[SIZE=4] 自古以来，中国都以“礼仪之邦”著称于世。而作为人民教师，既是文明礼仪的谐模，又担负有“文明礼仪”传播的责任。本学期，根据我班现状，借助学校“文明礼仪”教育、心理训练营和讲励志故事活动的开展，狠抓了学生的文明行为的养成。现以我对一个典型学生的教育情况为例，浅谈一下我对班级管理的一些做法。[/SIZE][SIZE=4] [/SIZE]
[SIZE=4] 一、走进学生的心灵世界，了解班情[/SIZE]
[SIZE=4] 文刚是一个爱闹、爱玩、从不接受批评，并总以与教师对抗为快乐的中学生。现以两个例子来说明：开学的第一天，我按排同学们搬桌子，先来的同学刚去搬了一趟，他来后，见到同学们就问：“是谁让搬的？”同学们说：“是新来的班主任。”他说：“那搬什么？走，玩篮球去。”在他的带动下，男生一溜烟的全跑了。再就是开学初的第三天，我通过民主选举班长和纪律委员，当时他的票数最多，我看了一下他在七年级的学习成绩也很不错，当时决定让他当班长。让他上台发表就职演讲，可没想到的是，他居然说：老师，我不想搞班长。我说：“为什么？”他说：“我不会做”。后来，我从同学们那儿才知道，凡是老师让他做什么，他总是对着干的，坚决不服从的一个同学。在班上，文刚虽只一个，但班上男生类似文刚这样的人却彼彼皆是。女生看起来很平静，但是看不健康书籍的，下课疯赶的也不乏其人。[/SIZE]
[SIZE=4] 二、对症下药，抓文明习惯的养成[/SIZE]
[SIZE=4] 开学初，通过与学生们的交流，谈心了解班情后，认识到要想使班风扭转，最为重要的就是抓学生文明行为的养成。鉴于此，我在本学期对学生进行“文明礼仪”教育的具体措施是：[/SIZE]
[SIZE=4] 1、从对学生的学习目的和前途理想教育入手，让学生认识到我们来到学校的任务是学习，点燃他们力求上进的激情，同时让学生们意识到要搞好学习，没有文明的习惯和良好的班风是不行的。开学初，在一次班会上，我问学生：当初大人为什么把我们送到文峰中学双语实验班，而不送到普通班呢？学生都说：是为了我们能考上一个好的高中。我当时就进行民意调查，凡是想考学的同学请举手，全班同学都举起了手。我看了很高兴，接着我把班上的孩子王——文刚叫起来，让他回答：象我们现在这样的班级状况，你能考上学吗？他说：我能呀。那么你告诉我，今天上午讲的几节课上你学到了什么？有收获吗？请你用自己的话把所学到的东西讲出来，展示给大家，他无语了。接着我又说：请你以一颗诚挚的心来告诉大家，你学到了东西了吗？他笑了笑说：“没有”。“那是什么原因呢？”他说：“是我们的班风不好。”文刚说出了班上的实情，我当时就告诉同学们：要想实现我们短期的目标——考学，依我们现在的班风是不行的，想不想有一个好的环境啊？“想！”同学们齐答。学生积极性调动起来，教师的劲头就足了。[/SIZE]
[SIZE=4] 2、将“文明礼仪”的行为要求写入班规，通过班级一日常规来规范学生的文明行为。对学生上学、上课、下课、回家等行为提出具体要求，让学生讨论通过，并打印张贴。这样让学生知道个人行为的荣与辱，同时要求班长和纪律委员监督执行。[/SIZE]
