[QUOTE][B]下面引用由[U]彩云[/U]发表的内容：[/B]

谢谢乐山老师的鼓励与提醒！我要学的东西，可多呢……不过，我会加油的！[/QUOTE]
博客已经链接，多多交流。

                            二、怎样发奖状？
    学生通过努力，有了进步，表现突出，成绩优秀，我们常常用发奖状的形式进行表彰。这可以让孩子们品尝成功的甜美，体会实现自我价值的快乐，从而增强自信心，迸发新的动力，迈向新的成功。这样的奖状孩子们喜欢，家长们期待。可是怎样发奖状才能更好地发挥激励作用，却大有讲究。
    这学期，我是这样尝试的。
    办法——申请与评选相结合。
    第一步，申请
    学生根据自己的特长与进步提前向老师申请评奖项目：全面发展奖、优秀学生奖、成绩优秀奖、书法特长奖、艺术活动奖、不断进步奖、开动脑筋奖、孝敬父母奖……名目应有尽有。学生的所有优点，都可以成为申请的理由。学生在申请时，实际上已经定下了自己的奋斗目标。
    第二步，评选
    班级全体同学评选，部分同学评选，班干部评选，家长评选，老师评选……都行。告诉学生，只要你的表现符合实际，达到要求，都可以获奖。
    第三步，颁奖
    学期结束时学生将领到自己梦寐以求的奖状。（如果自己申请的项目没有中奖，也会有另外的惊喜。）
    “金无足赤，人无完人。”任何学生都有他的优点与特长，所以原则上每个学生都有奖状。至于取个什么名目，那就要看学生的理想与奋斗情况了。
    提示：班主任对每个学生的奋斗目标与实际情况要做到心中有数，注意把握进程，随时指出差距，提醒学生用行动来证明自己的确够格，让奖状在颁发前就最大限度地发挥它的激励作用。
    朋友们，你有什么建议呢？敬请赐教！
    （我会把工作日记整理后贴上来，让大家看看我的操作过程。）

感觉你教得好像是小学生。初中生很势利了，评语的写法还可以，我看颁奖好像就不行了啊

发奖状还是应该在考试完后就发，效果更好些，眼下不少学校新学期初发，意义不甚大的。

不错的方法。我曾经用过这样的方法：每位同学为你最了解的人写评语，除了多写赞美之词，还要给予对方中肯的建议。

    贴上几则工作日记：
    2008年12月5日
    今天，我在班上宣布：期末表彰，我在心里给每位同学都准备了一张奖状，看你有没有勇气来拿！ “耶！”好多同学高高举起两个手指。也是啊，学生在学校累死累活，都想在期末的时候领回一张奖状，证明自己的确在用功，也让家长自豪。可是，偏就有人从来没有得过奖，这回“天上掉馅饼”了！
    接着，我公布了期末评奖办法：申请与评选相结合。
    一、申请
    学生根据自己的表现情况向老师申请评奖项目：全面发展奖、成绩优秀奖、科技奖、艺术奖、体育奖、进步奖、动脑奖、孝敬奖……学生的所有优点与特长，都可以成为申请的理由。
    二、评选
    班级全体同学评选，部分同学评选，干部评选，家长评选，老师评选……只要符合事实，就有机会获奖。
    温馨提示：
    只要你大胆设想，勇于实践，严格要求，坚持不懈，好运就会垂青于你！同学们，相信自己，别人才会相信你！向前，向前，向前……冲啊！
    同学们会心地笑了。
    我问：“你觉得这项班级管理新举措好吗？”
    “好！”教室里一片欢呼声，有同学调皮地举起了双手。
    这个评奖办法的威力到底如何呢？我等着实践的检验。

    2008年12月25日
    这段时间，学生的表现很不错！上课专心了，作业认真了，干事主动了，人人充满责任感，班级凝聚力更强了……上周的期末模拟考试，其他几个语文老师都很泄气，而我班上好多同学却考笑了——成绩一下子提高那么多，连他们自己都不敢相信！还有，同年级的班主任都反映复习阶段的学生比较懒散，而我觉得班上的学生却比原来勤快，不做作业的现象几乎没有了。这是怎么回事呢？我也有些糊涂了。
    今天，学生干部按时交来我让她登记的学生获奖申请。我恍然大悟——哦，班级管理新举措生效了！

    2008年12月29日
    今天，我组织班委成员对学生申请的奖项进行了评议。
    先公布评奖原则：今天不看同学的缺点，只看优点！只要他有进步有特长，就给予奖励。优点多就评“大”奖，如“全面发展”奖、“优秀学生”奖等，优点少就评“小”奖，如“进步”奖、“书写规范”奖等。实在没有优点的，就找出他的闪光点加以鼓励；申请与实际不符的，就给他改一改；申请的奖项太“小”的，就改“大”一些。
    开始进行得很顺利，学生的申请都跟实际相符，很快就通过了。
    慢慢地，遇到问题了。首先是李晓林申请“历史知识”奖，班委觉得他的确见多识广，尤其是历史，似乎啥都知道。不过这个名字太土，也不恰当，于是我让大家想个更贴切的名目。一个干部说“小博士”奖，大家一致通过。后来是周贵川申请“进步”奖，班委觉得还不够突出他的优点。这个学生有些懒散，偶尔会不完成作业，但是上课特别专心，什么都是一学就懂，所以常常会考出令人难以置信的好成绩。干部们想啊想啊，有人说“学习一点通”，马上博得满场喝彩。快结束的时候，遇到两个全是缺点的学生，干部们实在想不出他们有什么优点，绞尽脑汁，终于把其中之一评上“遵守纪律”奖，另一个评个“微笑天使”奖（她见人就笑眯眯的，讨人喜欢）。呵呵，真亏学生们想得出来！
     （刚试行这样的奖励措施，不知道效果如何。我会陆续把自己的操作情况、学生表现及自己的思考贴上来。欢迎朋友们批评指正。）

这样的方法对高中生适用吗？

方法好，值得实践。看乐山老师的留言，老师们还得提高理论水平啊！

[QUOTE][B]下面引用由[U]sdfzsxhrh[/U]发表的内容：[/B]

方法好，值得实践。看乐山老师的留言，老师们还得提高理论水平啊！[/QUOTE]
谢谢抬举，我这里有纸上谈兵之嫌啊。离开了实践，再好的理论也失去了说服力。

谢谢sdfzsxhrh和乐山两位老师的指点！不写不知道，一写吓一跳，差距好大啊！我会努力提高理论水平的！加油，彩云！

[FACE=楷体_GB2312 ][COLOR=#ff00ff][SIZE=4][B]丁香的做法~[/B][/SIZE][/COLOR][/FACE]
     [B][FACE=楷体_GB2312 ][COLOR=#f709c7][SIZE=4]没现存word文档了，只能发图片。 图片下载后看得更清楚！[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B]
[B][FACE=楷体_GB2312 ][COLOR=#f709c7][SIZE=4]  [upload=788,0]DSC08564.jpg[/upload][/SIZE][/COLOR][/FACE][/B]

[QUOTE][B]下面引用由[U]彩云[/U]发表的内容：[/B]

    贴上几则评语，与大家共享：
    1、云飞，你活泼可爱，像只自由自在的小鸟，在云中穿行。你一展翅，哇，飞得好高！愿你刻苦锻炼，飞得更高、更快、更远！
    2、小凤，这学期进步这么大，...[/QUOTE]
孩子们中间蕴藏着无穷的智慧与力量.