今天在《中国教师报》上读了一篇题为《如此美化》的文章，作者燕老师写好学生评语，送教导处审核。教导处主任对她进行了一番开导：学生经常打架，不能写，要写学生活泼好动。学生上课不听讲，应该写为思维活跃。长期不交作业，应写为有时能完成作业。不尊敬老师，应写为有突破传统的精神————。
    燕老师有疑问，这不是在忽悠学生和家长吗？主任说：这怎么能叫忽悠？这叫鼓励。现在不是提倡以鼓励为主吗？老师应该多鼓励，鼓励多了，学生家长自然皆大欢喜，我们也就万事大吉了。
    好一个万事大吉，好一个皆大欢喜！在我们这位主任的逻辑里，只要给学生多美化美化，家长看了就会高兴，家长高兴了，我们的教育目标就算达到了。你好，我好，大家都好。学生的问题嘛，只要多给他披一些美丽的外衣，让他不外露，一年，两年，三年，毕业了，拜拜了，我的任务完成了，万事大吉了。
      如果说主任前面一番开导的话，还勉强可以算得上是语言上的创新 和语言艺术的体现的话，我们也还勉强可一接受一点点。但主任后面的一番宏论，我却实在不敢恭维和苟同。的确，在班主任平时的工作中，对学生要多鼓励，少批评。在写评语时，也要注意语言的艺术性，在语言的应用上，也要求讲究创新。但创新和艺术就可以掩盖事实么？对学生的鼓励与表扬就仅仅是为了让学生和家长皆大欢喜，让自己万事大吉么？
     如果事实可以颠倒，美化可以掩盖一切，老师都不敢说真话，那这个世界还有没有正义和公理。对学生只有表扬和肯定，那还要批评干什么？现在，我才开始渐渐明白，中国的小皇帝们，是怎样培养出来的了！
      这位主任如此美化学生，表面上看，好象是在忽悠学生和家长，让家长皆大欢喜，让自己万事大吉。实际上他是在忽悠我们的教育，忽悠我们的社会和国家。
     事实上，在现实的教育工作中，持有这位主任观点的人还大有人在。这一现象也决非偶然。我疑惑的是，到底是什么原因导致我们的老师不敢讲真话？
     

是忽悠我们吧,让家长误会认为我们的教育方法很对,误会为把他们的孩子教育成有为有特色的学生吧,有个性的学生.

写的好啊

[QUOTE][B]下面引用由[U]杨觊[/U]发表的内容：[/B]

  今天在《中国教师报》上读了一篇题为《如此美化》的文章，作者燕老师写好学生评语，送教导处审核。教导处主任对她进行了一番开导：学生经常打架，不能写，要写学生活泼好动。学生上课不听讲，应该写为思维活跃。...[/QUOTE]
矫枉过正，忽左忽右是中国的特色。

也许这叫“随潮流”而动？我们这个社会在各个方面都有很多的潮流，潮流来了，大家必然要跟风一阵子的了。既然赏识教育很流行，这种思想也就成了一种潮流了，大家势必要跟一阵子了，谁不跟，谁就是反潮流，谁就是落后！呵呵。

[QUOTE][B]下面引用由[U]ayaya133[/U]发表的内容：[/B]

也许这叫“随潮流”而动？我们这个社会在各个方面都有很多的潮流，潮流来了，大家必然要跟风一阵子的了。既然赏识教育很流行，这种思想也就成了一种潮流了，大家势必要跟一阵子了，谁不跟，谁就是反潮流，谁就是落后...[/QUOTE]
  看来我是落后了？

[QUOTE][B]下面引用由[U]艾岚[/U]发表的内容：[/B]

是啊，就是这样的美化和忽悠，所以现在的教育问题多多，一线教师最清楚。不说真话的教育是多么可怕啊！[/QUOTE]
   同感

     谢谢各位老师的关注。

有好多的无奈呀.比如学生的成绩现在不能直接写上报告册了,领导说了,现在是素质教育,不能用成绩来考评学生,要分等第,写成绩会刺伤学生,打击那些考不好的学生,所以避免具体分数出现,只能填优\良\合格或不合格.

[QUOTE][B]下面引用由[U]烈火中永生[/U]发表的内容：[/B]

有好多的无奈呀.比如学生的成绩现在不能直接写上报告册了,领导说了,现在是素质教育,不能用成绩来考评学生,要分等第,写成绩会刺伤学生,打击那些考不好的学生,所以避免具体分数出现,只能填优\良\合格或不合...[/QUOTE]
    考高中要不要成绩？考大学要不要成绩？我个人认为：在目前的教育体制下，成绩还是要的。毕竟目前的高考，还是最好，最公平的选拔人才的方法。

长此下去，我们的学生还能正确的认识自我吗？到社会上还能立足吗？忽悠来忽悠去，真正受害的是我们的下一代啊！