[SIZE=4] 3、通过强化训练，规范学生的文明行为。学生不文明行为很多，如：坐无坐态，站无站样，出口成“脏”，上课下课一个样。曾记得有一次，学生张亮在一个老师上课还没到下课时，就用笔敲桌子说：下课了，下课了！闹得老师无法上课。针对此现象，在开学初，我首先对学生进行坐、站、走的行为进行强化训练。开学的前两周，我班坚持每天放学用十分钟对学生坐姿进行训练，强调学生放下手中的活，要静坐十分钟。凡不能坐好的，最差的一位学生按班规写五百字的说明书。接着又坚持利用眼保健操时间对学生进行站姿的训练一周，均收到了较好的效果。在训练初期，有的学生反对、抗议，甚至将笔仍在桌面上叮咚响。其中文刚同学说：“老师，这样的训练有什么用呀？”我说：难道你认为你过去的坐姿有益于健康吗？若不，那就得照老师说的做下去，请相信：任何一种样子，当你做久了，也就成为一种习惯！后来，通过训练下来，班风变了，他的习惯也有所改变。让他当上了物理科代表并做得很好，然后，又让他当付班长，主抓卫生和纪律，也乐于接受了，而且工作挺出色。[/SIZE]
[SIZE=4] 4、借助良好的舆论导向和用学生乐于接受的处罚措施来约束学生的不文明行为。通过班团会的开展，借助于学校文明礼仪教育月活动的开展，形成正确的舆论导向来感染学生；以每月一次的“重温规范，努力塑造完美的自我”为主题的班会，来反醒自己的行为；以“我的过去、现在和未来”为主题的班会来激励学生改变自己的不良行为；以学生周活动品行等级评定和两位班长的周工作小结来考核学生的文明行为。期中考试后，在班上开展讲励志故事的活动，来净化学生的心灵，陶冶学生的情操。我的做法是：坚持每天上午和下午第一节课前的五分钟为讲故事时间，让学生讲故事，听故事，齐诵故事的经典寓意，如讲“钉子”的故事后，学生齐诵“话语的伤痛与真实的伤痛一样，让人无法承受”。通过“钉子”故事的演讲，让学生明白了一个道理：只有当改变一种不良行为比接受某种处罚更容易时，才能改掉自己的不良行为。通过“好习惯可成就一个人”的故事的演讲，让学生明白了“一个良好的习惯简直就是无限的财富”，知道了养成良好习惯的重要性；通过“成功的绊脚石”故事的演讲，让学生学会了“勇敢的认错，且不去检讨任何别人”，从此，我班学生在违纪后，老师指出错误时再也没有出现过与老师顶撞的现象，都能接受老师对他的批评和教育。通过讲励志故事活动的开展后，大多数学生都能在每做一件不文明的事后，总能自觉的想办法处罚自己。如我班学生熊志文在听了励志故事后，想改掉自己爱迟到的不良习惯，拟订了自己每迟到一次处罚自己做二十五个俯卧撑的决定，并在实施的过程中还闹了一个小故事，这就是他自己写的《做俯卧撑的启发》的故事。通过讲故事、听故事、写自己的故事，这些活动来督促自己改变不良行为，使班上学生的不良行为在不同程度上都有所好转。[/SIZE]
[SIZE=4] 5、通过教师的示范作用来引导学生良好行为的行成。教师良好的文明习惯，是对学生无形的教育。在本学期，我在对学生文明习惯上要求学生做到的，自己处处先做到，收到了较好的效果。如开学初，通过班上讨论通过要求早上六点半学生到校，迟到者自觉的做俯卧撑，我总是坚持在六点半之前到，若我迟到了，也当着学生的面罚自已的十个俯卧撑，并向学生说明情况。这样学生迟到后，也不需老师说，自发的做起俯卧撑来，学生迟到的现象也就少了。又如在开学初，学生不讲卫生，桌椅摆放无序，为了让学生去掉乱仍的习惯，我走在教室总是见到纸屑就捡起来；学生做卫生时不会做，总是做不干净，我总是先示范，然后再让学生做。开学初为了让学生做好卫生，我与一名学生在教室里进行了抹地板比赛，让学生学会了怎样抹地板，同时也融洽了师生关系，让学生从内心深处接纳了我这个新班主任。 [/SIZE]
[SIZE=4] 三、教育感言：总之，“文明习惯”很重要，班级工作中不可少；强化训练是根本，学生易犯别急燥；我们校长说的好：“有些学生是屡教屡犯，我们教师对学生应是屡犯屡教”，现在我的班虽有一定好转，但存在的问题还真不少。不过作为教师要：想学生想说的话，做学生愿意做的事，对学生进行正确引导，你的烦恼自然消。[/SIZE] | 
