用智慧叩响教育之门

                     重庆铜梁大庙中学  邮编;402572  代安荣
     教育是一门艺术，而且是一门很深的艺术，因为教育对象面对的是一些鲜活的具有思维的个体，他们都将按照自己的思维模式进行各自的活动，从而导致你的教育失效。怎样有效的教育这些鲜活的个体，使他们在有限的时间和有限的教育资源的前提下，把自己这个显豁个体的潜力充分的挖掘出来，这是教育的艺术，也是智慧在人类的闪光。
我们教育已经走到了一个人性化教育时代，爱是教育的主题，但怎样用我们的爱去浇灌这些稚嫩的花朵，让他们在我们的教育指引下成长，而不是被我们的爱无情的伤害，换言之，让我们的爱得到有效教育。古今中外的大教育家们用他们的教育事例给我们指引叩响智慧教育的道路。
     孔子是我国教育的开创者，开启了我国延续了两千多年的教育制度，素面朝天地践行自己的教育理念，并给我们留下了许多宝贵的教育财富。有这样两个关于孔子教育的故事，对我们很有教育启发意义。鲁国国君说，凡是发现有鲁国人在别国沦为奴隶的，路过公民可以化钱赎回，到鲁国后可以到政府报销所花的费用。孔子的一个学生在外国发现了一个鲁国人在当奴隶，因此把他赎了回来，回国后还没去政府报销，因此赢得了鲁国人的称赞。可是孔子却教训他说，你这样一做，别人就不好意思去政府报销赎奴隶的费用了，在赎与不赎的问题上就会犹豫，很多在外沦为奴隶的鲁国人也就因此不能回国，国家大好的政策就会被你败坏。第二个故事是说孔子的一个学生在河边散步时，刚巧发现有人落水，落水者的亲人说，谁能救落水者就奖励他一头牛，孔子的学生跳进水中把这个人救了上来，并高高兴兴地领走了牛。别人都骂他贪财，可是孔子却表扬了他，说你为大家做了一个榜样，今后再有人遇到险情，大家都会奋不顾身，整个国家就会有许多人因此而得救。你看，这两个故事都是关于是否要回报的问题，都是一个教育的两难问题，要报酬，就回遭到别人的不理解而挨骂，不要报酬就会陷别人于不义，但孔子却巧妙的解决了，可见他的教育智慧。
     陶行知先生是我国近代主民著名的教育家，被人们誉为“两千年后的孔子”，可见他在我国教育史上的巨大的突出的贡献。他著名的“四颗糖”的故事让我们后代教育者景仰。有一天发现学生王友用泥块砸自己的同学，他当即制止了王友，并令他放学后到校长办公室。放学时陶先生来到校长室，发现王友已等在门口。陶先生立即掏出一块糖果送给他：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，我却迟到了。”王友带着怀疑的眼神接过糖果。陶先生又掏出一块糖果放在他手里：“这也是奖给你的，因为我不让你再打人时，你立即就住手了，这说明你很尊重我。”接着陶先生又掏出第三块糖果塞进王友手里：“我调查过了，你砸他们，是因为他们欺负女学生。这说明你很正直，有跟坏人作斗争的勇气！”王友哭了：“你打我两下吧，我错了，我砸的不是坏人，是我的同学呀……”陶先生满意地笑了，他随即掏出第四块糖果递给王友：“为你正确地认识错误，我再奖给你一块糖……我的糖完了，我看我们的谈话也该完了。”你看，无声的教育达到了有声的教育，甚至超过了这样的教育，遗憾的是我们的历史没有对这个小男孩进行跟踪调查，他的成长如何？成为了一个什么样的人？但我敢肯定的是这个小男孩以后的成绩一定不翡。教育艺术而言“声音不在高，有理则灵；惩罚不在力度，触动灵魂则成”，所以，有理不在声高，关键在于我们的教育是否触动了学生的灵魂，是否让他认识到了自己的行为错了，应该改正而不是与教育的教育背道而驰。
