[B]付出真情和爱心[/B][B][FACE=Times New Roman]  [/FACE][/B][B]收获快乐和幸福[/B][B][/B][SIZE=3][FACE=Times New Roman]                   [/SIZE]武汉市江夏区第一中学[/FACE][FACE=Times New Roman]   [/FACE]赵孝云北京师范大学肖川教授在《教育的智慧与真情》中说：“没有真情，生活就是无边的荒漠，教育也就只是一种敷衍和应付。”教师育人就是要以品格感染人，以真情感动人，以爱心感化人。教师这一职业是凝聚着爱的职业，师爱比父爱更广博，比母爱更细腻，比情爱更质朴。师爱是教育中最丰富的营养，没有爱，就没有教育；爱是教师教书育人的基础，没有爱，就没有责任感；爱是沟通师生思想感情的桥梁，没有爱，就没有和谐的师生关系。我作为一个班的班主任、教两个班的语文的教师，我在做好班主任工作后，又创造性地使用语文教材，精心设计每一个教学环节，合理创设情境，构建民主和谐的课堂氛围，点燃学生心灵的火花，启发学生思维的阀门，我和学生在欢声笑语中体验学习语文的快乐，提升自己和学生的思想境界，我成了学生的良师益友。一、怀揣一颗爱心，搞好班级管理，构建和谐的师生关系对学生充满爰，是做好教育工作的基石。作为班主任，我怀揣一颗爱心、满腔热情，全身心地投入到班级管理工作中，在班级管理中以自己的品格感染学生，以自己的真情感动学生，以自己的爱心感化学生。每天早晨[FACE=Times New Roman]6[/FACE]：[FACE=Times New Roman]20[/FACE]披星出家门，中午[FACE=Times New Roman]13[/FACE]：[FACE=Times New Roman]30[/FACE]到教室查看学生休息、学习、纪律的情况，我和班干部、学习优秀的学生促膝谈心，要他们注意弱科的补习，要求班干部大胆管理班级，搞好自己的学习；和学习困难的学生嘘寒问暖，督促他们自习。晚上检查男生寝室，和住宿生谈心，了解住宿生学习、生活情况，[FACE=Times New Roman]10[/FACE]：[FACE=Times New Roman]20[/FACE]戴月回家庭，不辞辛苦，勤勤恳恳、认真细致地搞好班级管理，了解学生情况，理解学生情感变化，自己“放手”又放“线”让班干部管理班级，对学生既严格要求，又关心爱护，可谓严慈相济。使学生体会到师爱比父爱更广博，比母爱更细腻。[FACE=Times New Roman]    [/FACE]开学初，我在班上和同学们根据奥运精神，共同讨论提出班级精神：“更快——学习进步更快；更高——学习成绩提得更高；更强——身体练得更强。”提出了一个口号“创造自己理想的成绩，每天有所进步”，学生有取得自己理想的成绩的决心，就有源源不断学习的动力，当然，“十个指头有长短”，不可能每位同学都能当第一，我们班的学生不能同快班的学生比，但我们每位同学必须要有进步，“每天有所进步”的要求自己每天在原来的基础上进步一点点，那么三年下来，就会有一个从量变到质变的飞跃。每两周批阅反映学生思想感情和意愿的青春周记、札记一次，真心实意地写下鼓励学生、理解学生、信任学生的批语，增进了师生感情，拉近了师生间的距离，使师爱如一缕阳光，照亮了学生困惑的心灵；如一丝春雨，滋润了学生干渴的心田，赢得了学生的尊敬和理解，构建了和谐的师生关系。二、保持饱满的激情，合理创设情境，塑造学生个体的人格。作为教两个班级的语文教师，我在创造性地使用教材的前提下，精心设计每一个教学环节，合理创设情境，构建民主和谐的课堂氛围，点燃学生心灵的火花，启发学生思维的阀门，我和学生在欢声笑语中体验学习的快乐，提升思想境界，我成了学生的良师益友。上课时保持饱满的精神状态，以深厚的感情投入到教学中去，以强烈的激情讲好课，这样会引起学生的情感共鸣，产生强烈的艺术感染力，它比教师讲课无精打采、缺乏情感的激励效应要好得多。师生之间的关系融洽，彼此心理和谐，相互理解，互相尊重，激励学生积极主动地投入到教学内容中去。教师把慈母般的爱倾注到学生的成长成才上去，所起的激励性教育作用是无法形容的。教师的情感激励，能博得学生的拥戴和尊敬，进而移情到其所教的学科学习中去，正所谓“爱屋及乌”，“亲其师而信其道”就是这个道理。我们的语文课，除了知识点的传授，更需要激情，需要感染，需要情感的共鸣。在教学中要创设与教学内容相应的情景，创造和渲染气氛，使学生有身临其境之感。教材中描绘祖国壮丽山川的篇目不少，看来写景，实则抒情，“一切景语皆情语”，如高中语文第一册《沁园春•长沙》《赞美》《故都的秋》《致大海》《我愿意是急流》《荷塘月色》等课文。教学时采用听录音、配乐朗诵，口头描述，欣赏优美的图片等方法，引导学生眼看文字，耳听音响，口述佳景，心游四方。