江苏电大武进学院 薛文平
   班主任工作既是一门科学，又是一门艺术。从一个班集体形成的第一天起班主任便和学生朝夕相处，班主任的一言一行：都会给学生留下深刻的印象，甚至终身难忘。班主任的言行举止，仪容仪表，处世办事的态度风格，无不会对学生产生深刻的影响，班主任和学生交往中，要善于扮演多种角色，充分发挥各方面的作用。
  一、率先垂范者俗话说：“言传不好身教”，教育，不仅要用知识，更要用自身的言行品格作表率，感召学生。班主任老师必须用文明的行为举止，朴素庄重的仪表，高尚的人格力量和道德品质去感染学生，要求学生做到的，自己首先要做到，班主任的威望是建立在自身形象之上的。在学校各项活动中，必须和学生打成一片，吃苦在前，起好领头雁作用。
  二、组织管理者班主任直接负责班级管理，建立基层班团组织，配合学校组织各项活动，处理师生中存在的各种问题。班主任应民主治班，平等对待每一位学生，做到公正廉明。在组织管理中要善于发挥每一位学生的一技之长，注重个性发展，培养他们的学习兴趣。
   三、心理医生中学时代是青少年体力、智力和心理发展很快的时期，但三者不总是同步协调发展的。他们随着年龄的增长逐渐滋生生活的独立意识、对异性朋友的向往，对自己的未来工作的梦想，他们也总是想表露一下自己的才能……。也有的学生表现出孤僻、冷漠、必理压仰、焦虑等不健康的心理状态。
  班主任要善于观察、了解尊重学生，善于注意他们的内心世界和心理变化，不失时机地对他们进行心理卫生教育，开展各种心理咨询活动，及时消除学生的心理障碍或不良情绪的困扰。
  四、良师和益友学生的智力能力、知识水平往往存在着很大的差异，他们的生活环境，成长过程，心理品质，家庭背景也各自不同，有些学生的思想品德，学习习惯和学习成绩不是一朝一夕，三言两语就能改变的，班主任必须以科学的育人方法，良好的心理素质，根据学生的实际情况，作出耐心的长期的努力。班主任必须和学生建立新型的人际关系，既要把学生当作自己的孩子，关心、帮助，鼓励他们，给他们指点迷津，做他们的良师，又要把学生当作自己的知心朋友，倾听他们的心声，了解他们的苦恼，使他们乐意向你倾诉，以达到和学生心灵上的沟通，以便能对症下药，有效地解决问题。
   五、调度员造就一位学生需要调动社会、家庭、学校各方面的力量，首先，班主任应协调好学校和家长之间的关系，把家庭教育学校教育紧密结合起来，定期向家长汇报学生在校学习情况，要避免“告状式”的家访，同时要了解学生家庭教育情况，向家长宣传教育教学知识，使家庭环境有利于学生成长。其次，班主任应主动协调好同科任老师之间的关系。班主任和科任老师要互谅互解、协同作战，经常沟通，形成一股教育上的合力，培养出全面发展的人才。
   六、语言艺术家班主任主要是以谈话的形式对学生进行说服教育的，班主任谈话时应注意和学生的双向交流，留有余地的让学生发表自己的看法。谈话时要注意语调语气和表情的发挥，简明扼要，有的放矢，宽严有度，诚恳耐心。
   总之班主任的工作是灵活多变的，班主任应不断更新教育观念和知识结构，掌握丰富的专业知识，教育理论和心理学知识，在教育教学，组织管理及人际交往中扮好自己的多重角色，不断提高自己的综合素质，做一名“学者型”的班主任。 　　
　　 (作者：薛文平)

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