我说一下我的调位思路吧。
我把班级平均分成8个组，组员相对稳定，各有各的位置。
然后公布一定得考核标准，按标准对每位同学进行考核。
把每组的考核成绩取平均分，然后按平均分大小来分配座位。
每一月定期更换。
这样，自己的座位就与自己的考核分数、组内其他同学的考核分数紧紧相连，而与班主任关系不大。
想要好的位置，就要自己怒类+全组同学怒力！

想法新颖！可以说得更细致一些吗？有具体的操作程序更好，方便我也参考使用噻，呵呵。

以成绩排座次，这种做法是不太好的。这是班主任的卸责。

[QUOTE][B]下面引用由[U]ayaya133[/U]发表的内容：[/B]

以成绩排座次，这种做法是不太好的。这是班主任的卸责。[/QUOTE]
楼主说的是考核成绩而不是简单的考试成绩。表现优秀得到好的待遇，这是一种实质意义的公平，就好像多劳多得优劳优酬一样。思路没有问题，就是操作的过程和考核成绩的核定可能会比较繁琐，如果班干部都行动起来，各负其责，也许会落实很好。那样这个班级基本就不用太操心了。

[QUOTE][B]下面引用由[U]乐山[/U]发表的内容：[/B]

 
楼主说的是考核成绩而不是简单的考试成绩。表现优秀得到好的待遇，这是一种实质意义的公平，就好像多劳多得优劳优酬一样。思路没有问题，就是操作的过程和考核成绩的核定可能会比较繁琐，如果班干部都行动起来...[/QUOTE]
 
呵呵，乐山老师说的有道理，但愿楼主的考核不要异味了。

关键是全班同学的重视程度和班干部的落实力度。

李老师方法值得学习，请问考核如何进行，能够详细说说吗

可以试呀！只要是学生认为公平和不受歧视，这样的竞争才有促进作用。

李老师能否将您的考核标准说说啊。谢谢

问题澄清:

前面主题帖好像没有说明白，导致很多老师不明白，我在这再具体说来。

我把班分成8个组，每个组组员固定不变，不能随便调换组。

然后对每位同学进行考核，考核内容主要是学生很关注的问题，比如纪律，常规，学习等，然后按照一定的比例加和，尽量把所有同学都考虑进来，比如：名次分就是针对学习好的同学的，进步分就是针对学困生设的。

然后对每个组求平均分，按照平均分给每个组安排地方，比如第一名的组位置最好，最后一名位置最差。为了激励竞争，每月调一次位。

同时注意的是按照“组平均分”排位，组平均分是组内每位同学都关系到的，如果有个别同学不好可能会连累全组，这样有利于发挥集体制约作用和集体荣誉感，也有利于自我教育。

你这方法，实际上有点连坐的意思在里面，效果肯定好，因为由于某个人的过失，导致本组分数偏低，集体位子差，这样会造成本组其他成员对其痛恨。

11楼的兄弟啊，用“连做”真是没有办法的办法啊！

这样可以转移矛盾。把班主任与违纪学生矛盾转成班集体与违纪学生的矛盾。