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    教育的魅力
    [SIZE=3]  老师,您好。我是刘刚,不知道该怎样表达我的心情,事隔一年多了,可那天晚上您说的所有的话仍响在耳旁。千言万语化作一句话:谢谢您,老师,谢谢您的信任,谢谢您留的那个小秘密,它将成为我将永远的记忆……….[/SIZE]
    [SIZE=3]  这是新年来临之际我收到的一封信,寥寥数语,使得往事又浮现眼前。那是去年初冬的一个晚上,晚自修下课前,我来到教室,从窗外看看班内的学习纪律。女生李梅看见我,跑了出来,哭着告诉我:课间时,她的钱包在抽屉里让人偷了,钱包里有50元钱。“老师,我怀疑是刘刚(化名),他平时就爱贪点小便宜,课间他在我的位子上待了很长时间。还有XX,也在我的位子上待过……..”她一口气说了四五个“嫌疑人”。[/SIZE]
    [SIZE=3]  怎么办?再有五分钟就要下课放学了。把有嫌疑的学生一一叫出来询问?不好,那会生出很多猜忌,也会影响我和同学们之间的信任和尊重;只问最有嫌疑的刘刚?也不好,要万一不是他,对他伤害太大,即便是他拿的、即便他也承认了,那他今后可怎么和同学们相处?这可不是一件小事………刹那间,脑海里出现了很多假设、很多方案,但都被自己逐个否决,只有一个念头:一定要把这件事的负面影响降到最低,还要对学生进行正面引导和教育。只有这样了,相信自己的学生不会让自己失望的。想好以后,我笑着对李梅说:“先不要哭,老师肯定会帮你找回钱包。也不要猜这猜那的,没凭没据的乱猜会影响同学间的感情。可能是哪个同学和你开玩笑的,即使他是有心拿你钱包,我想那也是一念之差,我们要再给他一次机会。”[/SIZE]
    [SIZE=3]  做好李梅的工作,我让她回到座位上,自己走上讲台。我扫了一眼全体学生,看来大多数学生已经知道了这件事。“请同学们先不要学习,抬起头来,我说点事.李梅同学课间丢了一个钱包,是哪个同学和她开玩笑,给她藏起来了?快点还给她.”我想轻描淡写的引刘刚拿出钱包,可令人失望的是刘刚低着头一动不动。我只有严肃起来了:“我刚才那样说,是想给你(拿钱包的同学)一个机会,可你没有把握住这个机会。我知道,你现在一定在作激烈的思想斗争,老师相信你只是一念之差,在那一念之间没有战胜自己。我们大家再给你一次机会,我们关上灯,你把钱包拿出来扔在地上。”熄了灯后我又鼓励他:“老师知道,现在拿出钱包比在课间你拿它时更需要勇气,这样吧,我们大家给他点鼓励。”我领着同学们鼓起了掌。过了一会儿,班长打开灯。“在这呢”一同学高兴的拾起了一个黑色钱包。[/SIZE]
    [SIZE=3]   这时,班里有点乱,有的学生开始猜测。“同学们请静一静,我不希望你们再去无端的猜忌。今天晚上出现这样的插曲,是老师不希望的,但最后的结局令老师满意。其实,是哪位同学拿的钱包,老师明白,老师不想说,不说的原因你们也应该明白,就让它成为一个秘密吧。重要的是:这位同学刚才经过了一场激烈的思想斗争,并且最后战胜了自己, 我们相信他今后定会以此为戒。通过这件事,我们大家都应该有所收获,我们每个人都会有面对诱惑的时候,很多时候,善与恶之间,只是一念之差,在这种特殊时刻,千万要谨慎,要战胜自己的贪念和怯懦,不要一失足而成千古恨 …………”[/SIZE]
    [SIZE=3] [/SIZE]
    [ 此贴最后由晓青在2009-1-4 20:33:27编辑过 ]
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      教育的魅力
       第一次发帖子
      [ 此贴最后由晓青在2009-1-4 19:29:08编辑过 ]
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        很想知道同行们对我处理此事的意见
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             你处理的很好,效果也好。学习了。
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               这事过去后,没人再提起,我已渐渐的淡忘。今年春节来临前收到这封信,让我很高兴,这是在新年里收到的最好的一份礼物,也让我想了很多:孩子的错误象一面镜子,这一面不慎美丽,而另一面可能正闪烁着晶莹的光。教师要善于发挥教育的魅力,使每一个错误变的美丽而芬芳。