如此，学生就进入文中的意境，受到文学的感染，得到德育的渗透教育，洗礼自己的心灵。作为语文老师我经常向学生推荐好作品，让学生大量阅读。如课内学的余秋雨《道士塔》，课外推荐阅读余秋雨的《文化苦旅》，加强学生对民族文化的全面认识；课内学习《变形记》，课外推荐阅读卡夫卡的《在苦役营》《地洞》，使学生从多角度全面了解资本主义社会人的异化，在人压迫人的资本主义制度下，小人物的命运是异常悲惨的问题。课内学习马尔克斯的《百年孤独（节选）》，课外推荐阅读《百年孤独》，激发学生对人类文明的思考，对科学与文明的热爱。另外我经常选取名家名作中部分精彩段落朗读或解说，不失时机地推荐文学名著给学生品读。在阅读这些作品的过程中，学生能够受到德育的渗透、情感的熏陶，获得思想的启迪，享受审美的乐趣，净化心灵世界，塑造学生个体的人格。[FACE=Times New Roman]    [/FACE]三、结合班级活动，创造资源，对学生进行道德熏陶丰富多彩的班级活动是班主任引导学生走出封闭的课堂，接受道德熏陶的重要途径。在平日教学中，我注重构建活动化的课堂教学，依托教材，不断拓宽语文学习和运用的领域。由课内向课外延伸，引领学生在大量的语文实践活动中去提高学语文、用语文的兴趣和能力。同时，为了创造更多的资源，我组织学生参观、访问、游览、演讲、古诗文朗诵、写作（向星空文学、学语文报投稿）、数学、物理、化学、生物等兴趣小组，举办佳作欣赏、诗画欣赏、配乐朗诵、小发明小创造、社会实践等活动。如写作：[FACE=Times New Roman]2008[/FACE]年在艰难中我们走向辉煌。[FACE=Times New Roman]1[/FACE]——[FACE=Times New Roman]2[/FACE]月南方一场大风雪让百万打工者和在南方工作的人难以回家和家人团聚，艰难中在他乡过年；[FACE=Times New Roman]3[/FACE]月西部少数藏独分子打砸烧抢，艰难中和谐主旋律在中国奏响；[FACE=Times New Roman]4[/FACE]月山东高速火车相撞，艰难中责任重于一切；[FACE=Times New Roman]5[/FACE]月四川汶川发生[FACE=Times New Roman]8[/FACE]级大地震，艰难中“我们都是汶川人”上演“我要爱”恢复重建；[FACE=Times New Roman]6[/FACE]月次贷危机、美元贬值、物价飞涨、通货膨胀，艰难中中国政府宏观调控稳定了局面；[FACE=Times New Roman]7[/FACE]月我们走进中考，艰难中接受人生第一场考验，我们走过来了；[FACE=Times New Roman]8[/FACE]月北京奥运会胜利召开，艰难中中国体育健儿摘金夺银，收获[FACE=Times New Roman]51[/FACE]块金牌，名列金牌榜首……请以“[FACE=Times New Roman]2008[/FACE]年[U][FACE=Times New Roman]    [/FACE][/U]艰难中[U][FACE=Times New Roman]        [/FACE][/U]”为题，补充完题目，展开联想和想象，写一篇以记叙为主的作文，不少于[FACE=Times New Roman]800[/FACE]字。让学生写出自己的真实情感，作文中进行道德的自我教育和受到道德的熏陶。又如针对当前文化现象：“有人说现在是知道‘周迅’的越来越多了，知道‘鲁迅’的越来越少了；知道‘关之琳[FACE=Times New Roman]'[/FACE]的越来越多了，知道‘卞之琳’的越来越少了；知道‘马克’的越来越多了，知道‘马克•吐温’的越来越少了；知道‘比尔’的越来越多了，知道‘保尔’的越来越少了；知道‘景岗山’的越来越多了，知道‘井冈山’的越来越少了；知道‘爱情’的越来越多了，知道‘艾青’的越来越少了；知道‘就要发’的越来越多了，知道‘九•一八’的越来越少了。”先开班会大家讨论上述材料，达成共识，再“以‘文化反思’为话题写一篇文章”。写作文，在作文中学生展开想象、联想的翅膀，进行理性的批判，学生随意挥洒，不断创新，德育渗透在学生观察、批判、想象、探究和创新的活动之中。用真情和爱心教书育人的实践，使我感受到了身为人师的快乐，感受到了学生的可爱，深深地体会到了学生对我的理解和爱。能陪着“早晨七八点钟的太阳”一起成长，和朝气蓬勃的学生们朝夕相处，我是幸福的、快乐的[FACE=Times New Roman]![/FACE][FACE=Times New Roman]  [/FACE]赵孝云[FACE=Times New Roman]  13397170367     zhao19581219@163.com[/FACE]