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    克劳森管理班级策略精选
    [ALIGN=center][SIZE=3][B][/B][/SIZE][/ALIGN][ALIGN=center][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=3]  克劳森是美国一位具有33年教学经验的著名教育工作者以下是他的一些教育策略。 [/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=3][/SIZE][/ALIGN]
    [FACE=Times New Roman][SIZE=3]  1.[/FACE]      [/SIZE][SIZE=3]用时间和同情来重塑学生。教师应该知道,没有人能够立即成为“天使”,也没有人在所有时间都是“天使”。[/SIZE]
    [FACE=Times New Roman][SIZE=3]  2.[/FACE]      [/SIZE][SIZE=3]在开学最初几天内熟悉学生的名字十分重要。[/SIZE]
    [SIZE=3]  [/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3]3.[/FACE]      [/SIZE][SIZE=3]提问时要使用学生的名字。每个人都愿意听到自己的名字被大声叫出来。[/SIZE]
    [SIZE=3]  [/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3]4.[/FACE]      [/SIZE][SIZE=3]微笑,再微笑,微笑具有神奇的感染力。即使开始是假装的,后来也会变成诚恳的。[/SIZE]
    [SIZE=3]  [/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3]5.[/FACE]      [/SIZE][SIZE=3]对学生的具体评价远胜于给他们以一般性评价。这样,学生就会知道这样做是正确的并且愿意重复去做。例如:“你今天做得不错”,这是一般性评价;“我喜欢你认真地完成每一道作业题”是具体评价。[/SIZE]
     
     感谢有您的一路同行。

     [URL=http://blog.sina.com.cn/u/1764588987]博客:一凡教育行走http://blog.sina.com.cn/u/1764588987[/URL] 欢迎您的光临!
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      纸上得来总觉浅,
      班主任之友感谢您的参与
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         “微笑,再微笑,微笑具有神奇的感染力。即使开始是假装的,后来也会变成诚恳的。”
          学习!
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