[SIZE=4][B]时间:[/B]2008年1月6日[/SIZE]
[SIZE=4][B]地点:[/B]七年四班教室[/SIZE]
[SIZE=4][B]事件:[/B]还有两天就期末考试了，剩下的时间决定让学生自由复习，我在教室里溜达了一圈，发现全班有百分之八十的学生在做与学习无关的事情，唠嗑[EM04]睡觉[EM12]干什么的都有，这让我很生气，我不得不耐着性子提醒他们应该做什么，可是好景不长，没过两分钟呢，他们又恢复到原来的状态，甚至变本加厉，好学生感觉自己什么都会了，不用再学了，而基础差的学生呢，干脆就放弃了，他们的这种学习态度，让我很头疼，我也曾试过很多的方法来改变这种现状，可是效果都不怎么理想，比如为基础差的学生成立学习小组，每天给他们布置一定的任务；对骄傲的学生，给他们出适当的难题让他们做，以此让他们意识到自己的不足......总之，功夫没少下，效果却不怎么好，今年就这样了，可是来年呢？亲爱的同仁们，你们愿意帮助一个刚上路的新教师吗？[/SIZE]
[SIZE=4]第一次发帖，多多支持哦[EM05]Thank you ![/SIZE]

时间关系说两点：第一让学生知道“在为谁读书”，激发学生的学习动力。第二，让学生信服你，这要考平时的积累。一般解决这两个问题，班级其他的问题都可以解决，具体的方法还需要自己根据班情处理。

学生信服班主任，自然就听话。亲其师信其道吗！

我们这边也这样，学生一点都不着急，还成天惹事，当考试放假似的～

[QUOTE][B]下面引用由[U]乐山[/U]发表的内容：[/B]

时间关系说两点：第一让学生知道“在为谁读书”，激发学生的学习动力。第二，让学生信服你，这要考平时的积累。一般解决这两个问题，班级其他的问题都可以解决，具体的方法还需要自己根据班情处理。[/QUOTE]
嗯，有道理。
有什么好的法子来让学生明白这两个重点呢～

这得看是什么年龄段的学生啦··
如果是小学生，你跟他说为自己的未来而读书这样的话，他们根本不懂
他们只知道父母逼我来读书，考好了父母会高兴，仅此而已
我在初中，这样的话也不知道讲了多少，没有效果

我觉得在班级里引入竞争机制也许会有点效果，比如给自己设定一个假象的竞争对手
或者把自己这次的考试目标写在桌面上，
兴许有点效果吧·，希望楼下继续

二楼说得好！思想毛病得先解决了，再忙读书的事，呵呵。

成长的动力，现在的孩子更多的是精神的缺失！怎样能够给他们呢？

昨天上考前的最后一个晚自习，本想把时间留给他们自己来支配，可他们依旧是老样子，学生不急老师着急啊，没办法我就得像看小孩一样看着他们，把三个小时的时间分成三部分，让他们头一个小时练重点句型，然后听写；第二个小时练单词，再听写；最后一部分时间看看写过的小作文，就这样他们算是比较认真的坚持了一个晚自习，别说，效果还真不错。看来，现在的孩子多数都是属“驴”的啊，奴性太重，你打一下就走一步，你不打我就不走。哎！感觉挺无奈的，我真心希望我的学生是自己的主人而不是老师的驴子！

同意楼上的看法，现在的学生大多都是属驴的。