[ALIGN=left][B]感《母鸡永远教不会孩子如何游泳》[/ALIGN][ALIGN=left]                                          长丰县陶楼中学邹太芹[/ALIGN][ALIGN=left]看到宫学萍的《母鸡永远教不会孩子如何游泳》感慨颇深。她说：就好像母鸡永远教不会孩子如何游泳一样，我们这些做父母的，也很难把自己没有的东西传授给下一代。[/ALIGN][ALIGN=left]一项科研结论说：一个孩子读书的数量和质量，通常只与他的父母（或者其他养育人）的读书习惯密切相关，而与家中书架上陈列的图书数量，或者老爸给挑选的书是什么，完全无关[/ALIGN][ALIGN=left]对此，一定会有很多人会高高举起反对牌，强调他自己就是由不认字的父母教育出来的博士硕士。其实这里她想表达的，无关那些表层的事件，而是特指一些不太好说清楚的心理意义的东西。就比如阅读的快感[FACE=Calibri]——[/FACE]那种躲在被窝里、打着手电筒，也要坚持把一本书看完的内心冲动[FACE=Calibri]——[/FACE]重点是落在[FACE=Calibri]“[/FACE]爱[FACE=Calibri]”[/FACE]上，而不是[FACE=Calibri]“[/FACE]看书[FACE=Calibri]”[/FACE]的具体行为上。[/ALIGN][ALIGN=left]回到读书的话题，她说她的一位同学现在正在一家打工子弟的公益学校做[FACE=Calibri]“[/FACE]杂科[FACE=Calibri]”[/FACE]老师。看到有些好心人捐赠的图书孩子们都不爱看，她感到很可惜，就找到校长询问能不能开展阅读课？当时校长回复说：原来也开过，代课老师还精心地准备了课件，但一直没什么效果，孩子们就是没兴趣，所以就停了下来。可她同学还是坚持一试，最后校长也同意每周给她两个课时作阅读课。 [/ALIGN][ALIGN=left] 第一次上课那天，铃声刚一响，她就抱来厚厚的一摞图书搁在窗台上。然后不紧不慢地抽出其中的一本坐下来慢慢看。至于讲台下那些撒欢打滚的孩子们，她一概不管，就跟没看见一样。奇妙的是，一节45分钟的课还没上完，就有几个孩子对他们抱着书本一会儿哭一会儿笑的老师感到好奇，凑过来小心翼翼地问道：[FACE=Calibri]“[/FACE]老师，这书，真的那么好看吗？[FACE=Calibri]”[/FACE] [FACE=Calibri]“[/FACE]你们自己试试呗！[FACE=Calibri]”[/FACE]她的这位同学答。 [/ALIGN][ALIGN=left]后来，这些孩子中的大部分，都逐渐开始尝试去看书，去领略书中的奇妙世界。经常是到了下课的时候，孩子手中的书没看完，还会专门记下自己看到了哪里，下次还找老师要那本书接着看。 [/ALIGN][ALIGN=left] 想让孩子爱看书，很简单，不是吗？  [/ALIGN][ALIGN=left] 有位朋友，这些日子每次见到她，都一定要她做图书推荐：应该给他13岁的儿子买些什么书？为什么大家都说好的书这孩子就是不爱看？接连被问了几次，突然发现，这事情有点儿不太对劲[FACE=Calibri]——[/FACE]明明是一个13岁的大小伙子，又不是3岁的娃娃，自己不知道喜欢什么吗？哪里还犯得上他这个当老爸的费心？所以，后来她就干脆地说：[FACE=Calibri]“[/FACE]你着什么急啊？他爱看哪本就是哪本。下回你们再去书店，孩子挑好了，你就只管掏钱付账就行了！[FACE=Calibri]”[/FACE] [/ALIGN][ALIGN=left][FACE=Calibri]“[/FACE]可是我们从来不去书店啊！[FACE=Calibri]”[/FACE] [/ALIGN][ALIGN=left]问题的关键就在这里。