[ALIGN=center]怎样对待问题学生[/ALIGN][ALIGN=center]各位领导、各位班主任：[/ALIGN]
大家早上好！自从接到政教处要在今天班主任交流会上发言的任务直到现在，我仍然惴惴不安！初为人师，对于班级的管理，我没有任何的经验。当班主任是我们当老师这门行业的分内之事，干好了的话，是应该干的，是和各位同仁一起努力的结果，没有什么可炫耀的，干不好的话，还应该继续努力。再者，在座的各位班主任中，年长一些的都有丰富的班级管理经验，年轻的班主任，都有着更为适宜更有生命力的班级管理理念，作为我来说，如果不努力的话，仍然赶不上大家。所以，领导安排的这个任务，心中总是有些忐忑不安的，但是“恭敬不如从命，受训莫如从顺”，自己也想着，把我的一些想法，做法认真整理一下，拿来和在座的各位同仁交流交流，既然是一个交流会，那自然是互惠互利的双赢的事情。因此，对自己也不避纰漏，有什么说什么，希望大家不吝赐教，提出有益建议，共同提高咱们学校班主任队伍的整体素质。目前，我们应该清楚地认识到，随着以后生源数量的逐年减少，我们有受地理条件的限制处在偏僻的小镇，好的生源都比一中，四中所录取，在加上一些中专、职业技术学校招生力度的加大，我们学校招收的品学兼优的好学生的数量很少，一大批学生不是学习成绩差、就是学习态度，或者是思想品德方面存在着这样或者那样的问题，面对这样的学生，我们老师们应该怎么办？我们将面临越来越严峻的招生形势，可喜的是，“内抓质量，外树形象”现在已被我们胡校长所重视，对内更加注重提高教育、教学质量，对外树立良好的外部形象。越来越成为我们许多老师们的共识。但是，仍然有少数老师，包括个别班主任，在面临这些问题学生时，要么语言不当、方式简单，要么态度粗暴，要么不闻不问，问题出来让他自生自灭，尽管老师们是出于一片好心，但并没有达到教育学生的目标，下面我想从“怎样对待问题学生？”就我在问题学生转化中的一些体会与大家共同探讨。[FACE=Times New Roman]“[/FACE]问题学生[FACE=Times New Roman]”[/FACE]的形成并不是一两天的事，也不是由于某个单独原因造成的，是由于整个社会、家庭、学校等各方面的环境造成的。究其根本原因是他们心理不成熟、思想叛逆、未养成良好的行为习惯。他们有的由于家庭破裂，情感受挫；有的由于家长过分溺爱，心理不健全；有的由于网吧的影响，沉迷于虚拟世界，受网恋和[URL=http://www.studa.net/network/]网络[/URL]游戏的诱惑而不能自拔；有的受社会上不良青年的影响，吸烟喝酒打架偷窃等是家常便饭；有的由于学校的课程设置不能提起学习的兴趣，以致于整天无所事事、碌碌无为；有的由于老师教育方式[URL=http://www.studa.cn/]方法[/URL]的不当，导致他们对学校、老师充满敌意，对学校的管理制度置之不理，我行我素，屡次触犯校纪校规[FACE=Times New Roman]……[/FACE]以上这些都没有得到及时和正确的引导，最终形成了一个特殊的群体[FACE=Times New Roman]“[/FACE]问题学生[FACE=Times New Roman]”[/FACE]。[ALIGN=left]我觉得，对待问题学生，第一，要有爱心。应当承认，正在成长中的青少年，他们内心深处都是要求积极、向上的，不甘落后的，由于各方面的原因，他们的进步受到了阻碍，他们的心灵深处还是很着急，甚至焦虑的。这些学生不是不想学好，只是暂时凭自己来说，无能为力。如果他们得不到适当的引导、教育和帮助，有一部分学生可能破罐子破摔，这样，会影响到学生的一生，关系到一个家庭的幸福。所以，我们老师对全体学生要充满爱心，对这些问题学生，尤其如此。我们不能给学生贴上一些不好的标签，一旦认定他们是坏学生、差学生，就已经是教育的失败，我们自己不论怎么做，最终可能就会沿着标签指引的方向发展下去。我们在对待这些学生之时，一定要在人格上平等地交流，对学生大声地训斥，让学生站在教室外面，都不是人格上的平等，不会有好的教育效果。到底如何去做，首先，要让学生感受到您是在关心他、帮助他。”这是教育成功的基础，有些教师，教育学生之时，恐怕对这一点思考得很少。只有这样做，学生才愿意接受老师的教育，才能从内心深处产生教育的效果。[/ALIGN][ALIGN=left]比方说：我们班的胡俊曦同学[FACE=Times New Roman], [/FACE]在初中时，与[URL=http://www.studa.net/Society/]社会[/URL]上的一些不良青年交往，经常吸烟喝酒打架闹事；对于学校的规章制度和老师的教导，他们是左耳朵进，右耳朵出，行为习惯差。