      无独有偶，当代著名教育家魏书生老师在教育学生这个问题上更是做了大量的探索和研究，有很多宝贵的经验值得我们年轻教育工作者学习。尤其是在我们现在的教育环境下“谁惩罚学生谁负责”的新形式下，教师们简直是“谈惩罚色变”的恐惧，对惩罚望而生畏，但也因此给我们的教育增加了负面影响，即难教的教不好的学生越来越多。但是，魏书生老师不仅要惩罚，而且在各种大会小会上大谈特谈惩罚教育而受到各界人士的好评。综合起来，魏书生老师处罚学生主要用了三种方式：犯了小错误，罚他给全班同学唱支歌；犯了比较重一点的错误，要去做一件好事来补偿；犯了严重错误，写一份五百字的说明书。魏老师还向学生说明，说明书不是检讨书，犯错误的学生可以为自己辩护。如果确实认识到自己的错误，写明犯错误的心理活动过程就行了。魏老师的这个提议自然得到全班同学的一致表决通过。从此，有人迟到了，作为小错误看待，他要在自习课上给大家唱支歌，既训练了唱歌的本领，又提高了当众表演的能力。当然，唱歌时心中还隐隐地升起一种羞愧感。至于犯了重一点的错误，需要自己去寻找做好事的机会，比如，给班级洗窗帘什么的。我认为，陶先生与魏老师的成功就在于他们都有一颗宽容的心。教师对犯错学生的宽容，最能引发起学生心中的愧疚感，对教师产生感激之情，下意识地改掉自己的毛病。因此，宽容教育是最成功的教育形式，带着爱心与宽容心走向学生心中的教师，必将成为最成功的教育大师。
中国教育家有自己的精彩，外国教育家同样演绎了美妙绝伦的教育世界，尤其前苏联的教育家们对我们教育的启迪更是深入人心。苏霍姆林斯基是前苏联著名的教育家，他创办的巴甫雷什中学现已闻名世界。在他当校长的时候，校园里开出了一朵最大的玫瑰花，全校的学生都非常惊讶，每天都有许多学生来看。这天早晨，苏霍姆林斯基在校园里散步，看到幼儿园的一个4岁女孩在花园里摘下了那朵玫瑰花，他蹲下身子，亲切地问：“孩子，你摘这朵花是送给谁呀？能告诉我吗？”小女孩害羞地说：“我奶奶病得很重，我告诉她校园里有一朵大玫瑰花，奶奶有点不信，我现在摘下来送给她看，看过了我就把花送回来。”听了孩子天真的回答，苏霍姆林斯基的心颤动了。他牵着小女孩，从花园里又摘下两朵大玫瑰花，对孩子说：“这一朵是奖给你的，你是一个懂得爱的孩子；这一朵是送给你奶奶的，感谢她养育了你这样好的孩子。”你是，这就是大教育家与我们这些平凡教师的不同，不是看到问题就开始训斥、责备、展开耐心的细致的教育工作，但结果却恰好相反，而是问清楚到底为什么要摘花，就因为多了这样一个问题，知道小女孩并不是故意要摘花，而是用来献给自己生病的奶奶，这样的摘花就应该，因为我们损失的仅仅是一朵花，但我们却换来了小女孩对奶奶的爱和让小女孩这颗童贞的纯洁的心没有受到我们教育的污染。印度伟大诗人泰戈尔曾吟咏道：“不是锤的敲击，而是河水的载歌载舞，使得鹅卵石臻于完美。” 苏霍姆林斯基的爱之河不正是这样么？他细心观察着小女孩，细心体会着小女孩情感的微波初澜，只要小女孩是为别人排忧解难的念头萌生，并尽一切可能帮助他实现小女孩一次次的小小心愿，小心翼翼地呵护着小女孩心里初生的嫩芽，用乳汁般的感情汁水去滋润！但如果遇到我们这些普通的教师一声棒喝和“耐心”的教育，可能这个小女孩的心灵将永远梦上一层阴影。