               一、学生有了过错,教师要学会等待和宽容。中学生的身体和心理正处在成长之中,可塑性很大。当他们犯了错误,尤其是比较严重的错误后,千万要谨慎,不要一下子将其定为另类,特别是不要把学生的错误定位为道德品质的范畴,我们要学会等待和宽容。“你是好学生”、“老师相信你”等话语,会使学生和教师成为朋友和战友,而共同的敌人则是学生身上的“瑕疵”,正义的力量越大,越容易取得胜利。

               二、学生有了错误,教师要善于将学生引为德育的主体。新课程标准下的课堂学习中,“学生为主体、教师为主导”的理念已深入人心。在德育教育中更应该发挥学生的积极主动性,让学生成为德育的主体,教师只作适当的引导,促其自我反省、自我教育、自我评价、自我发展,学生的自我战胜比任何说教都为之有效。  

               真正的教育是让学生欣然接受,是建立在尊重与信任的基础之上,建立在等待与宽容之上。真正的教育存在于教师与学生心灵距离最短的时候,存在于师生情感共鸣、心灵契合之时。
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              很好,教育并保护了这个学生。
               
               感谢有您的一路同行。

               [URL=http://blog.sina.com.cn/u/1764588987]博客:一凡教育行走http://blog.sina.com.cn/u/1764588987[/URL] 欢迎您的光临!
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                不知怎样投稿,才能在刊物上发表文章,我热情很高的,谁能告诉我?拜托
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                  [QUOTE][B]下面引用由[U]晓青[/U]发表的内容:[/B]

                  不知怎样投稿,才能在刊物上发表文章,我热情很高的,谁能告诉我?拜托[/QUOTE]
                  文章写好了,杂志对口了,文章就发表了。

                  http://blog.sina.com.cn/jinchengli
                  1、拙著《教师怎样说话才有效》深受好评。新作《不怕学生搅局——教育机智修炼之道》、《优秀班主任是怎样炼成的》、《校长最有效的激励艺术》、《有效处理学生问题的25个心理学智慧》陆续出版。
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                    [QUOTE][B]下面引用由[U]晓青[/U]发表的内容:[/B]

                    不知怎样投稿,才能在刊物上发表文章,我热情很高的,谁能告诉我?拜托[/QUOTE]
                    一般杂志都会提前2-3个月采稿,要有一个提前量。

                    http://blog.sina.com.cn/jinchengli
                    1、拙著《教师怎样说话才有效》深受好评。新作《不怕学生搅局——教育机智修炼之道》、《优秀班主任是怎样炼成的》、《校长最有效的激励艺术》、《有效处理学生问题的25个心理学智慧》陆续出版。
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                         二、学生有了错误,教师要善于将学生引为德育的主体。新课程标准下的课堂学习中,“学生为主体、教师为主导”的理念已深入人心。在德育教育中更应该发挥学生的积极主动性,让学生成为德育的主体,教师只作适当的引导,促其自我反省、自我教育、自我评价、自我发展,学生的自我战胜比任何说教都为之有效。  

                         真正的教育是让学生欣然接受,是建立在尊重与信任的基础之上,建立在等待与宽容之上。真正的教育存在于教师与学生心灵距离最短的时候,存在于师生情感共鸣、心灵契合之时。


                      太好了,我们已经发生了共鸣
                      吕亚东 班主任爱好者 2005年毕业于信阳师范大学 希望和更多的班主任老师互相学习和交流
                      QQ:332963764
                      Tel:2515707
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                        欢迎光临我的博克 http://blog.sina.com.cn/ba1972
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                          谢谢乐山大哥,我发现:有困难,找乐山,必到。
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