[FACE=Times New Roman] [/FACE]今年进了我们班，说实话我也很头疼，面对这样的学生，我到底如何去教育我心里没低，在加上我们班像这样的学生也很多，都在初中养成了不好的行为习惯，根本都无心学习，都聚在了一起，更让我为难！如何去做？我们的级主任吕老师，就大力的支持我，小伙子，放心去干，只要你认真，有爱心，有耐心，什么事都能做成。我慢慢就试着去做，结果取得了可喜的成绩。胡俊曦现在与社会上不良青年的交往几乎没有，吸烟基本禁止，能够遵守学校的规章制度，能够遵守我们班的班级班规和老师的教导，能够积极参加班级组织的活动，能够参加我们所组织的学习互助小组，用心学习，级上期中考试打破了倒数第一，虽然进步很慢，我相信如此下去他会实现他人生的终极目标的！他给我说他的目标就是办一个大的企业。
[FACE=Times New Roman]    [/FACE]第二，要有耐心，大多数老师，对于问题学生，恐怕一次、两次地爱心教育做得到，但是看到效果不明显之时，耐心也就慢慢地减退了，要么放任自流，要么语言、方式就粗暴得越来越严重了，想想看，学生身上的这些问题，可能是从小学或者初中时就慢慢形成了，三、五年，七、八年的不良习惯，说一下子在老师的一次、两次教育中全改正过来，是不现实的，老师对学生的教育和帮助，也有一个从量变到质变的过程，我们不能因为一次、两次地教育之后，就对学生说：“我对你讲过了，你怎么一点变化也没有？”希望更多的老师能够是有耐心的好老师。[/ALIGN][ALIGN=left]第三，要细心，我们的学生正处在人生观和世界观的形成阶段，他们的可塑性很强，所以，我们要关注他们的每一个闪光点，每一个细小的进步，要善于发现[FACE=Times New Roman]“[/FACE]问题学生[FACE=Times New Roman]”[/FACE]的优点，用积极的思想影响他们，引导他们积极上进，在表扬他们优点的同时提出改正一些缺点的要求，使他们树立[FACE=Times New Roman]“[/FACE]我也很优秀[FACE=Times New Roman]”[/FACE]的观念，增强他们的自信心。我相信，学生一定会把老师当成自己的知心人和朋友对待，那就是教育成功了一半，所谓“亲其师，信其道”，老师讲的话，学生也不会产生抵触情绪。我们不能吝惜自己的表扬语言，对学生，有时，一句表扬的话语，哪怕是学生很小的一点成绩，会有很大的效果，会让学生高兴一整天，一个星期，会对教师发自内心的感谢。想想看，一句表扬、鼓励的话语会产生多大的作用，我们还要细心地研究问题学生的教育方法。我们对学生的爱心、耐心和细心教育和帮助，当然包括对学生的严格要求，有时也许要学校教育和家庭教育相配合才能有效果。在这次学校举行的家长会上，我让全班学生认真在周记上书写了《自己眼中的我》，然后将周记本作为我们家长的坐号单，开完家长会作为一个活动，就让我们的家长去评阅这次周记，然后让每一位家长把最想对儿女们所说的话留给他们，结果我们的学生拿到自己的周记本都很激动，在我所举办的感悟亲情的演讲会上，很多学生都说出了内心的感受，就是因为对父母有了很多的误会才自暴自弃，顿时感悟了一切都哭了对于这些学生，再讲问题，找出老师、家长、学生的共同点都是希望学生能更好地成长，他们这时才会带着爱加责任心也就是感恩的心认真的去学习，认真的去做人，有了这个共识，事情就好讲多了。效果往往也是非常好的。[/ALIGN][ALIGN=left]做了两年的班主任，遇到的问题也很多，以上一些做法和体会，仅仅是我个人的一些粗浅的认识，希望能对大家有一些帮助。[/ALIGN]
现在我们班的学习氛围比以前好多了，班级的凝聚力得到了很大的提高，班级组织活动的积极性也很高涨。对于一些容易犯错的同学，及时引导，多和他们谈心。我相信不久的将来，我们班会成为一个先进的班集体。[FACE=Times New Roman]
   “[/FACE]问题学生[FACE=Times New Roman]”[/FACE]的养成并非一两天的事情，是长期养成的习惯，是长期各种因素影响的结果，所以对他们的引导也并非能够立竿见影，这需要我们班主任在注意方法的同时，能够付出更多和长期的耐心，爱心和关心，只有这样，我们的[FACE=Times New Roman]“[/FACE]问题学生[FACE=Times New Roman]”[/FACE]才能慢慢走上正轨，我们学校的整体氛围才能得到提高。[FACE=Times New Roman] [/FACE]