老师,就大力的支持我,小伙子,放心去干,只要你认真,有爱心,有耐心,什么事都能做成。我慢慢就试着去做,结果取得了可喜的成绩。胡俊曦现在与社会上不良青年的交往几乎没有,吸烟基本禁止,能够遵守学校的规章制度,能够遵守我们班的班级班规和老师的教导,能够积极参加班级组织的活动,能够参加我们所组织的学习互助小组,用心学习,级上期中考试打破了倒数第一,虽然进步很慢,我相信如此下去他会实现他人生的终极目标的!他给我说他的目标就是办一个大的企业。
[FACE=Times New Roman] [/FACE]第二,要有耐心,大多数老师,对于问题学生,恐怕一次、两次地爱心教育做得到,但是看到效果不明显之时,耐心也就慢慢地减退了,要么放任自流,要么语言、方式就粗暴得越来越严重了,想想看,学生身上的这些问题,可能是从小学或者初中时就慢慢形成了,三、五年,七、八年的不良习惯,说一下子在老师的一次、两次教育中全改正过来,是不现实的,老师对学生的教育和帮助,也有一个从量变到质变的过程,我们不能因为一次、两次地教育之后,就对学生说:“我对你讲过了,你怎么一点变化也没有?”希望更多的老师能够是有耐心的好老师。[/ALIGN][ALIGN=left]第三,要细心,我们的学生正处在人生观和世界观的形成阶段,他们的可塑性很强,所以,我们要关注他们的每一个闪光点,每一个细小的进步,要善于发现[FACE=Times New Roman]“[/FACE]问题学生[FACE=Times New Roman]”[/FACE]的优点,用积极的思想影响他们,引导他们积极上进,在表扬他们优点的同时提出改正一些缺点的要求,使他们树立[FACE=Times New Roman]“[/FACE]我也很优秀[FACE=Times New Roman]”[/FACE]的观念,增强他们的自信心。我相信,学生一定会把老师当成自己的知心人和朋友对待,那就是教育成功了一半,所谓“亲其师,信其道”,老师讲的话,学生也不会产生抵触情绪。我们不能吝惜自己的表扬语言,对学生,有时,一句表扬的话语,哪怕是学生很小的一点成绩,会有很大的效果,会让学生高兴一整天,一个星期,会对教师发自内心的感谢。想想看,一句表扬、鼓励的话语会产生多大的作用,我们还要细心地研究问题学生的教育方法。我们对学生的爱心、耐心和细心教育和帮助,当然包括对学生的严格要求,有时也许要学校教育和家庭教育相配合才能有效果。在这次学校举行的家长会上,我让全班学生认真在周记上书写了《自己眼中的我》,然后将周记本作为我们家长的坐号单,开完家长会作为一个活动,就让我们的家长去评阅这次周记,然后让每一位家长把最想对儿女们所说的话留给他们,结果我们的学生拿到自己的周记本都很激动,在我所举办的感悟亲情的演讲会上,很多学生都说出了内心的感受,就是因为对父母有了很多的误会才自暴自弃,顿时感悟了一切都哭了对于这些学生,再讲问题,找出老师、家长、学生的共同点都是希望学生能更好地成长,他们这时才会带着爱加责任心也就是感恩的心认真的去学习,认真的去做人,有了这个共识,事情就好讲多了。效果往往也是非常好的。[/ALIGN][ALIGN=left]做了两年的班主任,遇到的问题也很多,以上一些做法和体会,仅仅是我个人的一些粗浅的认识,希望能对大家有一些帮助。[/ALIGN]
现在我们班的学习氛围比以前好多了,班级的凝聚力得到了很大的提高,班级组织活动的积极性也很高涨。对于一些容易犯错的同学,及时引导,多和他们谈心。我相信不久的将来,我们班会成为一个先进的班集体。[FACE=Times New Roman] “[/FACE]问题学生[FACE=Times New Roman]”[/FACE]的养成并非一两天的事情,是长期养成的习惯,是长期各种因素影响的结果,所以对他们的引导也并非能够立竿见影,这需要我们班主任在注意方法的同时,能够付出更多和长期的耐心,爱心和关心,只有这样,我们的[FACE=Times New Roman]“[/FACE]问题学生[FACE=Times New Roman]”[/FACE]才能慢慢走上正轨,我们学校的整体氛围才能得到提高。[FACE=Times New Roman] [/FACE] |