       当然，对于教育而言，并不是说爱就能解决一切问题，相反，有的时候爱不仅不是爱，反而会让学生感觉到这是一种无言的伤害。曾看到这样一个经典的故事，对我们来说无疑具有很深的启发意义：有两个人，都在一片荒漠上栽了一片胡杨树苗。苗子成活后，其中一个人每隔三天就要挑起水桶，到 荒漠中来，一棵一棵地给他的那些树苗们浇水。不管是烈日炎炎，还是飞沙走石，那人都会雷打不动地挑 来一桶一桶的水。有时刚刚下过雨，他也会来，锦上添花地给他的那些树苗们再浇一瓢。老人说，沙漠里的水漏得快，别看这么三天浇一次，树根其实没吮吸到多少的水，都从厚厚的沙层中漏掉了。而另一个人呢，就悠闲得多了。树苗刚栽下去的时候，他来浇过几次，等到那些树苗成活后，他就来得很少了，即使是来了，也不过是到他栽的那片幼林中去看看，发现有被风吹倒的树苗就顺手扶一把，没事儿的时候，他就在那片树苗中背着手悠悠地走走，不浇一点儿水，也不培一把土。人们都说，这人栽下的那片树，肯定成不了林。过了两年，两片胡杨树苗都长得有茶杯粗了，忽然有一夜，狂风从大漠深处卷着一柱柱的沙尘飞来，飞沙走石，闪电雷鸣，狂风撕卷着滂沱大雨肆虐了一夜。第二天风停的时候，人们到那两片幼林里一看，不禁十分惊讶，原来辛勤浇水的那个人的树几乎全被暴风给刮倒了，有许多的树几乎被暴风连根拔了出来，摔折的树枝，倒地的树干，被拔出的一蓬蓬黝黑的根须,几乎惨不忍睹。而那个悠闲的不怎么给树浇水的人的林子，除了一些被风撕掉的树叶和一些被折断的树枝，几乎没有一棵被风吹倒吹歪的。大家都大惑不解。那人微微一笑说：“他的树这么容易就被风暴给毁了，就是因为他浇水浇得太勤，施肥施得太勤了。”人们更迷惑不解了，难道辛勤为树施肥浇水是个错误吗?那人顿了顿了口气说：“其实树跟人是一样的，对它太殷勤了，就培养了它的惰性，你经常给它浇水施肥，它的根就不往泥土深处扎，只在地表浅处盘来盘去，根扎得那么浅，怎么能经得起风雨呢。如果像我这样，把它们栽活后，就不再去怎么理睬它，地表没有水和肥料供它们吮吸，逼得它们不得不棵棵拼命向下扎根，恨不得把自己的根穿过沙土层，一直扎进地底下的泉源中去，有这么深的根，我何愁这些树会轻易就被暴风刮倒呢?”别给生命以适合的温床，生命的温床上只能诞生生命的灾难。要想使你的生命之树能根深叶茂顶天立地，那就不能给它太足的水分和肥料，逼迫它奋发向下自己扎根。你看，这个道理简单而又普通吧：肥施得太多、水浇得太多，反而会助长树得惰性，当暴风雨来临的时候就只有被连根拔起，中途夭折。适量施肥或者浇水，则能培育成沙漠绿洲。不管是一棵草、一棵树，怎样的条件就会造就怎样的命运。“生于忧患，死于安乐”被我们传承了几千年，但真正被我们重视得情况还不多。对于我们教师而言，教育要把握好适可而止，千万不要越俎代庖，否则，爱就会变成溺爱，反而助长学生得娇气，失去了健康发展得机会。所以，我们教育时一定要把握好这个度，并不是什么时候都可以爱。
       爱是教育的主旋律，作为继往开来的年轻人，我们应该学习继承古今中外优秀教师教育家们教育艺术，为我们的孩子奉献一首首美丽的音符，为我们国家的教育事业谱写宏伟的诗篇，为我们时代奏出的一个个美妙的乐章！

请编辑老师看过来,指点指点，是否能发回个话!