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    [QUOTE][B]下面引用由[U]彩云[/U]发表的内容:[/B]

    谢谢乐山老师的鼓励与提醒!我要学的东西,可多呢……不过,我会加油的![/QUOTE]
    博客已经链接,多多交流。

    http://blog.sina.com.cn/jinchengli
    1、拙著《教师怎样说话才有效》深受好评。新作《不怕学生搅局——教育机智修炼之道》、《优秀班主任是怎样炼成的》、《校长最有效的激励艺术》、《有效处理学生问题的25个心理学智慧》陆续出版。
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                                  二、怎样发奖状?
          学生通过努力,有了进步,表现突出,成绩优秀,我们常常用发奖状的形式进行表彰。这可以让孩子们品尝成功的甜美,体会实现自我价值的快乐,从而增强自信心,迸发新的动力,迈向新的成功。这样的奖状孩子们喜欢,家长们期待。可是怎样发奖状才能更好地发挥激励作用,却大有讲究。
          这学期,我是这样尝试的。
          办法——申请与评选相结合。
          第一步,申请
          学生根据自己的特长与进步提前向老师申请评奖项目:全面发展奖、优秀学生奖、成绩优秀奖、书法特长奖、艺术活动奖、不断进步奖、开动脑筋奖、孝敬父母奖……名目应有尽有。学生的所有优点,都可以成为申请的理由。学生在申请时,实际上已经定下了自己的奋斗目标。
          第二步,评选
          班级全体同学评选,部分同学评选,班干部评选,家长评选,老师评选……都行。告诉学生,只要你的表现符合实际,达到要求,都可以获奖。
          第三步,颁奖
          学期结束时学生将领到自己梦寐以求的奖状。(如果自己申请的项目没有中奖,也会有另外的惊喜。)
          “金无足赤,人无完人。”任何学生都有他的优点与特长,所以原则上每个学生都有奖状。至于取个什么名目,那就要看学生的理想与奋斗情况了。
          提示:班主任对每个学生的奋斗目标与实际情况要做到心中有数,注意把握进程,随时指出差距,提醒学生用行动来证明自己的确够格,让奖状在颁发前就最大限度地发挥它的激励作用。
          朋友们,你有什么建议呢?敬请赐教!
          (我会把工作日记整理后贴上来,让大家看看我的操作过程。)
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        • 注册2008-12-29
        感觉你教得好像是小学生。初中生很势利了,评语的写法还可以,我看颁奖好像就不行了啊
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          • 注册2008-12-19
          发奖状还是应该在考试完后就发,效果更好些,眼下不少学校新学期初发,意义不甚大的。
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            • 注册2008-05-31
            不错的方法。我曾经用过这样的方法:每位同学为你最了解的人写评语,除了多写赞美之词,还要给予对方中肯的建议。
            lirui
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                  贴上几则工作日记:
                  2008年12月5日
                  今天,我在班上宣布:期末表彰,我在心里给每位同学都准备了一张奖状,看你有没有勇气来拿! “耶!”好多同学高高举起两个手指。也是啊,学生在学校累死累活,都想在期末的时候领回一张奖状,证明自己的确在用功,也让家长自豪。可是,偏就有人从来没有得过奖,这回“天上掉馅饼”了!
                  接着,我公布了期末评奖办法:申请与评选相结合。
                  一、申请
                  学生根据自己的表现情况向老师申请评奖项目:全面发展奖、成绩优秀奖、科技奖、艺术奖、体育奖、进步奖、动脑奖、孝敬奖……学生的所有优点与特长,都可以成为申请的理由。
                  二、评选
                  班级全体同学评选,部分同学评选,干部评选,家长评选,老师评选……只要符合事实,就有机会获奖。
                  温馨提示:
                  只要你大胆设想,勇于实践,严格要求,坚持不懈,好运就会垂青于你!同学们,相信自己,别人才会相信你!向前,向前,向前……冲啊!
                  同学们会心地笑了。
                  我问:“你觉得这项班级管理新举措好吗?”
                  “好!”教室里一片欢呼声,有同学调皮地举起了双手。
                  这个评奖办法的威力到底如何呢?我等着实践的检验。

