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    反谈《班主任兵法》
    《班主任兵法》第二部又要出版了,确实,此书自出版以来风靡了教育界,被一些同行视为秘籍、圣经,甚至许多学校专门组织老师学习研究。我也有幸拜读了此书,但我从中读出的不是什么管理法宝,而是越读越困惑
       困惑一,书名谓之《班主任兵法》,我窃以为有误导读者之闲,何谓兵法,兵法者通俗来讲,就是一种致胜的谋略,就是为了消灭对方壮大自己。为了取胜可以不择手段,尔虞我诈,出而反而;目的就是战胜对方。而班主任和学生是合作伙伴关系,有矛盾那是人民内部矛盾,怎么能上升到敌我矛盾,用兵法来解决呢。当然兵法的最高境界是不战而屈人之兵,当然班主任兵法的目的也是基于此而作的,可在书名上总觉得不妥,有哗众取宠之闲。
       困惑二,这本书是为了班主任更好的管理学生,出发点是好的,但现在的教育理念是为了一切学生,为了学生的一切,很明确学生才是教学管理的主体,而教师、班主任都是为学生这一主题服务的,服务的目的是为了学生的全面发展。从这一层次看我觉得“兵法”有背于我们新课程的教育理念。
       困惑三,教育的目的是教学生做一个诚实的人,一个堂堂正正光明磊落的人,那现在班主任动不动就给他们玩“兵法”对他们纯洁的心灵势必会产生一些负面的影响,更不利于我们构建诚信社会,民主社会。
            未完待续!!!
    春风化雨,润物无声!
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      • 注册2008-05-03
      楼主言之有理。
      班主任之友感谢您的参与
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        • 注册2008-11-15
        名字虽难听点,但有些却非常重要,比方形与势
        要大面积提高班级管理效率,首先要不断改革班级管理体制。大组小班制就不错,大家试试吧。
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