听听这句话，[FACE=Calibri]“[/FACE]不去书店[FACE=Calibri]”[/FACE]的主语是[FACE=Calibri]“[/FACE]我们[FACE=Calibri]”[/FACE]，而不是[FACE=Calibri]“[/FACE]他[FACE=Calibri]”——[/FACE]看来，她的这位朋友自己，本身也没有闲来无事泡泡书店的爱好。 [/ALIGN][ALIGN=left]于是她反问他：你最近在看什么书啊？结果不出所料，人家平日里除了家电说明书，基本上就只看工作报告了。不过是因为这些天总听到电视里的教育专家念叨，父母要引导孩子多读书，才会义无反顾地把给宝贝儿子挑书、买书的重任揽到了自己身上。 [/ALIGN][ALIGN=left][TABLE][TR][TD][TABLE][TR][TD][ALIGN=left][B]在希腊神话中，有一个“普罗克汝斯特斯之床”的故事。臭名昭著的妖怪普罗克汝斯特斯利用他的床杀死过往的旅客。最初他看起来是个和善的主人，他将所有路经这里的人请到家里，让他们放松一下疲惫的筋骨。但当客人入睡后，普罗克汝斯特斯就开始折磨他们。他要求客人与床的大小正合适。如果客人的腿或脚搭在床沿上，他就将其砍掉；如果客人太矮，他就将客人拉长，直兹将人折磨死。
    父母们都深信“无论谁只要努力就能将事情做好”，但是，每一个孩子都有自己的特点。有些父母没有自己的主张而是盲目照搬所谓的理论，一不留神就将自己心爱的孩子置于自己设计的“普罗克汝斯特斯”上了。
   相同的种子种到相同的地壤里，长出的幼苗却各不相同。但不管哪一类种子，只有当小苗长到一定高度后才能成活。在好位置扎根的种子要比其他种子长得快很多。同一种树，有的树枝很多，修整时要将那些多余的枝剪掉；而有的树枝很少，只是一个劲往上长，修整时应尽量剪断其顶部的枝芽。另外，因为生长的速度和生长的状态不一样，施肥的时候，也要有所区分。种植花草树木尚且如此，更何况是教育人呢？
  对于自己的孩子来说，要想找到一种最合适的教育方法，那就需要每天去观察孩子，同孩子长时间地在一起，然后创造出一套自己的教育方法。因为只有父亲才真正了解孩子的特点是什么，在哪些方面有特长，在哪些方面存在不足，孩子最需要什么……
    因此，培养孩子的方法并不是来自于什么理论，而是来自于父母本身。我们不要忽视自己的力量，扔掉自己的观点。如果只按照从书本和电视上看来的，或者从别人那里听来的方法教育自己的孩子，就像给自己干渴的孩子，及时送上的不是水，而是令他更加干渴的面包。
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  感谢你的好故事！
  第一次上课那天，铃声刚一响，她就抱来厚厚的一摞图书搁在窗台上。然后不紧不慢地抽出其中的一本坐下来慢慢看。至于讲台下那些撒欢打滚的孩子们，她一概不管，就跟没看见一样。奇妙的是，一节45分钟的课还没上完，就有几个孩子对他们抱着书本一会儿哭一会儿笑的老师感到好奇，凑过来小心翼翼地问道：“老师，这书，真的那么好看吗？” “你们自己试试呗！”她的这位同学答。
后来，这些孩子中的大部分，都逐渐开始尝试去看书，去领略书中的奇妙世界。经常是到了下课的时候，孩子手中的书没看完，还会专门记下自己看到了哪里，下次还找老师要那本书接着看。
想让孩子爱看书，很简单，不是吗？  
    我也想培养学生的阅读课外书的兴趣，上述方法很是可行！

[QUOTE][B]下面引用由[U]陶明星[/U]发表的内容：[/B]

感《母鸡永远教不会孩子如何游泳》                                          长丰县陶楼中学邹太芹看到宫学萍的《母鸡永远教不会孩子如何游泳》感慨颇深。她说：就好像...[/QUOTE]
身教重于言教。老师就要做一个楷模。

是的，教师确实身教胜于言传

[QUOTE][B]下面引用由[U]邹太芹[/U]发表的内容：[/B]

是的，教师确实身教胜于言传[/QUOTE]
的确如此。学生是摄相机，会拍下下教师每一个精彩的镜头；学生是录音机，会录下教师的动人的话语。身教重于言教，其身正，不令随行，其身不正，虽令不行！

做好教师现在有热情更要有能力