转眼在新宁一小工作了一个学期，真的很开心！
    这个学期我担任一年级二班的数学课，这是我工作生涯中第二次与数学课打交道（第一次是02年9月，因为怀孕，学校照顾我的身体，所以上了半个学期的一年级数学。）那一次的数学课，我只记得有个凑十法，其它的全都忘记了，因为我本身就是偏科的学生，学生时代也学得不是太好。现在，又要拿起数学书，给学生讲数学知识，说真的，我不是很乐意，更要命的是对自己没有信心。但是面对学生后，还是放下了这个思想包袱，决心努力试试。
    开始走进数学课堂，我常会不经意中说出“请同学们拿出语文书”之类的话来，学生听后有的一头雾水，有的则傻傻的笑，想来也真是有意思。而在课堂中我总是觉得不知跟学生说什么，总觉得不如语文课那么自如，更糟的是一些数学常用的语言我没有，内行人一听就知道我不是数学老师，让我感到很是被动。根据教导处工作安排，在九月份我上了一节数学汇报课，我安排的是“数的组成”这个内容。我认真备了课，做了简单的幻灯片，安排了自己觉得还行的教学过程方法，可是一节课下来，觉得课堂越到后来越是失控，我连放弃的心都有了。学生的学习效果极不理想。业务学习活动中，各位老师给我提了宝贵的意见和建议，自己也做了一些反思，说来还真是有点用，在后来的课堂中我真的觉得好像轻松了许多。
    在这半年的数学教学实践中，我带着我们班五十来个孩子认识了0到20这些数，知道这些数的意义；学习了20以内加法，减法，会用凑十法计算二十以内的进位加法；学习了连加连减加减混和的计算方法；认识了物体和图形，学习了简单的分类；认识了钟，学习了整时和半时。在这些学习中，有的知识是学生学前就有不少的经验和认识，教学都很轻松，而有的是难点。如半时的认识，很多学生因为学前一点基础也没有，所以掌握得特差，由其是画分针和时针，其中的六时半是个难中难。在学习过程中，我努力使学生的数学学习与生活实践相结合，如认识物体和图形，我鼓励学生从家中找一些物体，自己动手画图形来拼成图案；在学习钟的知识时，我布置学生在家中与家长一起认识钟，并学着我的方法自己动手做个活动钟。认识0到20各数时，我要求学生写数字卡片。当学习一个新知识时，我总是鼓励学生同桌讨论学习。通过这些形式活泼的教学方式，学生学得快乐，乐于学习，并且也取得不错的教学成绩，平时的单元测试中，学生答题情况还是很令人欣慰的，一般平均分分都在85以上，（要说的是我们班有半数以上的孩子不满六岁，甚至更小的是03年6月的孩子）  
     在教学中，我不断反思，发现自己虽然努力教学，但是问题却是不断出现。如备课过程中，觉得问题简单，但是课堂中总是生成很多我无法用数学知识或者学生能接受的方式来解决的问题，这在很大程度上阻碍了学生数学能力的发展。 对数学教材的不熟悉，所以对教材的重难点总是把握不准，造成课堂效果不是很好，经常反复的讲解一个知识，有些成绩好的同学就不是很乐意再听了。再则课堂用语不规范，我想对他们今后的数学学习肯定会有一些潜在的危害。所以心里一直不安。
    下个学期我还要继续担任这个班的数学课，本着对学生负责的心理，我要求自己在寒假里要加强业务学习，如《数学新课程标准》，对下学期的教材提前做好预习，先自己学透。这是我对自己目前的工作安排。
    （这是我人生中难得的一次教数学的体验，我珍惜它带给我不一样的感受。）
     此外我还担任了二年级的体育课，说真的，这门课我无法完成教学任务，一则我不具备教体育课的专业知识，二则我也没有精力去做好它，所以说真的很是抱歉！我只做到了每节体育课保证他们的人身安全，让他们做足够的运动，使得他们劳逸结合！还有一年级的思品课，这个学期我也没有很好地去教学。[EM16]
   

叙事性的总结，很有新意。

有你这份恒心和毅力,我想信下个学期你的数学教学一定会取得突飞猛进的跨跃.对于体育课和思品课这些所谓的副科,试着去上一上,或许还真有你想不到的收获呢?

   有压力才有动力，我相信你下学期一定会有大的收获。

挺真实的总结。