qche2008老师:
看到你发的贴,我给你几点建议
1、从现象反思自已的工作，促进自已的提升：“班上小问题不断和连续三次损坏公物都没人承认等等”这些现象，你是否考虑过你的工作方法和你班上学生现在的思想状况？可以基本说明，你的班级缺乏一种正义的班级舆论和正气。同时可以看出，你的学生没有“铁你”。你要细化自已的工作，从班级凝聚力和人心工程着手。让自已的眼睛明起来，让自已的耳朵聪起来。让自已的手多起来，让自已的话神起来。
2、办事要有策略，就可以将问题转化成教育的契机：就象发生这样的事，除非你对情况已经了如指掌，那么就不要莽然行事，否则你就有可能在＂人家可以欺负你耳不聪、目不明＂的情况下，再来个威风扫地．一路看你笑话。
　　如果对情况了如指掌，你就要认真的思考，运筹帷幄，将这个问题导演为教育学生的一个活动。首先要让学生认为再狠的孙悟空也逃不过你如来佛的五指关，他们的一举一都逃不过你的眼睛，以此来让那些心存侥幸的学生畏你。
　　第二，还要充分的利用这种难得的机会让学生明白事理，学生在这种情况下，往往是最能听得进去的，因为在事情没有明白之前，都有一种想脱自已的心理。
　　当然，在事情的最后如果已经达到你的教育目的了，你还可以故意放他们一把，让那些个“主”，晓得你老大的威风，同时感恩你的宽容。如果真的能达到最后这种效果，那是最好的，即解决了问题，又教育了学生，还拉拢了人心。
　　反之，如果你对此事，根本就摸不到风，那我就建议你最好不公开，尽量先私下里调查，并尽量控制在极小的知情范围内。并采取其他方式（最好是让学生联系不到你是在教育学生爱护公物）对学生进行教育，从问题的上线找个切入点进行教育。
　　如果事情你又不清楚，而又已经公开化了，那你这时候，就可以用班会课或者是巧妙的话题先转移舆论焦点的办法对全体学生进行教育。切不可，公开调查，并说些过头的言语，否则你真的下不了台，让你的努力适得其反。让那些人肆无忌惮。
　　还可以尝试＂给人机会＂的诱导与启发．让学生自已走出来，并利用这个事例，对学生进行正面的教育．这个方法可能性有，但不是很大．

个人做法，不一定正确，仅供参考，请各老师和专家指教．
 
引ＱＣＨＥ２００８老师原贴
[B]我该怎么办？[/B]

[TABLE][TR][TD]大家好，我是刚上任的班主任。虽然时间不长，深知班主任的酸甜苦辣咸。由于经验不足，班内小问题不断，现在令我头疼的是：班内连续出现三起损坏公物事件。经过调查，学生门都不承认是自己干的。为此，我心里非常苦闷，如何在短时间内查出是谁干的呢？下一步，我该怎么办？ [/TD][/TR][/TABLE]