                  2008年12月25日
                  这段时间,学生的表现很不错!上课专心了,作业认真了,干事主动了,人人充满责任感,班级凝聚力更强了……上周的期末模拟考试,其他几个语文老师都很泄气,而我班上好多同学却考笑了——成绩一下子提高那么多,连他们自己都不敢相信!还有,同年级的班主任都反映复习阶段的学生比较懒散,而我觉得班上的学生却比原来勤快,不做作业的现象几乎没有了。这是怎么回事呢?我也有些糊涂了。
                  今天,学生干部按时交来我让她登记的学生获奖申请。我恍然大悟——哦,班级管理新举措生效了!

                  2008年12月29日
                  今天,我组织班委成员对学生申请的奖项进行了评议。
                  先公布评奖原则:今天不看同学的缺点,只看优点!只要他有进步有特长,就给予奖励。优点多就评“大”奖,如“全面发展”奖、“优秀学生”奖等,优点少就评“小”奖,如“进步”奖、“书写规范”奖等。实在没有优点的,就找出他的闪光点加以鼓励;申请与实际不符的,就给他改一改;申请的奖项太“小”的,就改“大”一些。
                  开始进行得很顺利,学生的申请都跟实际相符,很快就通过了。
                  慢慢地,遇到问题了。首先是李晓林申请“历史知识”奖,班委觉得他的确见多识广,尤其是历史,似乎啥都知道。不过这个名字太土,也不恰当,于是我让大家想个更贴切的名目。一个干部说“小博士”奖,大家一致通过。后来是周贵川申请“进步”奖,班委觉得还不够突出他的优点。这个学生有些懒散,偶尔会不完成作业,但是上课特别专心,什么都是一学就懂,所以常常会考出令人难以置信的好成绩。干部们想啊想啊,有人说“学习一点通”,马上博得满场喝彩。快结束的时候,遇到两个全是缺点的学生,干部们实在想不出他们有什么优点,绞尽脑汁,终于把其中之一评上“遵守纪律”奖,另一个评个“微笑天使”奖(她见人就笑眯眯的,讨人喜欢)。呵呵,真亏学生们想得出来!
                   (刚试行这样的奖励措施,不知道效果如何。我会陆续把自己的操作情况、学生表现及自己的思考贴上来。欢迎朋友们批评指正。)
              [ 此贴最后由彩云在2009-1-6 10:45:05编辑过 ]
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                这样的方法对高中生适用吗?
                学无止境,希望能在这里结交更多的朋友,学到更多的知识!
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                  方法好,值得实践。看乐山老师的留言,老师们还得提高理论水平啊!
                  潜心教学 幸福育人

                  sdfzsxhrh@163.com
                  479845917
                   


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                    [QUOTE][B]下面引用由[U]sdfzsxhrh[/U]发表的内容:[/B]

                    方法好,值得实践。看乐山老师的留言,老师们还得提高理论水平啊![/QUOTE]
                    谢谢抬举,我这里有纸上谈兵之嫌啊。离开了实践,再好的理论也失去了说服力。

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                      谢谢sdfzsxhrh和乐山两位老师的指点!不写不知道,一写吓一跳,差距好大啊!我会努力提高理论水平的!加油,彩云!
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                             [B][FACE=楷体_GB2312 ][COLOR=#f709c7][SIZE=4]没现存word文档了,只能发图片。 图片下载后看得更清楚![/SIZE][/COLOR][/FACE][/B]
                        [B][FACE=楷体_GB2312 ][COLOR=#f709c7][SIZE=4]  [upload=788,0]DSC08564.jpg[/upload][/SIZE][/COLOR][/FACE][/B]
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                              贴上几则评语,与大家共享:
                              1、云飞,你活泼可爱,像只自由自在的小鸟,在云中穿行。你一展翅,哇,飞得好高!愿你刻苦锻炼,飞得更高、更快、更远!
                              2、小凤,这学期进步这么大,...[/QUOTE]
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